全国人教版信息技术九年级全册第三单元第16课《在状态栏上显示日期和时间》教学设计

全国人教版信息技术九年级全册第三单元第16课《在状态栏上显示日期和时间》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的内容为全国人教版信息技术九年级全册第三单元第16课《在状态栏上显示日期和时间》。本节课的主要内容是让学生掌握如何在电脑的状态栏上显示日期和时间，这是信息技术应用中的一个基本技能。通过本节课的学习，学生可以更好地了解电脑的基本功能，提高他们的信息素养。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习如何在电脑的状态栏上显示日期和时间，培养学生的信息意识、数字化学习与创新和信息社会责任。学生将掌握基本的电脑操作技能，提高他们的信息素养。同时，通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高他们的数字化学习与创新能力。此外，学生还将了解电脑在日常生活中的应用，培养他们的信息社会责任，懂得如何正确使用电脑，保护个人信息安全。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握如何在电脑的状态栏上显示日期和时间。具体来说，学生需要了解状态栏的概念，学会查看电脑的状态栏，以及如何通过设置让状态栏显示日期和时间。此外，学生还需要掌握如何调整状态栏的显示内容和位置。通过掌握这些核心内容，学生能够更好地了解电脑的基本功能，提高他们的信息素养。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解状态栏的概念，以及如何通过设置让状态栏显示日期和时间。具体来说，学生可能对状态栏的定义和作用不够清晰，导致在学习过程中难以理解相关内容。此外，学生在设置状态栏显示内容和位置时可能遇到操作上的困难，例如不知道如何打开设置菜单，或者不知道如何更改设置选项。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过直观的演示，让学生了解状态栏的概念和作用，例如在课堂上展示电脑的状态栏，让学生观察并描述状态栏的内容和位置。

（2）提供详细的操作步骤，帮助学生掌握如何设置状态栏显示内容和位置。教师可以准备一份操作指南，为学生提供清晰的步骤说明，让学生按照步骤进行操作。

（3）鼓励学生在课堂上进行实践操作，通过实际操作来加深对状态栏设置的理解。教师可以设置一些练习题，让学生在课堂上尝试设置状态栏，并给予及时的指导和反馈。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、实践法和互动法。

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍状态栏的概念、作用以及如何设置状态栏显示内容和位置。这种方式有助于学生快速了解和掌握核心知识。

（2）实践法：学生在课堂上进行实践操作，亲身体验如何设置状态栏显示内容和位置。这种方式有助于学生加深对知识的理解和记忆，培养动手能力。

（3）互动法：教师与学生进行提问和回答，学生之间进行讨论和交流。这种方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物展示。

（1）多媒体教学：教师利用多媒体课件，展示电脑的状态栏、设置菜单等内容，以形象、直观的方式帮助学生理解和掌握知识。

（2）教学软件：教师引导学生使用教学软件，进行实际操作，掌握设置状态栏显示内容和位置的方法。这种方式有助于提高学生的实践能力。

（3）实物展示：教师在课堂上展示实物电脑，让学生直观地了解状态栏的位置和内容。这种方式有助于加深学生对知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.状态栏的概念和作用

-状态栏是电脑屏幕底部的一栏，显示电脑的运行状态和相关信息。

-状态栏包括时间、日期、音量、网络连接、电池电量等，帮助用户了解电脑的基本运行情况。

2.查看电脑状态栏

-学生需要掌握如何打开电脑的状态栏，包括通过快捷键（如Windows键+D）或点击任务栏中的按钮。

-学生需要了解如何在状态栏中查看时间、日期、音量、网络连接等信息。

3.设置状态栏显示内容

-学生需要了解如何通过设置让状态栏显示特定的信息，例如隐藏不常用的图标或显示自定义的图标。

-学生需要学会通过系统设置或第三方软件调整状态栏的显示内容。

4.调整状态栏位置

-学生需要了解如何调整状态栏的位置，例如将其移动到屏幕的左侧或右侧。

-学生需要学会通过系统设置或第三方软件调整状态栏的位置。

5.状态栏的个性化设置

-学生需要了解如何通过个性化设置让状态栏具有更符合个人喜好的外观，例如更改颜色、字体大小等。

-学生需要学会通过系统设置或第三方软件进行状态栏的个性化设置。

6.状态栏的实用功能

-学生需要了解状态栏的实用功能，例如快速查看通知、管理应用、控制媒体播放等。

-学生需要学会如何使用状态栏的实用功能，提高电脑使用的便捷性。

7.状态栏的注意事项

-学生需要了解在使用状态栏时可能遇到的常见问题，例如无法显示时间、日期等，并提供解决方案。

-学生需要学会在遇到问题时如何通过搜索、咨询等方式寻求帮助，解决状态栏的使用问题。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法和策略上有所得也有所失。在教学方法上，我采用了讲授法、实践法和互动法，注重学生的参与和体验。通过直观的演示和详细的操作步骤，学生能够更好地理解和掌握如何在电脑的状态栏上显示日期和时间。然而，在教学过程中，我发现部分学生在实践操作环节遇到困难，这可能是因为我对操作步骤的解释不够清晰，或者学生对电脑操作不熟悉。

在教学管理上，我通过在线平台和微信群发布预习资料和监控学生的预习进度，以确保学生对课堂内容有足够的了解。然而，在课堂活动中，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为我对课堂活动的设计不够吸引人，或者学生对课堂活动的兴趣不高。

教学总结：

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有所进步，能够理解和运用如何在电脑的状态栏上显示日期和时间。在技能方面，学生通过实践操作，能够实际操作设置状态栏显示内容和位置，提高了动手能力。在情感态度方面，学生对电脑操作的兴趣有所提高，对信息技术应用的认识也更加深入。

然而，本节课也存在一些问题和不足。部分学生在实践操作环节遇到困难，这可能是因为我对操作步骤的解释不够清晰，或者学生对电脑操作不熟悉。此外，部分学生在课堂活动中参与度不高，这可能是因为我对课堂活动的设计不够吸引人，或者学生对课堂活动的兴趣不高。

改进措施和建议：

针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在实践操作环节，我需要提供更详细的操作步骤和示例，确保学生能够清晰地理解和操作。其次，在课堂活动设计方面，我需要更多地考虑学生的兴趣和参与度，设计更具吸引力和互动性的活动。最后，在教学管理方面，我需要更好地监控学生的学习进度，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。板书设计1.状态栏的概念和作用

-状态栏：电脑屏幕底部的一栏，显示电脑的运行状态和相关信息。

-作用：帮助用户了解电脑的基本运行情况。

2.查看电脑状态栏

-打开方式：通过快捷键（Windows键+D）或点击任务栏中的按钮。

-查看内容：时间、日期、音量、网络连接、电池电量等。

3.设置状态栏显示内容

-隐藏/显示图标：通过系统设置调整状态栏的显示内容。

-显示自定义图标：通过第三方软件实现个性化设置。

4.调整状态栏位置

-移动方式：通过系统设置或第三方软件调整状态栏的位置。

-位置选择：屏幕左侧或右侧。

5.状态栏的个性化设置

-外观调整：通过系统设置或第三方软件更改状态栏的颜色、字体大小等。

-实用功能：快速查看通知、管理应用、控制媒体播放等。

6.状态栏的注意事项

-常见问题：无法显示时间、日期等。

-解决方案：搜索、咨询寻求帮助，解决问题。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生使用电脑调整状态栏的显示内容和位置，记录操作步骤和遇到的问题，以巩固对状态栏设置的理解。

2.请学生尝试使用第三方软件对状态栏进行个性化设置，如更改颜色、字体大小等，记录设置过程和心得体会。

3.请学生结合本节课所学知识，编写一篇关于电脑状态栏使用的小文章，分享自己的经验和见解。

作业反馈：