【单元整体教学设计】Unit 4 When is the art show PA Lets learn 教案

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本节课的主要教学内容为Unit4“Whenistheartshow”PA部分，主要包括现在进行时态的运用，重点词汇如：artshow、movie、theater、practice、contest等，以及相关句型如：“Whatishe/shedoing?”、“He/Sheis...”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在本单元的前几课时中学习了关于时间表达的词汇和一般现在时态，对时间描述和现在进行时态有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，使学生能够结合已有知识，运用现在进行时态描述正在进行的活动，进一步提高语言表达能力和实际运用能力。同时，通过词汇的拓展，丰富学生的词汇量，为日后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习现在进行时态及相关词汇，学生能够准确运用英语描述正在进行的活动，提高语言表达能力，加强思维品质，形成逻辑性、条理性和准确性思维。同时，通过探讨艺术展、电影等话题，激发学生对多元文化的兴趣，增强文化意识。在合作学习、交流互动中，培养学生团队协作能力，提升学习能力，使其在实践中不断探索、发现、运用英语，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：现在进行时态的运用，以及词汇artshow、movie、theater、practice、contest等的掌握。

难点：现在进行时态与一般现在时态的区别，以及在实际情景中灵活运用现在进行时态。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析现在进行时态与一般现在时态，结合实例进行讲解，帮助学生明确两者的区别。

2.创设丰富多样的情景，如模拟艺术展、电影院等，让学生在实际语境中进行角色扮演，运用所学时态和词汇进行交流，提高其语言运用能力。

3.设计小组讨论、同伴互助等活动，让学生相互纠正、互相学习，提高对现在进行时态的掌握程度。

4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助教学，生动形象地展示词汇和时态用法，加深学生的理解。

5.针对难点进行个别辅导，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解现在进行时态的用法和词汇的含义，使学生在短时间内掌握重点知识。

2.情境教学法：结合课本内容，创设与艺术展、电影相关的真实语境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，运用所学知识进行交流，提高实际运用能力。

3.互动教学法：鼓励学生提问、发表观点，教师引导学生进行思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养其思维品质。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与教学内容相关的图片、视频，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性强的课堂活动，如单词接龙、时态填空等，让学生在游戏中学习，提高教学效果。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，如英文电影片段、艺术展资讯等，拓展学生的知识面，提高其文化意识。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学步骤：

1.导入：通过播放一段关于艺术展的英文视频，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：利用多媒体设备展示现在进行时态的用法和词汇，结合讲授法进行详细讲解。

3.情境创设：给出几个与艺术展、电影相关的场景，引导学生运用所学时态和词汇进行角色扮演和交流。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相提问、回答，巩固所学知识。

5.游戏环节：运用教学软件设计时态填空游戏，让学生在游戏中巩固现在进行时态的用法。

6.总结反馈：教师针对学生的课堂表现进行点评，指出优点和不足，为学生提供改进方向。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态和艺术展、电影等话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道艺术展和电影院是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于艺术展和电影院的图片或视频片段，让学生初步感受这些场所的魅力和特点。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要动词形式和结构。

详细介绍现在进行时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时态的用法和语境。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时态描述正在发生的事情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用现在进行时态描述场景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及现在进行时态的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在进行时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术展或电影院的短文，运用现在进行时态描述场景，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语时态大全》：选取现在进行时态部分，让学生深入了解时态的用法和变化。

-《艺术展与电影院》：介绍艺术展和电影院的历史、文化背景以及它们在现代社会中的作用。

-《英语常用词汇手册》：提供与艺术展、电影相关的词汇，帮助学生丰富词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究现在进行时态的其他用法，如：在描述未来计划、询问正在进行的动作等方面。

-深入了解艺术展和电影的相关知识，如：艺术展的类型、电影的发展史等。

-探索英语国家文化，了解艺术展和电影在不同文化背景下的地位和影响。

-观察生活中其他场合中现在进行时态的使用，如：家庭、学校、商场等，并记录下来。

-现在进行时态的构成：动词原形+现在分词（ing形式）

-现在进行时态的常见时间状语：now,atthemoment,atpresent等。

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作、描述现阶段的状态、表示当前的习惯性动作等。

-艺术展的分类：绘画、雕塑、摄影、装置艺术等。

-电影的发展史：从黑白片、有声电影到现代的3D、IMAX技术。

-电影院的类型：商业电影院、艺术电影院、主题电影院等。

-艺术展与电影对文化交流的促进作用：通过艺术展和电影，了解世界各地的文化、风俗和观念。板书设计①本节课重点知识点：

-现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

-重点词汇：artshow、movie、theater、practice、contest

②关键句型：

-Whatishe/shedoing?He/Sheis...

-Wearehavinganartshow/movieatthemoment.

-Theyarepracticingforthecontest.

③艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，将现在进行时态的构成和重点词汇高亮显示，增强视觉冲击力。

-在板书旁边绘制简单的插图，如正在看电影的人群、正在练习的艺术家等，使板书更加生动有趣。

-设计一个“现在进行时态时间轴”，展示不同场景下现在进行时态的使用，增加趣味性和互动性。

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生快速理解和记忆本节课的核心内容，同时艺术性和趣味性的设计能够激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理【八、重点题型整理】

1.**时态转换题**：将一般现在时转换为现在进行时，或反之。

-示例：将句子"Heplayssoccereveryweekend."转换为现在进行时。

-答案：Heisplayingsoccer.

2.**情景对话题**：根据情景提示，使用现在进行时态进行对话。

-示例：你正在电影院看电影，你的朋友给你发信息问你在做什么。

-答案：I'mwatchingamovieatthecinema.

3.**填空题**：在句子中填入正确的现在进行时态形式。

-示例：They_______(cook)dinnerrightnow.

-答案：Theyarecookingdinner.

4.**写作题**：根据提示，写一段包含现在进行时态的短文。

-示例：描述你此刻正在做的事情。

-答案：Iamsittinginmyroom,typingonmycomputer.It'saquieteveningandIcanhearthesoundofthekeyboardasIwrite.

5.**改错题**：找出句子中的错误，并改正。

-示例：Sheisgoestothestoretobuysomemilk.

-答案：Sheisgoingtothestoretobuysomemilk.课堂1.**课堂评价**：

-通过提问检查学生对现在进行时态构成和用法的掌握情况。

-观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们对现在进行时态的实际应用能力。

-设计课堂小测试，包括填空、改错和时态转换等题型，以评估学生对本节课知识的理解和掌握程