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文档简介
七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA(GrammarFocus-3c)教案(新版)人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA(GrammarFocus-3c)教案(新版)人教新目标版课程基本信息1.课程名称:七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(GrammarFocus-3c)
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第XX周,星期X,第X节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.掌握本节课的重点词汇和短语:postoffice,policestation,bank,restaurant,near,acrossfrom,nextto,between,intersection。
2.学习使用therebe句型来询问和描述某地附近是否有某物或某人。
3.运用地图和方向描述地理位置,提高学生的空间认知能力。
教学过程:
1.热身活动(5分钟):引导学生复习已学的地点类词汇,如school,hospital等。
2.新课导入(10分钟):通过展示不同的地点图片,引导学生学习新词汇。
3.语法讲解(10分钟):讲解therebe句型的用法,让学生理解其结构和意义。
4.情境练习(10分钟):分组进行角色扮演,用therebe句型描述地图上的地点关系。
5.互动游戏(10分钟):设置一个“找地点”的游戏,让学生在游戏中巩固词汇和句型。
6.总结和作业布置(5分钟):对本节课所学内容进行总结,布置相关作业。
作业:
1.复习本节课所学的词汇和句型。
2.完成课本第3c部分的练习。
教学目标:
1.让学生掌握本节课的重点词汇和短语。
2.培养学生运用therebe句型描述地点关系的能力。
3.提高学生的口语表达能力和合作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.语言能力:通过学习词汇和句型,提高学生的英语表达和交流能力,使其能够运用所学描述周围环境及地理位置。
2.思维品质:培养学生运用空间概念和逻辑思维,分析地图信息,运用therebe句型描述地点关系,提高解决问题的能力。
3.文化意识:使学生了解日常生活中的实用英语,增强对英语国家文化的认识,激发学习英语的兴趣。
4.学习能力:通过小组合作、角色扮演等活动,培养学生自主学习、合作探究的能力,为其终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点
(1)词汇:本节课的核心词汇包括postoffice,policestation,bank,restaurant,near,acrossfrom,nextto,between,intersection等。这些词汇是描述地理位置和方向的基础,学生需要熟练掌握并运用到实际情景中。
举例:在描述寻找地点的情景时,学生应能正确使用“Isthereapostofficenearhere?”等句型。
(2)句型:therebe句型是本节课的核心句型,学生需要掌握其结构和用法,用于询问和描述某个地点附近是否存在某物或某人。
举例:学生应能够根据地图信息,运用therebe句型描述“thereisabankacrossfromtherestaurant”。
(3)地图阅读与方向描述:学生需要学会阅读地图,理解方向词,并运用所学词汇和句型描述地点之间的关系。
举例:在给出地图的情况下,学生能够正确描述“thepolicestationisbetweenthepostofficeandthebank”。
2.教学难点
(1)词汇的准确运用:学生在运用词汇描述地点关系时,容易混淆near,acrossfrom,nextto等词汇的用法。
举例:学生可能会错误地说出“thepostofficeisacrossfromthebank”而不是“thepostofficeisnexttothebank”。
(2)therebe句型的正确使用:学生在构造含有therebe的句子时,可能会出现主谓一致、名词短语搭配等方面的错误。
举例:学生可能会错误地构造出“thereisapolicemensneartheschool”而不是“thereisapolicestationneartheschool”。
(3)地图信息的理解和应用:学生在阅读地图时,可能会对方向和地点之间的位置关系产生困惑,导致描述不准确。
举例:在阅读地图时,学生可能无法正确判断“therestaurantisontheleftofthebank”应该是“therestaurantisontherightofthebank”。
(4)实际情景中的语言运用:学生在实际对话中,可能无法灵活运用所学词汇和句型进行自然的交流。
举例:在角色扮演活动中,学生可能会忘记使用“Istherea...nearhere?”来发起询问,或者在回答时忽略使用therebe句型。
在教学过程中,教师应针对以上重点和难点内容,设计具有针对性的教学活动,采用实物、图片、情景模拟等方法,帮助学生理解并掌握本节课的核心知识。同时,通过反复练习和实时反馈,引导学生突破难点,提高英语运用能力。教学资源准备1.教材:
-确保每位学生都准备了人教版新目标英语七年级下册教材,包含Unit8“Isthereapostofficenearhere?”的相关内容。
-教师准备教案、教学PPT、词汇卡片、句型模板等教学辅助材料。
2.辅助材料:
-准备与教学内容相关的地点图片,如邮局、警察局、银行、餐厅等,以便于学生直观地理解和记忆词汇。
-制作或搜集地图相关的多媒体资源,包括街道地图、方向指示图等,用于辅助学生进行方向描述练习。
-设计和打印角色扮演活动所需的场景卡片,以便学生进行情境模拟。
-准备视频资料,展示真实场景中如何使用therebe句型进行询问和描述。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备一张桌子,以便学生进行小组合作学习。
-在教室前部设置一个模拟地图区域,用于展示和练习方向描述。
-在墙壁上张贴与课程内容相关的词汇和句型的海报,便于学生随时参考。
-确保教室内的多媒体设备正常运行,以便于播放视频和展示PPT。
教师应在课前检查所有教学资源的完整性和适用性,确保它们能够有效地辅助教学,帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时,根据学生的实际情况和教学反馈,适时调整教学资源的种类和用途,以提高教学效果。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit8“Isthereapostofficenearhere?”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“你能描述你家附近的主要建筑或地点吗?”,激发学生思考,为课堂学习描述地点的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,如小组讨论和角色扮演,提高学生学习积极性和参与度。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题:“你们如何向别人描述这些地点的位置?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的地点类词汇,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解therebe句型的结构和用法,结合实例帮助学生理解。
突出重点,如“near,acrossfrom,nextto”等词汇的用法,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕如何使用therebe句型描述地点关系展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,如角色扮演,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对所学的词汇和句型进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
发放随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对词汇和句型的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与地点描述相关的拓展知识,如街道地图的阅读技巧,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合教学内容,引导学生思考英语与日常生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的词汇和句型,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,如完成课本第3c部分的练习。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。知识点梳理1.词汇:
-postoffice:邮局
-policestation:警察局
-bank:银行
-restaurant:餐厅
-near:在...附近
-acrossfrom:在...对面
-nextto:靠近,挨着
-between:在...之间
-intersection:交叉路口
2.句型:
-therebe句型:用于询问或描述某地附近是否有某物或某人。
-结构:Thereis/are+名词/名词短语+地点状语。
-例句:Isthereapostofficenearhere?(这里附近有邮局吗?)
-例句:Thereisabankacrossfromtherestaurant.(银行在餐厅对面。)
3.地图阅读与方向描述:
-学会如何阅读地图,理解地图上的方向和地点关系。
-使用所学词汇和句型描述地图上的地点位置。
4.实际应用:
-在实际情景中运用所学词汇和句型进行询问和描述。
-学会如何在现实生活中使用地图和方向词汇来找到目的地。
5.语法点:
-therebe句型的主谓一致规则。
-名词短语的使用,特别是在描述地点时的正确搭配。
6.口语表达:
-在询问地点时,如何使用礼貌的语气和句型。
-在描述地点关系时,如何使用流畅的口语表达。
7.合作学习:
-通过小组讨论和角色扮演活动,培养学生的合作能力和口语交流技巧。
-在活动中,学生需要相互沟通,共同解决问题,提高团队协作能力。
8.文化意识:
-通过学习地点类词汇,了解不同地点在英语国家的文化背景。
-增强学生对英语国家日常生活场景的认识,提高跨文化交际能力。
本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、口语表达、合作学习以及文化意识等方面,旨在帮助学生全面掌握教材中的核心内容,并在实际应用中灵活运用。通过系统性的知识点梳理,学生能够建立起完整的知识框架,为后续学习打下坚实的基础。板书设计①重点知识点
-词汇:postoffice,policestation,bank,restaurant,near,acrossfrom,nextto,between,intersection
-句型:therebe句型
-结构:Thereis/are+名词/名词短语+地点状语
-例句:Isthereapostofficenearhere?
Thereisabankacrossfromtherestaurant.
-方向描述:使用地图描述地点位置
②重点词句
-重点词汇:用不同颜色标记新学的地点词汇,突出其重要性。
-重点句型:用大号字体展示therebe句型,旁边标注主谓一致规则。
-实用表达:展示如何在对话中使用新学的词汇和句型。
③艺术性和趣味性
-使用简笔画:在板书上绘制简易地图,标注地点,增加趣味性。
-颜色区分:用不同颜色区分不同类型的地点,如蓝色表示水系,绿色表示公园等。
-模拟场景:在黑板上设置一个模拟的街道场景,用箭头和词汇卡片展示地点关系。
板书设计应条理清楚,重点突出,简洁明了,同时结合艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性。通过视觉上的直观展示,帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心知识点和句型。典型例题讲解1.例题1:
-题目:描述你学校附近的地点。
-解答:Thereisasupermarketnexttoourschool.Thereisaparkacrossfromthesupermarket.Thereisabankbetweentheparkandtheschool.
2.例题2:
-题目:描述你家的位置。
-解答:Iliveinahouseneartheintersection.Thereisarestaurantacrossfrommyhouse.Thereisapostofficebetweenmyhouseandtherestaurant.
3.例题3:
-题目:描述你朋友家的位置。
-解答:Myfriendlivesinanapartmentbuildingnexttothepolicestation.There
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