人音版六年级下册第1单元 《古风新韵》大单元单元时

人音版六年级下册第1单元《古风新韵》大单元单元时科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版六年级下册第1单元《古风新韵》大单元单元时教材分析《古风新韵》是人民音乐出版社六年级下册第1单元的核心内容，本单元精选了多首融合传统音乐元素与现代创作手法的歌曲，旨在引导学生探索和体验中国音乐的古今交融之美。课程围绕“古风新韵”这一主题，通过学习不同歌曲的旋律、歌词和节奏，使学生了解中国音乐的发展历程，感受传统音乐文化的魅力，同时培养学生对音乐的鉴赏能力和创新思维。教学内容与课本紧密关联，既巩固了学生已学的音乐知识，又拓展了他们的艺术视野，为提升学生的音乐素养奠定坚实基础。核心素养目标本课程围绕《古风新韵》单元，致力于提升学生的音乐核心素养。通过聆听、分析、演唱及创作，培养学生对中国传统音乐文化的认识与尊重，增强音乐感知能力与审美鉴赏力。学生将能够：1.感知和表达音乐中的情感与故事，提升音乐情感理解力；2.分析和解读音乐元素，如旋律、节奏、和声等，发展音乐分析技能；3.激发创新思维，尝试将传统音乐元素与现代创作结合，促进音乐创造力；4.增进团队协作，通过集体演唱与创作活动，强化集体荣誉感与社会责任感。通过本单元学习，使学生在中国音乐文化的传承与发展中，形成终身受益的音乐素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的学习中，已经对基本的音乐理论、简单的乐理知识、歌曲演唱和节奏打击有所掌握。他们熟悉一些传统的儿歌和民歌，对音乐的基本元素如音高、节奏、旋律等有所了解，能够进行简单的音乐分析和创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们对音乐的感知能力较强，喜欢参与集体活动，合作学习能力较好。在学习风格上，学生们差异化明显，有的喜欢视觉学习，有的偏向听觉学习，还有的通过动手操作来学习更为有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古风新韵》这一单元时，学生可能会对一些传统音乐元素感到陌生，如古琴、笛子等传统乐器的音色辨识，以及古风歌词的理解。此外，对于将传统音乐与现代元素结合的创作活动，学生可能会感到创作思路受限，不知如何下手。在集体合作中，如何协调个人意见与团队目标，也是一个潜在的挑战。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人音版六年级下册音乐教材，以便于学生随时翻阅课程相关的歌曲、乐谱和知识点。

-准备《古风新韵》单元的补充练习册，包括歌词、乐理知识练习和创作活动指导。

2.辅助材料：

-收集与古风音乐相关的图片，如古代乐器、传统音乐表演等，用于课堂展示，增强学生对传统音乐文化的视觉感知。

-制作多媒体PPT，包含课程重点知识、歌曲的背景介绍、音乐分析图表等，以便于学生理解和记忆。

-准备相关的视频资源，如古琴演奏、传统歌曲演唱等，让学生直观感受古风音乐的魅力。

-设计互动软件或小程序，供学生在线上进行音乐知识测试和创作练习。

3.实验器材：

-准备小型民族乐器，如小古筝、笛子、锣鼓等，让学生亲手体验，加深对传统乐器音色的认识。

-确保乐器安全无毒，适合学生操作，同时备有相应的保护措施。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的学习区：一个为主讲区，用于教师讲解和示范；几个小组讨论区，供学生进行合作学习和讨论；一个表演区，用于学生展示和练习。

-设置多媒体展示区，确保视频、PPT等材料能够清晰展示给所有学生。

-在教室内布置与传统音乐相关的装饰，如中国结、扇子等，营造浓郁的音乐文化氛围。

-在实验操作台附近放置必要的音乐器材和创作材料，方便学生随时取用。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过古风音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古风音乐的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古风音乐的基本概念。古风音乐是融合了中国传统音乐元素与现代创作手法的音乐形式。它在中国音乐文化中具有重要地位，体现了传统与现代的完美结合。

2.案例分析：接下来，我们通过分析《清明上河图》这首歌曲，了解古风音乐在实际中的应用，以及它如何传达传统音乐的韵味。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如古风歌词的意境解读，我会通过对比现代歌词来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古风音乐相关的实际问题，如如何将传统元素融入现代创作。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器体验活动。学生将亲手尝试演奏古筝、笛子等传统乐器，感受其音色特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和乐器体验的感受。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古风音乐在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了古风音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对古风音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播古风音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国音乐简史》：了解中国音乐的发展历程，从远古时期的音乐到现代音乐的演变，特别是传统音乐元素的传承与发展。

-《古琴艺术》：深入探究古琴这一传统乐器的历史、构造、演奏技巧以及它在古风音乐中的地位和作用。

-《中国古典诗词与音乐》：分析古典诗词与音乐的关系，理解古风音乐中歌词的意境和情感表达。

-《现代音乐创作技法》：探讨现代音乐创作中如何融入传统元素，以及这些技法在古风音乐创作中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后聆听不同类型的古风音乐作品，如《青花瓷》、《千里之外》等，感受其音乐特色和艺术魅力。

-探索古风音乐与现代流行音乐的结合方式，分析这种结合对音乐风格和听众接受度的影响。

-研究古风音乐在电影、电视剧、动画等不同领域的应用，了解其如何增强作品的艺术效果和文化内涵。

-尝试创作一首简单的古风歌曲或乐曲，可以选择改编经典古曲，或结合现代节奏和旋律创作新曲。

-访问图书馆或音乐工作室，收集有关古风音乐创作的书籍、乐谱和CD，进行深入学习和实践。板书设计①重点知识点：

-古风音乐定义与特点

-传统乐器：古筝、笛子、琵琶等

-歌词意境与情感表达

-现代创作手法与古风音乐结合

②关键词句：

-“古风新韵”：传统与现代的融合

-“音乐元素”：旋律、节奏、和声

-“文化传承”：古风音乐的现代价值

-“创新实践”：古风音乐的创作尝试

③艺术性与趣味性设计：

-使用传统书法字体书写标题，增强古风氛围

-在板书中穿插传统乐器图案，形象直观

-创作一首简短古风诗句，配合音乐元素，展现歌词意境

-设计互动环节，让学生在黑板上标记自己喜欢的古风音乐元素或创作想法

板书设计条理清晰，重点突出，结合艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆古风音乐的核心知识，同时激发他们对音乐创作的兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一首本节课学习的古风音乐作品，分析其音乐元素和歌词意境，撰写一篇300字左右的音乐欣赏短文。

2.以小组为单位，创作一首简短的古风歌曲或乐曲，结合传统乐器和现代创作手法，展现古风音乐的魅力。提交创作过程记录和最终作品录音。

3.学生收集并整理至少三种古风音乐与传统音乐的融合案例，分析其成功之处，制作成PPT或手抄报形式，进行课堂分享。

4.针对本节课学习的古风音乐知识，设计一份10道选择题的测试卷，涵盖重点知识点，供同学之间相互测试。

作业反馈：

1.音乐欣赏短文：

-批改时关注学生对音乐元素的分析是否准确，歌词意境的解读是否到位。

-对于表达不清或理解错误的地方，给出具体修改建议，指导学生如何提升音乐鉴赏能力。

2.创作作品：

-评价学生作品的音乐性、创意性和技术性，鼓励学生发挥个性，同时指出可改进之处。

-提供专业建议，帮助学生提高作曲、编曲和演奏技巧。

3.融合案例分析：

-检查学生收集的案例是否具有代表性和参考价值，指导学生如何筛选和分析信息。

-针对学生的PPT或手抄报，给出改进意见，提高其展示效果和表达能力。

4.测试卷：

-对试卷质量进行评价，确保题目设置合理，答案准确。

-指导学生通过制作试卷，加深对古风音乐知识的理解和记忆。典型例题讲解例题1：请简述古风音乐的定义和特点。

解答：古风音乐是一种融合了中国传统音乐元素与现代创作手法的音乐形式。它以中国传统音乐为基础，融入现代音乐的创新元素，展现出独特的音乐风格。古风音乐的特点包括：旋律优美、节奏丰富、歌词充满诗意，以及运用传统乐器如古筝、笛子、琵琶等。这种音乐形式既传承了中国音乐的传统文化，又展现了现代音乐的创新能力。

例题2：分析《清明上河图》这首歌曲中的音乐元素。

解答：《清明上河图》这首歌曲中的音乐元素丰富多样。首先，旋律优美动听，通过流畅的旋律线条展现了歌曲的情感表达。其次，节奏丰富多变，结合了传统音乐的节奏特点，使歌曲更具节奏感。此外，歌词充满诗意，通过描绘清明时节的景象和人们的生活，展现了歌曲的主题。歌曲中还运用了古筝、笛子等传统乐器，增加了音乐的特色和表现力。

例题3：请举例说明古风音乐在现代创作中的应用。

解答：古风音乐在现代创作中有广泛的应用。例如，许多现代流行歌曲中融入了古风元素，如《青花瓷》、《千里之外》等歌曲。这些歌曲在旋律、节奏和歌词上借鉴了古风音乐的特点，使歌曲更具艺术魅力。另外，古风音乐也常用于电影、电视剧和动画的配乐中，如《大鱼海棠》、《哪吒之魔童降世》等作品。通过古风音乐的运用，增强了作品的艺术效果和文化内涵。

例题4：请创作一段简短的古风音乐，并说明其中所运用的音乐元素。

解答：以下是一段简短的古风音乐创作示例：

[旋律]：使用古筝演奏一段优美的旋律，以流畅的线条展现音乐的情感。

[节奏]：结合传统音乐的节奏特点，采用稳定的节奏模式，使音乐更具节奏感。

[歌词]：创作一段具有诗意的歌词，描绘一幅美丽的画面或表达一种情感。

[乐器]：运用古筝、笛子等传统乐器，增加音乐的特色和表现力。

例题5：请结合古风音乐的特点，分析其在现代生活中的意义和价值。

解答：古风音乐在现代生活中的意义和价值体现在多个方面。首先，古风音乐传承了中国音乐的传统文化，使人们能够更好地了解和欣赏中国传统音乐的魅力。其次，古风音乐融合了现代音乐的创新元素，展现了音乐的多样性和创造力。此外，古风音乐也常用于现代音乐作品、电影、电视剧和动画的配乐中，增强了作品的艺术效果和文化内涵。古风音乐在现代生活中的应用，不仅丰富了人们的文化生活，也推动了音乐艺术的创新与发展。教学反思在教授《古风新韵》这一章节的过程中，我深刻体会到传统音乐与现代音乐的结合不仅是一种创新，更是对中国音乐文化的传承与弘扬。课堂上，通过引导学生欣赏古风音乐作品，分析其音乐元素和歌词意境，学生们逐渐理解并感受到了古风音乐的魅力。

我特别注意到，在案例分析环节中，学生们对《清明上河图》这首歌曲产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。这让我意识到，通过具体的案例分析，可以