人教版 四年级下册音乐第四单元 唱歌 木瓜恰恰恰 教案

人教版四年级下册音乐第四单元唱歌木瓜恰恰恰教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版四年级下册音乐第四单元的《木瓜恰恰恰》。该内容以唱歌为主题，旨在让学生通过学习这首富有节奏感和韵律感的歌曲，提高音乐表现力和合作能力。《木瓜恰恰恰》这首歌歌颂了友谊和分享，歌词生动有趣，旋律简单易学，与学生的生活实际紧密相连。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已经学过简单的节奏和音符，对音乐的基本元素有了初步的了解。在本节课中，学生将运用这些已有知识，通过老师的引导，学会歌曲中的四分音符、八分音符等节奏，并掌握简单的合唱技巧。此外，歌曲中的印尼特色乐器——木琴，也将激发学生对不同地域音乐文化的兴趣和探索欲望。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：

1.音乐感知与欣赏：通过学习《木瓜恰恰恰》，提高学生对音乐旋律、节奏的感知能力，激发他们对音乐的兴趣和审美情趣。

2.音乐表现与创造：引导学生运用所学音乐知识，自信地演唱歌曲，培养他们的音乐表现力和创造力。

3.团队合作与交流：通过合唱、分组合作等形式，提高学生在音乐活动中的团队协作能力和交流沟通能力。

4.文化理解与尊重：让学生了解歌曲背后的印尼文化，培养他们对不同文化背景的理解和尊重，增强跨文化意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱。

2.节奏的准确把握，特别是八分音符的节奏感。

3.合唱时声部的和谐配合。

难点：

1.歌曲中快节奏部分的演唱。

2.不同声部的音准控制。

解决办法及突破策略：

1.通过反复听唱、教师示范、学生模仿等方式，帮助学生熟悉旋律，提高准确演唱能力。

2.运用身体动作、拍手等方法，加强学生对节奏的感知和练习，特别是八分音符的节奏练习。

3.分组练习，让学生在小组内先进行声部配合，逐步过渡到全班合唱，教师适时指导，调整音准和节奏，确保声部和谐。

4.针对快节奏难点，设计节奏游戏，降低难度，逐步提高学生的演唱速度和准确性。

5.对不同声部的音准问题，进行个别指导，强调呼吸控制和音准的重要性，并通过集体练习巩固成果。四、教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑四年级学生的年龄特点和认知水平，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简要讲解歌曲背景、音乐理论知识，为学生学习歌曲做好铺垫。

教学活动：

（1）教师介绍《木瓜恰恰恰》的创作背景，引导学生了解歌曲所传达的友谊和分享主题。

（2）讲解歌曲中的四分音符、八分音符等基本节奏，为后续学习打下基础。

2.案例研究法：以歌曲《木瓜恰恰恰》为案例，引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点。

教学活动：

（1）学生分组讨论歌曲的节奏、旋律特点，总结规律。

（2）每组派代表进行分享，教师点评并总结。

3.项目导向学习法：以合唱《木瓜恰恰恰》为目标，引导学生通过实践活动，掌握歌曲演唱技巧。

教学活动：

（1）学生分组进行合唱练习，每组选定一名组长，负责协调和组织练习。

（2）学生在组内讨论如何更好地配合声部，实现和谐演唱。

（3）每组进行合唱展示，教师和其他学生共同评价，提出改进建议。

4.角色扮演法：让学生扮演歌曲中的角色，增强学生的学习兴趣和参与感。

教学活动：

（1）学生分角色演唱歌曲，体验不同角色的情感表达。

（2）教师点评，引导学生关注角色之间的互动和情感交流。

5.游戏法：设计节奏游戏，帮助学生巩固节奏知识，提高演唱技能。

教学活动：

（1）开展“节奏接龙”游戏，学生按照规定节奏进行演唱，锻炼快速准确的节奏感。

（2）设计“声部配合”游戏，让学生在游戏中体验不同声部的和谐配合。

6.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：展示歌曲歌词、旋律、节奏等教学内容，方便学生直观学习。

（2）视频：播放歌曲演唱示范，让学生模仿学习。

（3）在线工具：利用音乐软件，辅助学生进行节奏、音准练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《木瓜恰恰恰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道印尼音乐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于印尼音乐和文化的图片或视频片段，让学生初步感受印尼音乐的特色。

简短介绍印尼音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《木瓜恰恰恰》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的旋律、节奏、歌词等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《木瓜恰恰恰》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的节奏、旋律特点。

引导学生思考这些案例对实际演唱的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《木瓜恰恰恰》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何更好地演唱歌曲、声部配合等主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括演唱技巧、声部配合等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《木瓜恰恰恰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲在音乐学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《木瓜恰恰恰》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《音乐之声》：介绍世界各地的民间音乐，帮助学生了解不同文化背景下的音乐特点。

（2）《儿童音乐教育指南》：探讨儿童音乐教育的方法和策略，为家长和教师提供指导。

（3）《音乐基础教程》：深入讲解音乐理论知识，如音符、节奏、音阶等，为学生奠定扎实的音乐基础。

2.课后自主学习和探究：

（1）研究印尼音乐：了解印尼的音乐特点、乐器和著名音乐作品，拓展学生对印尼文化的认识。

（2）学习其他国家的民间音乐：对比不同国家的民间音乐，分析其共性和差异，提高音乐鉴赏能力。

（3）创作自己的歌曲：鼓励学生运用所学音乐知识，创作一首简单的歌曲，培养音乐创造力。

（4）探索合唱技巧：学习合唱中的音准、节奏、声部配合等技巧，提高团队合作能力。

（5）了解音乐与生活的关系：思考音乐在日常生活中的作用，如缓解压力、提高情绪等，培养学生对音乐的情感认同。七、内容逻辑关系①知识点阐述：

1.歌曲背景：《木瓜恰恰恰》是一首富有印尼特色的歌曲，歌颂友谊和分享。

2.音乐元素：歌曲包含四分音符、八分音符等基本节奏，以及简单易学的旋律。

3.合唱技巧：声部配合、音准控制、节奏同步是歌曲演唱中的关键技巧。

②重点词句：

1.歌曲背景：印尼、友谊、分享。

2.音乐元素：节奏、音符、旋律。

3.合唱技巧：声部配合、音准、节奏同步。

③板书设计：

1.歌曲背景

-印尼特色

-友谊与分享

2.音乐元素

-节奏：四分音符、八分音符

-旋律：简单易学

3.合唱技巧

-声部配合

-音准控制

-节奏同步

板书设计简洁明了，突出本节课的重点知识点，便于学生理解和记忆。通过清晰的逻辑关系，帮助学生构建完整的知识体系，提高课堂教学效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否能认真听讲、主动提问、积极参与课堂活动，以及在合唱练习中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论《木瓜恰恰恰》相关主题时的深度和广度，以及展示时的表达能力和逻辑性。

-是否能提出有见地的观点。

-展示内容是否充实、结构是否清晰。

3.随堂测试：通过简短的知识点测试，检查学生对基本音乐知识、歌曲旋律和节奏的掌握程度。

-测试内容涉及歌曲的基本节奏、旋律哼唱、声部配合等。

4.歌曲演唱表现：评价学生在集体合唱和个人演唱中的表现，包括音准、节奏、表情和舞台礼仪。

-是否能准确演唱歌曲旋律和节奏。

-是否能表现出歌曲的情感和风格。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、讨论成果和测试成绩进行综合评价。

-针对学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励。

-提供具体的改进建议，帮助学生提高音乐技能和学习效果。

-鼓励学生在课后继续练习，并积极参与音乐活动，以促进音乐素养的提升。课后作业1.请学生运用本节课所学的音乐知识，创作一首简短的歌曲，要求包含至少一个八分音符节奏。

示例答案：学生创作一首名为《快乐的小溪》的歌曲，其中包含八分音符节奏“嘀啦嘀啦”。

2.写一篇关于《木瓜恰恰恰》的短文，描述歌曲的背景、旋律和节奏特点。

示例答案：文章介绍了《木瓜恰恰恰》是一首印尼歌曲，歌颂友谊和分享。旋律简单易学，节奏明快，其中八分音符的运用使歌曲更具动感。

3.请学生尝试用不同的声部演唱《木瓜恰恰恰》，并记录自己在声部配合中的感受和心得。

示例答案：学生在尝试高声部和低声部演唱后，发现声部配