《习作：形形色色的人》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《习作：形形色色的人》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容主要来自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材中的《习作：形形色色的人》章节。该章节通过生动的故事和描述，展现了不同人物的鲜明个性和形象。具体内容包括：

1.人物描写：通过阅读课文，让学生了解人物描写的常见方法，如外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写，以及如何运用这些方法来塑造人物形象。

2.人物形象：通过分析课文中的不同人物，让学生理解人物形象的概念，学会从课文中提取信息，概括人物形象特点。

3.人物关系：通过阅读课文，让学生理解人物之间的关系，如何通过人物之间的互动来展现故事情节。

4.人物情感：通过阅读课文，让学生感受和理解人物的情感变化，学会从课文中找出人物情感变化的线索。

5.人物评价：通过阅读课文，让学生学会从不同角度评价人物，理解人物评价的标准和方法。二、核心素养目标1.提高学生的阅读理解能力，通过深入阅读课文，理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的语言和描写手法，感受课文的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。

3.提高学生的写作能力，通过学习人物描写的方法，学会运用这些方法来塑造人物形象，提高写作能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文中的不同人物，理解人物之间的关系，培养学生的思维品质。

5.提高学生的情感体验能力，通过感受和理解课文中的情感变化，提高情感体验能力。

6.培养学生的审美情趣，通过感受课文的艺术魅力，培养学生的审美情趣。

7.提高学生的价值观念，通过评价课文中的不同人物，培养学生的价值观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写

2.人物形象特点的概括：从课文中提取信息，概括人物形象特点

3.人物关系的理解：通过人物之间的互动来展现故事情节

4.人物情感变化的感受：从课文中找出人物情感变化的线索

5.人物评价的方法：从不同角度评价人物，理解人物评价的标准和方法

难点：

1.人物描写方法的灵活运用：学生可能难以将人物描写方法应用到自己的写作中

2.人物形象特点的深入理解：学生可能难以从课文中深入理解人物形象特点

3.人物关系的复杂理解：学生可能难以理解人物之间的复杂关系

4.人物情感变化的细腻感受：学生可能难以从课文中细腻感受人物情感变化

5.人物评价的多元思考：学生可能难以从不同角度进行人物评价

解决办法：

1.通过示例分析，让学生直观地了解人物描写方法，并提供实际操作机会，让学生在实践中掌握。

2.通过提问和讨论，引导学生从课文中深入理解人物形象特点，并提供相关练习，让学生进行概括和归纳。

3.通过角色扮演和小组讨论，让学生理解人物之间的复杂关系，并提供相关练习，让学生进行角色扮演和小组讨论。

4.通过情感体验活动，让学生从课文中细腻感受人物情感变化，并提供相关练习，让学生进行情感体验和写作。

5.通过提供不同角度的人物评价范例，让学生进行多元思考，并提供相关练习，让学生进行人物评价的练习和讨论。四、教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解人物描写的方法，理解人物形象的特点，把握人物关系的处理，感受人物情感的变化，以及人物评价的标准。讲授法能够有效地传递知识，让学生对课文内容有全面的了解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们从课文中找出人物描写的例子，分析人物形象的特点，讨论人物关系的处理，分享人物情感的变化，以及评价人物的方式。讨论法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和批判性思维。

3.实验法：让学生通过实际操作来学习人物描写的方法。例如，可以让学生写一篇短文，运用人物描写的方法来塑造一个人物形象。实验法能够让学生在实践中掌握知识，提高写作能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示课文中的人物描写、人物形象、人物关系、人物情感和人物评价的例子。多媒体设备能够丰富教学内容，提高学生的注意力。

2.教学软件：使用教学软件，如电子白板、在线教学平台等，进行教学互动。例如，可以通过电子白板展示学生的人物描写作品，进行实时评价和反馈。教学软件能够提高教学效率，增强学生的学习体验。

3.实物展示：使用实物或模型来展示课文中的人物形象，让学生直观地感受人物的外貌、动作和情感。实物展示能够增加学生的感官体验，帮助他们更好地理解课文内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文《习作：形形色色的人》的PPT、相关视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中如何通过外貌描写来塑造人物形象？”、“如何通过人物语言来展现人物性格？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文《习作：形形色色的人》，理解人物描写的方法和人物形象的特点。

-思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人物描写的方法，结合课文实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握人物描写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验人物描写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人物描写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物描写方法，掌握人物描写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如让学生选择一个人物进行描写。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如人物描写的书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人物描写方法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《红楼梦》：通过阅读《红楼梦》中的人物描写，让学生进一步了解古代文学中人物形象的塑造。

-《水浒传》：阅读《水浒传》中的人物形象，分析古代文学中人物形象的多样性和个性化。

-《西游记》：通过阅读《西游记》中的人物形象，了解神话故事中人物形象的奇幻与独特之处。

2.课后自主学习和探究：

-阅读其他文学作品：鼓励学生阅读其他文学作品，如《三国演义》、《儒林外史》等，通过阅读不同作品中的人物形象，拓展学生的阅读视野。

-观看改编作品：鼓励学生观看根据文学作品改编的电影或电视剧，如《红楼梦》、《水浒传》等，通过观看改编作品，了解不同媒介对人物形象的呈现方式。

-进行人物创作：鼓励学生进行人物创作，选择一个人物，通过描写其外貌、语言、动作、心理等方面，塑造一个鲜明的人物形象。

-参加文学社团活动：鼓励学生参加文学社团活动，通过与其他同学的交流和讨论，提高自己的文学素养和写作能力。七、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们根据课文内容，讨论人物形象的特点和人物关系的处理。通过小组讨论成果的展示，评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括人物描写的选择题、简答题等。通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度和运用能力。

4.课后作业：布置与课文内容相关的作业，如让学生选择一个人物进行描写。通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生评价和反馈。教师应指出学生的优点和不足，并给予针对性的指导和建议，帮助学生提高自己的学习效果。八、反思改进措施1.引入多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示课文中的典型人物描写片段，帮助学生直观地理解和感受人物形象。

2.开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让他们通过扮演课文中的人物，深入体验和展示人物的性格特点和情感变化，提高学生的参与度和体验感。

2.存在主要问题

1.课堂讨论不够充分：在课堂教学中，由于时间有限，有时无法充分组织学生进行深入的小组讨论，影响了学生之间的交流与思考。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课后作业和随堂测试，缺乏多样化的评价方式，无法全面评估学生的学习成果和综合能力。

3.改进措施

1.优化课堂讨论：合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行小组讨论，促进学生