关于人教版四年级英语教案范文

关于人教版四年级英语教案范文

《howistheweathertoday))是让学生在TRIP活动中了解不

同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动。下面是为

大家整理好了小学四年级英语教案，希望你们能喜欢，

人教版小学四年级英语教案优秀范文一

(―)Fourskills

Words:kindicecreamcandy

Sentence:CanIhavesomeice-cream?Sure.

(二)TeachingAffection

1.教育学生学会与别人一起分享的意识，培养学生礼貌待人

的品质。

2.培养学生学习英语的热情。

二.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

kindicecreamcandy

Sentence:CanIhavesomeice-cream?Sure.

三、Teachingmethods:

1.SituationalTeachingMethod.

2.CommunicationTeachingMethod

四.Teachingaids:

L准备本课的录音磁带，教学挂图和幻灯片。

2.准备巧克力和果冻的实物或图片。

3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片。

4.准备用纸剪出的心形、星形等。

五.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(2Z)

Teacher展示图片，使用单词的图片进行复习，用看图片抢

答的形式。

2.Presentation(14z)

1)Tshowtheshapecards,ask:Whatsthis?Canyousayitin

Chinese?

Ss:正方形。圆形。长方形。五角星。

AfterSsanswer,Tasks:CanyousayitinEnglish?

SI:Sorry,Idon/tknow.

2)Reading.

Pastethesecardsandwordsonblackboard.AskSstofollow.

3)Lookandsay:Lisaisgoingtohaveabirthdayparty.Heraunt

andunclearegoingshoppingwithher.Theywanttobuyabirthday

cakeforLisa.DoyouknowwhatkindofcakeLisalikes?

4)Listenandanswer.

Ss:Lisachoosesastar-shapedcakeoraheart-shapedcake.

T:Yes,cleverboy.(OR:Clevergirl.)

5)Theyalsogetsomeotherthings.Whatarethey?Canyoutell

me?

Ss:..........

T:Goodjob!

T:Lisa是否还买了别的东西。

让学生再听一边录音，特别是lllgetsomejellyforyou.这一

句。

T:Theyalsogetsomejelly.Whatisjelly?Doyouknow?接着

展示jelly的教学卡片，让学生理解这个词的意思。

6)Listenandrepeat.

7)Acting.Ssrole-playingreadtexts

3.Practice(10z)

l)Justspeak

AskSstoengageindialogueperformancesCompetition.(优月生

组奖励贴纸)

2)Dialogues.

AskSstotakeouthome-madecakepictures,markedwitha

pricetag,simulatedcakeshop/sscene,shoppingactivities.

4.Assessment(12z)

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework(2‘)

1)把数学课上学过的各种形状统计一下，然后把它们全部用

英语表达出来，可以通过各种途径获取帮助。

2)Doasurvey：组织学生以小组为单位开展Whatkindofcake

wouldyoulike?Whatshapewouldyoulike?的调查，填写调查表：

name

Whatkindofcakewouldyoulike?

Whatshapewouldyoulike?

Blackboarddesign:

Lessonl5

CanIhavesomeicecream?

Sure.

人教版小学四年级英语教案优秀范文二

教材分析：

在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引

出了本课的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的

形容词及How'stheweathertoday?这个询问天气情况的句式。教

学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。

学生分析：

在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进

行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。

由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。

教学目标：

L语言知识

⑴能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy,sunny,windy,

warm,cool,how,weather。

(2)能听懂、会说、理解并运用句型：How'stheweathertoday?

It's.

⑶能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规则。

2.语言技能

⑴在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。

(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

3.情感态度

感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，

保护自然环境。

4.学习策略

(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

⑵在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。

⑶运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。

5.文化意识

了解不同的地区有不同的天气变化。

教学重点:

1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy,

warm,cool,how,weather

2.能听懂、会说、理解并运用句型：How'stheweathertoday?

It's.

教学难点：

在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论

生活中的天气情况。

教学方法：

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我

在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充

分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学

习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发

展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

教学过程：

1.课堂导入

通过小小预报员引出“天气〃话题教学伊始，点击网站上的

小小预报员栏目，然后提出问题："Doyouwanttobeareporter?

CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?"给学生设置任务"用

英语谈论天气〃，进而引出本课的语言主题“天气〃。

2.学习新知

⑴复习snow,wind,rain,cloud,sun

首先利用网站中“单词袋袋裤〃中的“温故〃栏目出示天气图

片,学生看图片猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这

几个单词，同时板书单词。

【设计意图：学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个

名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为

对比名词和形容词做准备。】

整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从

而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。

(2)学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunny

T:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.The

weatherissunny.Itswarm.板书sunny,和sun对比。

学生小组讨论在snow,wind,rain,cloud的后面做怎样的

变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动

性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单

词袋袋裤〃的“知新〃栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进

行单词的朗读。

【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与

上一课学习的名词的联系。】

⑶通过网站自学第一部分

点击网站的“看图识天气〃栏目播放课文第一部分的flash课

件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。

【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的

能力。】

整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态

的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。

⑷填一填

通过“填一填〃栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答

案，回答正确与否会有相应的提示音。

【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】

(5)学习句型How'stheweathertoday?It's.

学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一

说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问："How'sthe

weathertoday?""How'stheweatherin?（月份）?”师生对话、生生

对话，充分练习此句型。

【设计意图：学生学会使用How'stheweathertoday?Its

.句式问答天气。】

整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学

生的自主能动性。

3.巩固操练

⑴点击“智力大冲浪〃栏目，出现相应的日期和天气情况，生

生操练句型"Whatdayisit?”"How'stheweathertoday?"

⑵然后点击网站中的“天气转转转〃栏目，转出相应的城市天

气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。

【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述

天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】

整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生

生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。

⑶找规律，学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音

将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分

类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。

【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词

中的发音。】

整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机

互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

4.自我展示

这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生

活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy

等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择

某一城市结合之前学过的句型Whatdayisit?Whatdoyouwear?

及本课新句型创编对话。

5.结束课堂

Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气

情况。

板书设计：

Lesson11:How'stheWeatherToday?

snowywindyrainycloudysunnywarmcool

How'theweathertoday?It's.

人教版小学四年级英语教案优秀范文三

教学目标:

1.知识目标

能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。

能口头运用句型How'stheweathertoday?It'ssunny.

2.能力目标

通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。

3.情感目标

培养学生敢于开口说英语的积极性。

重点难点：

使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,

sunny,windy;句子:How'stheweathertoday?It's

使学生在真实的情境中灵活运用句型How'stheweather

today?It's.

教具准备：

磁带，录音机，单词卡片

教学过程：

IoGreetings.

-Whatdayisit?

-ItisFriday,Aprileleventh.

-Whatdayistomorrow?

-ItisIt'sSaturday,Apriltwelfth.

（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。）

IIoReview:

Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthe

studentstosaythewordsonebyone.

T:What'sthis?

S:lfsrain.

（设计意图：学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个

名词，引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为

对比名词和形容词做准备。）

DioNewConcepts:

Stepl:Showthepicturesofthenewwords.

T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.Itsrainy.Say

together!（板书rainy）

Ss:Rainy.

T:What?sthemeaningofit?

SI:下雨的。（学生拼读、练习读单词。）

教师用彩粉笔把V板书在rain后面，学生对比发现它们的差

别。

（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与

上一课学习的名词的联系。）

Step2.Teachwindy,rainy,cloudyandsunny.

教师引导学生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把

它们变成形容词，并让学生试读出单词。

注意特别强调sunny的不同。

（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的

规律，掌握学习的方法。）

Step3:Playgames

L"What'smissingP/7sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）

2."Guessthewords”猜单词游戏

（教师扣起单词卡片，学生猜。）

Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherand

practice.

-Isitrainy?（Isitarainyday?）

-No.Itssunny./Yes.Itsrainy.

（教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第

一部分充分练习。）

Step5:Practiceintheirgroups.

Step6:Checkupthedialogue.

Step7:Teach"How'stheweathertoday??/

T:How'stheweather?（出示一张天气图片）

Ss:It'srainy.

T:How'stheweathertoday?

Ss:lt，ssunny.（学生根据当天的天气回答。）

板书句子--How'stheweathertoday?

-Itssunny

（设计意图：学生学会使用How'stheweathertoday?Its

.句式问答天气。）

Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:

a.Whatdayisit?

b.Whatdayistomorrow?

c