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文档简介
关于人教版四年级英语教案范文
《howistheweathertoday))是让学生在TRIP活动中了解不
同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动。下面是为
大家整理好了小学四年级英语教案,希望你们能喜欢,
人教版小学四年级英语教案优秀范文一
(―)Fourskills
Words:kindicecreamcandy
Sentence:CanIhavesomeice-cream?Sure.
(二)TeachingAffection
1.教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人
的品质。
2.培养学生学习英语的热情。
二.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:
kindicecreamcandy
Sentence:CanIhavesomeice-cream?Sure.
三、Teachingmethods:
1.SituationalTeachingMethod.
2.CommunicationTeachingMethod
四.Teachingaids:
L准备本课的录音磁带,教学挂图和幻灯片。
2.准备巧克力和果冻的实物或图片。
3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片。
4.准备用纸剪出的心形、星形等。
五.TeachingSteps:
1.Warming-up/Revision(2Z)
Teacher展示图片,使用单词的图片进行复习,用看图片抢
答的形式。
2.Presentation(14z)
1)Tshowtheshapecards,ask:Whatsthis?Canyousayitin
Chinese?
Ss:正方形。圆形。长方形。五角星。
AfterSsanswer,Tasks:CanyousayitinEnglish?
SI:Sorry,Idon/tknow.
2)Reading.
Pastethesecardsandwordsonblackboard.AskSstofollow.
3)Lookandsay:Lisaisgoingtohaveabirthdayparty.Heraunt
andunclearegoingshoppingwithher.Theywanttobuyabirthday
cakeforLisa.DoyouknowwhatkindofcakeLisalikes?
4)Listenandanswer.
Ss:Lisachoosesastar-shapedcakeoraheart-shapedcake.
T:Yes,cleverboy.(OR:Clevergirl.)
5)Theyalsogetsomeotherthings.Whatarethey?Canyoutell
me?
Ss:..........
T:Goodjob!
T:Lisa是否还买了别的东西。
让学生再听一边录音,特别是lllgetsomejellyforyou.这一
句。
T:Theyalsogetsomejelly.Whatisjelly?Doyouknow?接着
展示jelly的教学卡片,让学生理解这个词的意思。
6)Listenandrepeat.
7)Acting.Ssrole-playingreadtexts
3.Practice(10z)
l)Justspeak
AskSstoengageindialogueperformancesCompetition.(优月生
组奖励贴纸)
2)Dialogues.
AskSstotakeouthome-madecakepictures,markedwitha
pricetag,simulatedcakeshop/sscene,shoppingactivities.
4.Assessment(12z)
Finishtheactivitybookaboutthelesson.
5.Additionalactivities/Homework(2‘)
1)把数学课上学过的各种形状统计一下,然后把它们全部用
英语表达出来,可以通过各种途径获取帮助。
2)Doasurvey:组织学生以小组为单位开展Whatkindofcake
wouldyoulike?Whatshapewouldyoulike?的调查,填写调查表:
name
Whatkindofcakewouldyoulike?
Whatshapewouldyoulike?
Blackboarddesign:
Lessonl5
CanIhavesomeicecream?
Sure.
人教版小学四年级英语教案优秀范文二
教材分析:
在本课中,李明和英语老师谈论了有关天气的情况,由此引
出了本课的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的
形容词及How'stheweathertoday?这个询问天气情况的句式。教
学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。
学生分析:
在前一课中,学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进
行了学习,从而为本课形容词的学习打好了基础,减小了难度。
由于教学内容形象直观,贴近生活,学生乐学,兴趣浓厚。
教学目标:
L语言知识
⑴能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy,sunny,windy,
warm,cool,how,weather。
(2)能听懂、会说、理解并运用句型:How'stheweathertoday?
It's.
⑶能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规则。
2.语言技能
⑴在具体的情境中,运用所学新词,描绘不同的天气情况。
(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度
感知大自然美丽的四季和千变万化的天气,了解相关知识,
保护自然环境。
4.学习策略
(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
⑵在小组学习中,培养自主、探究的学习策略。
⑶运用本课所学的语音规律,尝试拼读新单词。
5.文化意识
了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点:
1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy,sunny,windy,
warm,cool,how,weather
2.能听懂、会说、理解并运用句型:How'stheweathertoday?
It's.
教学难点:
在具体的情境中,运用本课描述天气情况的单词及句型谈论
生活中的天气情况。
教学方法:
为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我
在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料,充
分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学
习英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发
展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
教学过程:
1.课堂导入
通过小小预报员引出“天气〃话题教学伊始,点击网站上的
小小预报员栏目,然后提出问题:"Doyouwanttobeareporter?
CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?"给学生设置任务"用
英语谈论天气〃,进而引出本课的语言主题“天气〃。
2.学习新知
⑴复习snow,wind,rain,cloud,sun
首先利用网站中“单词袋袋裤〃中的“温故〃栏目出示天气图
片,学生看图片猜单词,从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这
几个单词,同时板书单词。
【设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个
名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为
对比名词和形容词做准备。】
整合点:运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象,从
而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
(2)学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunny
T:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.The
weatherissunny.Itswarm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snow,wind,rain,cloud的后面做怎样的
变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动
性,小组派代表汇报结果,同时板书单词,之后通过网站中“单
词袋袋裤〃的“知新〃栏目查找这些单词的汉意,教师指导学生进
行单词的朗读。
【设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与
上一课学习的名词的联系。】
⑶通过网站自学第一部分
点击网站的“看图识天气〃栏目播放课文第一部分的flash课
件,学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。
【设计意图:通过一对一的跟读模仿,培养学生自主学习的
能力。】
整合点:通过网站播放学习内容,将静态的文字转化成动态
的情境,刺激学生的多种感官,有利于学生更好的模仿和实践。
⑷填一填
通过“填一填〃栏目,复习本课形容天气的词汇,学生输入答
案,回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图:通过操练,培养学生正确运用天气词汇。】
(5)学习句型How'stheweathertoday?It's.
学生先整体感知,自主学习网站上的视频对话,进行一点一
说的学习,跟读对话。然后结合实际情况教师提问:"How'sthe
weathertoday?""How'stheweatherin?(月份)?”师生对话、生生
对话,充分练习此句型。
【设计意图:学生学会使用How'stheweathertoday?Its
.句式问答天气。】
整合点:学生通过网站的视频资源自主学习,充分发挥了学
生的自主能动性。
3.巩固操练
⑴点击“智力大冲浪〃栏目,出现相应的日期和天气情况,生
生操练句型"Whatdayisit?”"How'stheweathertoday?"
⑵然后点击网站中的“天气转转转〃栏目,转出相应的城市天
气,师生对话、生生对话,讨论此城市的天气状况。
【设计意图:在轻松愉快的气氛中,学生巩固运用本课描述
天气的词汇和句型,做到学以致用,语言输出。】
整合点:利用网站,学生自己亲自操作电脑,师生对话和生
生对话,使英语课堂变得丰富多彩,增加趣味性。
⑶找规律,学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序,学生将这些单词分
类,然后指导学生读一读,找到规律后,尝试读新的单词。
【设计意图:通过找规律、总结,学生掌握字母组合在单词
中的发音。】
整合点:学生在电脑上通过拖动完成单词分类,实现了人机
互动,激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的形容词,但是在实际的生
活中,天气情况远不止这些,学生通过网站拓展栏目查找foggy
等更多描述天气的词汇,然后通过中国天气网,观察图片,选择
某一城市结合之前学过的句型Whatdayisit?Whatdoyouwear?
及本课新句型创编对话。
5.结束课堂
Homework:选一个季节,和同学或父母谈论这个季节的天气
情况。
板书设计:
Lesson11:How'stheWeatherToday?
snowywindyrainycloudysunnywarmcool
How'theweathertoday?It's.
人教版小学四年级英语教案优秀范文三
教学目标:
1.知识目标
能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。
能口头运用句型How'stheweathertoday?It'ssunny.
2.能力目标
通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.情感目标
培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点:
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,
sunny,windy;句子:How'stheweathertoday?It's
使学生在真实的情境中灵活运用句型How'stheweather
today?It's.
教具准备:
磁带,录音机,单词卡片
教学过程:
IoGreetings.
-Whatdayisit?
-ItisFriday,Aprileleventh.
-Whatdayistomorrow?
-ItisIt'sSaturday,Apriltwelfth.
(设计意图:学生复习问候用语和日期表达方法。)
IIoReview:
Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthe
studentstosaythewordsonebyone.
T:What'sthis?
S:lfsrain.
(设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个
名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为
对比名词和形容词做准备。)
DioNewConcepts:
Stepl:Showthepicturesofthenewwords.
T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.Itsrainy.Say
together!(板书rainy)
Ss:Rainy.
T:What?sthemeaningofit?
SI:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)
教师用彩粉笔把V板书在rain后面,学生对比发现它们的差
别。
(设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与
上一课学习的名词的联系。)
Step2.Teachwindy,rainy,cloudyandsunny.
教师引导学生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把
它们变成形容词,并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
(设计意图:加强新旧知识之间的联系,让学生发现学习的
规律,掌握学习的方法。)
Step3:Playgames
L"What'smissingP/7sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2."Guessthewords”猜单词游戏
(教师扣起单词卡片,学生猜。)
Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherand
practice.
-Isitrainy?(Isitarainyday?)
-No.Itssunny./Yes.Itsrainy.
(教师和学生示范,为对话练习做准备,同时把课本上的第
一部分充分练习。)
Step5:Practiceintheirgroups.
Step6:Checkupthedialogue.
Step7:Teach"How'stheweathertoday??/
T:How'stheweather?(出示一张天气图片)
Ss:It'srainy.
T:How'stheweathertoday?
Ss:lt,ssunny.(学生根据当天的天气回答。)
板书句子--How'stheweathertoday?
-Itssunny
(设计意图:学生学会使用How'stheweathertoday?Its
.句式问答天气。)
Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:
a.Whatdayisit?
b.Whatdayistomorrow?
c
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