教师语文期末工作总结6篇

第第页老师语文期末工作总结6篇老师语文期末工作总结篇1我受聘于20__年8月，从教一年以来，我深深酷爱教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了磨练、在教学中得到了提高，现将本身一年的老师个人工作业绩做以下总结：一、思想品德方面我坚决贯彻党的教育方针，参加工作一年，我爱岗敬业，教书育人，遵守了老师职业道德和岗位规范，遵守了社会公德、严于律己。在平常的工作中从不做有违老师职业道德的事。我有高尚的师德，纯正的品质，对党无限忠诚，献身教育事业，积极学习政整治论，在各方面都能从严从高要求本身，言行做到为同学表率。我奋斗在教育教学第一线，在工作中虚心学习，服从组织布置，敢挑重担，积极完成学校交给的任务。二、教学工作方面第一、坚固结实专业学问，优化理论学问从教一年来，我一直在连续学习语文专业学问，教育专业学问，文化科学学问，如《走进新课程》、教育经典书籍《给老师的建议》《班主任工作指南》等书籍。希望以广博的学问拓宽同学的视野，以传神的.语言拨动同学的心弦，以先进的理论引导教学实践。我有正确先进的教育思想和观念。在实际教学中，重视教书育人。让同学学会做人，学会求知，学会实践，学会与人合作，学会进展自我。第二、把握教学各环节，力求突显教学效果在教学中，我注意理论与实践相结合，注意搜集同学在实践中碰到的实际问题，结合理论教学从理论上解释显现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培育同学的动手本领。不绝提高教学质量，教学效果评价良好。1、认真备课，作为一名老师，上好一堂课不难，但备好一堂课很难。因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真研讨教材和教法，不充足就不收工。我认真讨论课文，找出了重点、难点、准备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，让同学直观形象的学习。我授课也胸有成竹了。同学学习特别用功，教学效果特别理想。与此可见，认真备课对教学特别紧要。2、认真组织课堂教学。一堂课的四特别钟，就是一个老师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清楚、精准。上课设法令同学投入，不让其分心。上课内容丰富，现实，尽量使每堂课同学有所获，努力使同学打好基础，培育本领，进展智慧，培育同学的正确思维方式，养成良好的学习习惯。3、注意因材施教，做好课后辅导工作。由于语文的特别情况，同学在不绝学习中，会显现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，肯定不能忽视。为此，我订立了实在的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。从平常的课堂反应，课后交流，把握各个同学的心理情形，捉住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，适时予以关怀和关爱。擅长发觉同学的优点，并予以称赞；积极发觉后进生的闪光点，适时予以激励，树立他们的自信念。只要坚持对这些同学的辅导，他们的基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。第三，虚心求教，不绝学习在这一年里，作为一个新老师，教学阅历是严重不足，在教学中碰到的困惑自动积极地向老老师们请教。通过听学校、镇上、县上组织的教研课不绝的学习，不绝地改进本身的教学方式，从而快速提升本身。三、教学业绩从教一年，谈不上取得什么教学业绩，只是在学校领导关怀下，老师的帮忙下在教学方面有所提高。在这一年里在学校上了两次教研课——《自选商场》和《两只小狮子》，得到了老师们确定，领导的激励。参加了玄滩镇组织的“美丽中国，幸福理想”主题演讲比赛，荣获老师组二等奖。在“青春泸县玄滩初赛中”，获硬笔书法引导老师奖。撰写的论文《将心比心心心相印》论文，获20__年泸县中小学教育教学优秀论文三等奖。在这一年里，有付出、有收获。收获到的已经过去，还未收获的还将连续付出。我信任，一分耕耘一分收获。在以后的教育路上我必将更努力。老师语文期末工作总结篇2转瞬间，我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使本身快速成长，成为一名合格的人民老师，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德。我始终认为作为一名老师应把师德放在一个极其紧要的位置上，由于这是老师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求本身，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给同学一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的同学，都是一个个大写的人。为了给本身的同学一个好的表率，同时也是使本身陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不绝提高本身水平。今后我将连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：去年x月我担负xx级xx班的语文教学工作，本年x月至今担负本级、两个试验班的语文教学。对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关紧要的。随着岁月的消失，伴着我语文教学天数的加添，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到本身责任之重点。为了尽快充实本身，使本身语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。首先是从语文教学理论和语文教学学问上。我不仅本身订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论引导本身的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和进展这种理论。其次是从语文教学阅历上。由于本身语文教学阅历不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快加添一些宝贵的语文教学阅历。我个人应付和处理课堂各式各样问题的本领大大加强。第三是做到不耻下问语文教学互长。从另一个角度来说，同学也是老师的老师。由于同学接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学学问。我第一年带高三毕业班，我深感责任之重点。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较杰出的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使本身能够比较自若的进行语文教学；另一方面，连续向老老师学习，抽出业余时间向杨宏大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课；认真听课，认真学习他们上课的布置和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦研讨语文教学，虚心向老老师学习，我本身感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。同学的语文成绩也证明白这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在班级前三四名。接手这两个外语试验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老老师年轻老师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白搭，这两个班语文成绩都比较优异。三、班主任工作：全心全意，尽职尽责。我所带的xx级x班是我踏上语文老师岗位第一年就担负班主任的班级。从担负班主任第一天开始，我就兢兢业业，把本身大部分时间和精力放在班级和同学上面，甚至不吝牺牲本身大量业余时间。古人云：其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。在管理班级、教育同学的过程中，我始终坚持这一原则，要求同学做到的，我首先做到；反对同学做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班同学基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持对事不对人，从不鄙视任何一个同学，因此同学和我关系特别融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不虚心的说xx级xx班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。假如说高一高二我是在培育同学全方面进展，给他们打好一个良好的素养基础，那麽现在高三我的班主任的工作任务就是在同学各方面本领大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们本身的大学梦。我希望从我带的班走出去的同学都是合格品，都是有用之才。四、学校各项活动情况：积极参加活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后连续坚持。旧的一年即将过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需连续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。老师语文期末工作总结篇3自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转瞬一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们紧要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必需。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，紧要是进行东三省的三次模拟考试。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分同学根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对同学仍旧是不抛弃、不放弃，想方设法引导同学学语文，让他们认得到语文对于他们的高考的紧要性。一、激发喜好、提高课堂质量大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、本身教语文营造良好的心理环境，学习环境。二营造民主课堂。让同学在轻松欢乐的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热诚，收到良好效果。擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此加强他们学习语文的信念。三、.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也很多，但我们不能由于时间紧就疏忽训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的紧要环节，通过讲评帮忙同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的本领，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的紧要内容的。再如，以改换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译本领（即翻译时加上什么样的关联词）第三、讲清解题规律或方法。如判定语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。第四，矫正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的原因，并改正，把握避开差错改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要增补，有些变动的更应增补。这样，即可以以确定的量的重复，加上确定的变动，来加强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认得。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护同学的敬重本身心，充分调动同学的学习自发性和主观能动性，促使成绩较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的同学总结教训，鼓起勇气，树立信念。批判、责备、扬一批人压一批人，或者以高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，重视平常积累语文学科是一门特别重视积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：依照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种本领同时进展。五、深入讨论考试大纲，重视信息的沟通在高三开始，细致讨论分析近三年的语文考试说明，精准把握高考动态，而且适时加以落实。老师语文期末工作总结篇4一、认真备课、上课，练好坚固结实的教学基本功；认真学习新课标和课改新学问，在教学中体现课改新理念。在语文教学中，渗透“以同学为本，以同学进展为本，”的理念，更改传统的学习方式，变接受学习为自动探究，接受旧教材，新教法，把读的时间留给同学，把问的权利交给同学，把说的机会让给同学，把评的自由还给同学，“一石激起千层浪，红杏枝头春意闹”使同学在课堂上敢想、敢问，敢说，为同学制造一个轻松欢乐的学习环境，充分调动起同学的积极性，激发起同学的求知欲。二、创设情境教学，培育同学有感情地朗读课文的本领和同学口头语言表达本领和创新思维本领。在语文教学中，创设真实的场景，让同学入情入境，在表演中理解课文内容，在表演中体会人物的和思想感情，培育同学的表达本领、表演本领和有感情地朗读课文的本领。三、背诵优秀古诗文，激励同学好读书、读好书，拓宽学问面，积累好词佳句，提高阅读水平。通过让同学读好书，积累好词好句，丰富同学的词汇，为写出好的作文打下基础。每周背诵一首古诗，培育同学的理解本领，加强语言的积累和运用，让同学体会诗中所表达的思想感情，同时受到美的熏陶和教育。四、结合日记、周记、小作文，引导同学多说多写，进一步提高同学的作文水平。在平常的作文训练中，放手让同学通过写日记，写周记的方式多练、多写，在其基础上，老师还要引导同学多察看、多说，引导同学写各种类型的作文，进行有目的的训练，这样，日积月累，同学的作文水平才会进一步提高。总之，作为语文老师，我要爱岗敬业，认真备好、上好每一节课，在努力提高本身的文化素养和专业水平的同时，用本身精彩的语言、活泼生动的教学吸引同学，做一个合格、称职的语文老师。课程标准解读：学问：加强字、词、句的训练，加强默读、有感情的朗读训练；加强课外阅读；学会倾听别人说话，能用一般话与人交流，养成察看思考、乐于动笔习惯。技能：在语言文字的训练过程以及在平常开展的各种活动中，引导同学把握祖国的语言文字，并提高同学的听、说、读、写本领。情感、态度、价值观：在学习中，让同学受到“五爱”教育；从小树立为祖国刻苦学习的思想；受到良好的品德教育；培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神。教材分析：紧要任务1、激发同学学习语文的喜好，培育同学自学本领，养成良好的学习习惯。2、重视语言的积累和运用，培育同学积累语言和在语文实践中综合运用的本领，激发同学想象力和制造力，提高应用的作文本领。3、了解中华优秀文化，培育独立阅读本领，提高口语交际本领。教学要求1、同同学字词，学习一般话。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，渗透思想教育。3、加强阅读训练，学会认真倾听别人说话，能用一般话与同学交流并能叙述清一件事。4、留心四周事物，养成勤于察看思考和乐于动笔的习惯。重点：1、学习并说好一般话。2、在语文教学及班队活动过程中，进行大阅读训练，提高同学的口语交际本领及阅读、写作本领。难点：1、字、词、句的把握及段、篇的理解。2、阅读本领及写作水平的提高。3、同学的学习积极性，自主学习的本领。考点1、190个生字，能读准字音，认清字型，了解字义，把握所显现的成语、多音字。2、要求背诵课文的背诵、默写、重点句子的理解。3、古诗词、阅读及理解；写作本领的检测。提高质量的措施1、课前作好充分的准备，深钻教材，备好课。使每堂课都上得生动，吸引同学，充分调动同学的学习积极性，提高同学学习喜好。2、端正同学学习态度，认真抓好同学的作业质量。3、重视优等生及学习后进生的辅导。4、加强业务学习，走在时代的前列，不绝改进教育教学方法，提高语文教学的质量。5、对于一些模糊的问题，多和其他老老师讨论、不耻下问。老师语文期末工作总结篇5时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而繁忙，但无不充分着欢快与幸福。看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的凳子，跟随记忆的脚印，立刻脑海里如放电影般，又显现了一幕幕令人难以忘却的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出此刻我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的可爱，贾洁的安静，王宁贵的顽皮……每当站在三尺讲台上，应对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求学问的眼神。我甚至身为一名老师的职责。一、常规管理，将班主任工作进行到底作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着同学，对同学起着言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵奉并服从“严要求，高标准”由于制度是保障，就要严格要求同学遵守校规校纪，另外还要重视同学各方面习惯的培育，依据同学心理及年龄的特点，对同学实在学习习惯进行引导的基础上帮忙同学渐渐构成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让同学做到我不丢，我来捡，从而使整个学校都干净乾净，有一个良好的学习环境，有一份舒适的情绪。纪律上，严格要求同学站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气派。宿舍要求哑语洗刷，行动快速，地面干净，床下乾净，饭堂更是做到哑语，不挥霍。要求人人遵守老师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤察看，严要求，这样才能搞好管理，让同学从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个完美的开始。二、发挥老师为主导的作用1、备课深入细致，平常认真讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精准把握重难点。在课堂教学时，要特别注意同学的实际情形，不绝归纳总结阅历教训。2、重视课堂教学效果，针对小同学的特点，以欢乐的教学方式为主，不高满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导，教学为主线，重视讲练结合，在教学中注意捉住重点，突破难点。3、坚持教材教研，不绝吸取他人的宝贵阅历，提高本身的教学水平，常常向有阅历的老师请教并在一齐讨论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎样讲怎样教。4、在作业本批改上，认真适时，力求做到全批全改，个别同学批面改，重在订正，认真记录，适时了解同学的学习情形，以便在辅导中做到有的放矢，不绝更新教学观念。三、调动同学的用心性，让学困生投入课堂1、在教学中敬重孩子的不同喜好喜好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成本身的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以同学为主体，老师为主导，透过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习喜好及学习用心性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。2、教学要生活化，课文资料要联系生活实际，导入生活，激发同学的学习喜好，教学语言生活化，让同学易学易懂，针对课堂上个别不用心的同学，我们不应批判而要多予以激励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的同学，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地呈现本身，表现本身，认为本身其实很棒，是他们充分自信和气力。3、针对学困生，用心开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让同学团结互助，共同努力，透过激励和称赞，让小组里面的优等生本身乐意帮忙差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮忙下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆用心的发言，渐渐变地自信起来，对学习有了极大地热诚。总之，要努力实施创新教学，激发同学学习喜好，激励同学敢说敢为，引导同学能说会做，不绝地促进同学，是差生不绝进步，优生更加优秀。四、深入生活，关爱同学孩子很小就离开父母，身为老师作为孩子的第二个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子适时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到同学当中，真情付出，爱的呵护，让同学感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼爱，把学校变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子快乐。五、课堂的美妙驾驭孩子终归是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么用心的反应，开小差，小动作等现象就会显现，我不得不断下来维持课堂纪律，这样上课不仅仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，所以在升入五班级后，对于这些爱玩的孩子，务必时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对本身还要备课充分，才能调动同学的用心性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的潜力，自我提高是必定。科学施教的同时，老师要不绝完善自身，提高业务水平，扩大学问面，由于同学构成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我带给了一个吸取他人阅历，弥补本身不足的机会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在同学心中的地位上升，所以我感到万分快乐。小组合作上，我们以为毫不势弱，由于在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不绝地碰到很多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮忙、引导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我认真记录，用心发言，虚心请教，同时阐述本身的见解。教研是充实老师的课堂，能够填补一些学问在我头脑中的空缺，是本身的大脑更加充实，一个为本身充电所必需的教学过程，同时也能够提高自我的教学素养，作为老师，学问面越广，同学对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。要做好它特别不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名老师我时刻注意培育本身良好的师德，挂念和珍惜每一位同学，做他生活中的良师益友，时刻严格要求本身。今后的路上，会更加谨慎走好每一步，用本身的努力实践，勇于探究使本身的业务素养和工作潜力再上新的台阶!老师语文期末工作总结篇6语文新教材教学大纲规定：中学语文教学必需教同学具有现代语文的阅读本领、写作本领和听说本领，具有阅读浅易文言文的本领。即听说读写本领，即培育有语文素养的人。这就需要一个培育过程，即学习过程。有人曾说，一个人的学习过程是这样的：小学教学重在扶，中学重在半扶半放，高中重在始放，大学重在全放。由此可见，这个过程明显体现出渐渐加深，相互联系的关系。这就是人们常说的连接。何谓连接？它指事物间相连接。新教材教学大纲也明确提到中学语文教学是在小学语文教学的基础上，甚至更为认真地提到在小学的基础上扩大识字量、娴熟使用常用字典词典。这说明白中小学语文教学之间的联系与连接。如何讨论连接，如何做到最优化，下面我就谈谈对连接在三个方面的认得：一、讨论大纲是做好连接工作的保证。语文不如数理化之清楚，因而语文教学往往陷入了一种不可知论的状态，有人还美其曰：只可意会不可言传。其实，这是不可许的。作为一线老师如今须做到以下三点：1、讨论92年大纲与20xx年大纲之异同。2、讨论20xx年中小学语文教学大纲之异同。3、讨论中学、高中语文教学大纲之异同。这三者的讨论正如法律的确定，它使老师有了准绳，有了依据。例如，92年大纲与20xx年大纲之异同，也说明它们存在着继往开来的连接关系：92年大纲对语文的人文性提得不是很明显，侧重于工具性。而20xx年大纲则将人文性与工具性相提并论。那如何做好这理念的认可与更改就尤其紧要了。其实，语文是一种特别的工具，是思维和交际的工具，是负载和传递信息的工具；语文的运用，离不开人的思想感情、阅历和素养的参预。因此，在现实生活中，我认为低班级应侧重于工具性，而高班级再侧重人文性也不迟，那问题就是要如何做好这阶段过程的连接工作。如初一年在小学识字的基础上进一步识字，更加娴熟地使用字典词典；在小学的基础上进一步重视书写，并引导同学去认得书法家练字的经过；还有背诵默写等等都不能一下子松开。正如知名教育改革家魏书生先生他在起始年段也曾为了提高同学学习语文的喜好，对某一方面予以大胆的出其不意的确定，从而使同学对语文产生极大的喜好，这是从小学到中学连接的典型，同时也是语文教坛一个佳话。发觉两个大纲之异同，我们就能了解新大纲的意图所在了。其实，这就是新旧大纲间的连接。只有真正做到对大纲之异同而心中有数，那在实际连接教学过程中会有很大启示的。这样才能找到符合教学规律的教法，才能遵奉循序渐进的教学原则。再如，新大纲分明一体化设计，整体考虑，相互连接，这是建国以来的第一次。由此可见，各方面的连接问题已提到议事日程上来了，越来越受人们重视了。就背诵篇目而言，大纲规定小学不少于150篇，以绝句为主；中学背诵不少于80篇；高中背诵古文20篇，诗词、曲50首。这些无不说明从小学到中学，乃至高中的连贯性和层次性已尤为突出了。作为老师认得这一点是很有必需的。对此，我接受每天一诗，先诵再背再懂，至于有些诗词懂与否，我认为随着孩子长大或年龄的增长会懂的。或在起始年段不提，在初二、三年再连续训练也不迟。这既能体现训练的层次性与序列性，也符合人的认得与进展规律。二、讨论教材之间的连接是一项必不可少的工作。（一）、谙习中小学教材，处理好连接，明确教法现在属于九年义务教育阶段，种种迹象表明白，小同学升中学后，往往觉得小学学过，中学还在学，甚至于高中还学，教材内容的重复性，因而使同学产生厌学畏惧心理，这些表明白小学与中学、高中等在教材的连接上显现了不应有的软的问题。这就严重影响了语文教学质量和效率的提高。这往往也造成一种怪异现象的显现：大学厌高中，高中厌中学，中学厌小学；小学厌中学，中学厌高中，高中厌大学的恶性循环现象。其实，问题就在于连接上，一个人的语文素养正如奔驰的火车，小学中学高中大学等就象一节节车厢，如何使之能与火车头一块向前奔，这每一节车厢的交接处就显得尤为紧要，否则，后果就难以设想了。这次新大纲很明显就予以了确定的考虑：小学低班级课文贴进儿童生活，充分考虑与儿童阅历与想象的关系，课文类型以童话、寓言、诗歌、故事为主；中班级课文题材、体裁、风格多样，并有确定数量的科普作品；中学课文古代诗词和文言文占30%左右，精读课文和略读课文各占50%；高中加强了文学教育的重量，在整套教材的选文中，古今中外的文学作约占课文总数的60%，使同学在对文学作品的阅读、赏识、研读中培育健康的审美情趣，提高审美本领，丰富精神世界。这就使三个层次的教学侧重有所分清，再也不会显现那种高中的有可能在中学学，中学的有可能在小学学，小学的有可能在中学学，中学的有可能在高中学的不大正常的现象。简而谈之，知名教育改革家魏书生在教同学画学问树又何尝不是如此的想法呢？在画学问树的同时，实际理清了各学问之间联系。这正如新大纲所说的语文教学中要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，本领之间以及学问，本领，情境之间的联系。应当说在这一点上，新大纲给语文教学注入了新的活力。在此情况下，作为语文老师应将教材吃透了，研深了，才能充分把握意图，把语文教学带到新天地里。（二）、中学阶段教材之间连接问题的再认得。92年的教学大纲曾给沉闷的语文教学注入了生命力，全国各线老师快乐劲甭说了。在重视主体作用方面，这套教材予以了极大的体现。试用修订本教材又进一步予以了重现，但更紧要的是本次修订对三个阶段的认得有所变动。三个阶段体现着相互连接，渐渐递进的学习程序。第一阶段引导同学从整体上学习和把握运用语文的本领；第二阶段，进而分解为三种表达方，使对应用文体学习得到提高和渐渐加深；第三阶段，从文章的学习过渡到初步赏识文学作品的本领。这样，由简及繁，由浅及深，符合语文学习的规律。这样，三个阶段的过渡连接很明显地突出来了。这可关系到同学学习递进和加深，因此，老师应从宏观角度入手，适时思考各个阶段的侧重点，并将之施于教学备课中，充分考虑课堂各个环节的连接，正所谓：有所侧重才能有所收获。（三）、听说读写本领的培育与生活之间的连接。语文四种本领的培育无不与生活联系。新大纲特别重视这点重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习班渠道，加强学习语文实践的机会。刘国正先生又说教室的四壁不应成为水泥的隔离层，而是多孔的海绵，透过多种孔透使教学和同学的生活息息相通。同时，大纲也提出小学激励同学自由阅读，有问题提出来，能与别人商讨；中学要求阅读后有本身的心得，能提出看法或疑问；高中要求同