初级中学2022年教学工作计划

初级中学2022年教学工作计划

一、指导思想

遵循教育规律，落实国家双减要求，强化质量管理，以

提升教师专业水平为目标，以提高课堂效率为核心，以强化

集合备课为着力点，以常规落实为抓手，促进学校教育教学

质量不断提升。

二、任务目标

1.教师发展目标

不断提高教师专业化水平，强化集体备课和学科资源库

建设，完善校本研修方案，促进教师专业化水平提升。力争

家长学生对教师教学满意度达98%以上；专任教师全员参与

教学研究，学科素养测试合格率达98%以上，骨干教师在课

题、论文、讲课、竞赛等项目中至少有1项成果，每学期读

1本教育专著。争取有新的级教科研课题立项。

2.学生发展目标

每名学生掌握「2项运动、艺术和家务劳动技能。初中

学业水平考试各项指标同比提升2%以上，学生学业素养不断

提升。95%的初中生制定自己的发展与成长目标，掌握适合

自身的学习方法；95%以上的中小学生阅读量达到课程标准

要求，能写规范字。学生实验操作开出率达100%、合格率达

90%o学生体质健康监测合格率达93.5%以上。

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3.质量提升目标

学生学业水平考试成绩争取乡镇第一名，主要指标较去

年提高2%以上；七至九年级学科成绩合格率分别达90%、85%、

80%以上；实验、音体美、信息技术合格率较去年提高5%以

上。

4.师生减负目标

在教师的检查评比中，对材料的要求减少50%；严格落

实国家双减要求，控制减少学生课外作业量，学生过重课业

负担投诉减少50%o

三、工作措施

（一）完善管理制度，强化科学管理

修订完善教师绩效考核方案，进一步增强工作量和工作

效果的区分度，使教师质量意识进一步提升。强化结果导向，

把教研课题纳入教研组考核，激发教研组工作活力。实行教

研组长例会制，班级教学工作例会制。强化教学常规学校、

年级双线检查实效，加强年级教学常规管理力度。有计划地

开展教师工作谈话谈心。

（二）加强常规落实，规范教学行为

全面落实《中小学教学常规实施细则》，规范计划、备

课、上课、作业、辅导、检测等教学常规，细化过程管理，

提高教学效率。

1.计划

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科学制订学校年度工作计划。对学科教研计划和任课教

师教学教研计划逐一审核，提高计划实效。

2.备课。

继续深化三段式备课，突出目标设计、问题设计、活动

评价，杜绝备课上课两张皮现象。探索以课例观摩为载体的

学案式集体备课，通过五统一（教学进度、教学目标、教学

重点、课后作业、单元评价），提高集体备课质量，提升薄

弱学科教师对教材重点的把握，使薄弱学科整改提升。深化

学科知识建构，通过学科项目研究，打造品牌优势学科，培

养专家型教师。

3.上课。

课堂是教学的主阵地，开展义务教育段“双减”背景下

的课堂教学改革，围绕提高课堂效率，探究问题导学式思维

课堂，继续开展不同学科不同课型的教学模式构建研究。引

导教师科学设计三维目标，以思维训练为核心，以知识落实

为重点，以精讲精练为策略，以自主学习与合作探索为基本

形式，以当堂达标为底线，减轻学生负担，提高课堂效率。

进一步落实各学科学习规范，养成规范用语、规范书写、

规范答题的习惯，将学科学习习惯养成纳入对教师的课堂评

价。扎实开展课堂考评活动，通过课堂考评实现研、训、评

三结合。

继续强化体育艺术教育，进一步明确音体美微课程目标,

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通过计划制订、集中教研、过程督查、期末抽测的落实，减

少非毕业年级授课的随意性。通过完善考核方案，强化艺术

学科中考质量意识。

进一步强化理化生实验操作的日常管理，使实验操作开

出率达100%。科学合理开展自主选课学习日选课学习活动。

4.作业。全面落实2021年7月24日国家正式颁布的《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担

的意见》，完善作业管理办法，严控学生课外作业量。根据

学科特点，整合作业资源，精选作业检查类目，减负增效。

创新作业设计，规范作业批改与讲评，实施2/3基础题加1/3

提高题（选做题）的分层作业模式，提高作业教学的实效性。

进一步探索思维导图在不同学科中的运用。加强周过关和单

元达标活动，并做好二次过关。通过定期抽查通报，进一步

加强对作业批阅的反馈监督。定期开展优秀作业展评活动，

推介典型经验，形成个学科优秀作业设计资源库。

5.辅导。进一步探索对不同基础学生进行分类辅导的方

法，尤其加强边缘生的提升辅导研究；明确导师、时间、地

点、学生，扎实开展边缘生转化工作。对接教研室实施的优

秀学生初高中贯通培养机制，组织好优秀学生培养和素养抽

测工作，加强优生优培工作。

6.检测与评价。严格落实县教研室开展的周过关和单元

达标活动，学校制定《初中关于落实周过关和单元达标工作

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的实施意见》，让周过关和单元达标活动取得实效，扎实组

织期中检测和期末检测。开展检测分析的研究与培训，提高

检测反馈的实效。根据进度对单元检测进行检查。

（三）规范教研活动，促进师生发展

1.强化习惯培养。

持续加强对课前预习、课堂听讲、课后作业、检测补救

各环节的学习指导。定期召开学习方法交流会。通过班级挑

战、班级月考核，促进班级学风建设。

2.深化课程改革。

加强基础型课程、拓展型课程、研究型课程三类课程建

设。编制学校课程选课指导手册，以落实新教育“十新”项

目，培育新教育特色项目为突破口，开发更多符合学校长远

发展的特色课程，助推课程项目建设。继续探索整改薄弱学

科，带动质量整体提升。落实好周三下午的自主选课走班。

深化学科核心素养研究，通过组织学科知识体系建构活

动，促进教师专业发展。

3.深化校本教研。

加强国家课程校本化研究，加强学科组教研课题的顶层

设计，强化问题导向式教研，开展教学问题征集活动，不断

完善“主题问题一案例研讨一总结提升”的草根课题教研思

路，加快教研成果转化。按照教研室计划，语文开展“1+X”

主题学习教学改革，数学推进“思维•价值”课堂改革，英

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语开展听说阅读一体化教学实践研究，理化开展创新实验研

究与开发，道德与法制开展知行合一实践研究。每学期围绕

课标、教材、课堂、练习、考试、学法等开展-3个主题的

草根研究。扎实落实学科半日集中教研和“四定一公示”制

度，确保校本教研规范有效。

4.推进课题研究。

深化新教育实验、推动语文学科的“基于教材文本的'读

写结合教学'推进实践研究”课题结题、申报新课题。扎实

组织远程研修、学科素养检测等活动，促进教师专业发展。

进一步深化各学科思维导图教学手段的运用。年内争取有新

的级教科研课题立项。

5.加强阅读教学。

做好条件保障，加强过程监控，落实阅读教学要求，完

成规定的必背必读篇目。探索实施语文整本书阅读活动，营

造读书氛围，加强读写教学指导。开展学生“每天至少半小

时自我阅读”及阅读能力水平监测活动。推进英语口语智能

化在日常课堂教学及评价中的应用，改善英语教学生态。

6.加强语言文字工作。

根据学校实际情况，制定学校语言文字工作计划。在学

科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使

普通话真正成为校园语言。加强教师普通话和口语表达方面

的培训，鼓励并帮助教师提高普通话水平，从而为争创语言

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文字示范校奠定基础。加强校园活动