2021-2022学年江西省南昌市麻丘某中学高二（上）期中历史试卷（附答案详解）

2021-2022学年江西省南昌市麻丘高级中学高二（上）期

中历史试卷

一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）

1.1896年黄遵宪、梁启超创办《时务报》，分设论说、谕折、京外近事、域外报译

等栏目。其目的是（）

A.希望得到列强支持B.向国人介绍西学

C.揭露列强瓜分阴谋D.动员社会变革

2.2004,年11月，第一所“孔子学院”在韩国首尔挂牌以来，孔子学院在全球迅速

发展。孔子学院以推动中外文化交流和融合、建设一个持久和平、共同繁荣的和谐

世界为宗旨。这一宗旨秉承了孔子的下列哪一思想主张（）

A.“仁政”B.“和为贵”“和而不同”

C.“己所不欲，勿施于人”D.“兼爱”“非攻”

3.如图为“中世纪圣母像”和《西斯廷圣母》，其创作中的审美变化体现了（）

中世纪圣母像《西斯廷圣母像》拉斐尔

A.浪漫主义B.人文主义C.现性主义D.禁欲主义

4.平民毕昇发明的活字印刷术，节省了印刷费用，提高了印刷效率，对人类的文明进

程产生巨大影响。这项发明出现于（）

A.汉朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝

5.孔子主张统治者“节用以爱人，使民以时”，反对对人民进行过分剥削和压榨，主

张惠民、富民。与孔子思想相近的是（）

A.老子B.墨子C.孟子D.韩非子

6.中国古代书体中，集审美与实用价值于一身的是（）

A.隶书B.楷书C.行书D.草书

7.明朝中期起，思想界出现的新倾向，除了提倡个性自由，还包括（）

A.三教合一B.独尊儒术C.反对专制D.复兴儒学

8.如图是春秋战国时期诸子百家思想渊源图。据图可知（)

A.儒家思想居于核心地位B.儒法两派之争已见分晓

C.诸子思想相互融合发展D.法家思想源于儒家体系

9.“我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈

求的一切……”这段话反映了（）

A.维护教会的神学权威B.重视人的价值，崇尚人性

C.反对人们对现世生活的追求D.反对个人私欲的膨胀、泛滥

10.牛顿是17-18世纪英国著名的科学家，他在物理学方面做出了突出贡献。他在这方

面最辉煌的成就是（）

A.开启了蒸汽时代的大门

B.独立创立了微积分

C.开创了以实验事实为根据的近代科学

D.建立经典力学的基本体系

11.如图为清代著名文人“扬州八怪”之一的郑板桥留传后世的

《兰竹图》，下面对之叙述正确的是（）

①个性鲜明，多种艺术形式相结合

②借物抒情，气势雄壮，意境深远

③画风简洁，题材生活化、写实化

④讲究布局，传达主观情致与神韵

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

12.“陈独秀等人民主诉求的重心，己从国体、政体等具体的政治建制层面，转向民主

政治内在精神的探讨……。”下列能体现陈独秀上述追求的是（）

A.维新变法B.新文化运动C.辛亥革命D.国民大革命

第2页，共20页

13.杜甫遭逢乱世，目睹世间疮痍，大声疾呼：“必若救疮痍，先应去蠡贼！”这体现

了杜甫（）

A.对社会生活细致描绘B.突出表现自我的价值

C.对统治者无能的鞭挞D.强烈的现实主义态度

14.如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，启蒙运动则是“大兴土木”.这

里的“大兴土木”含义是（）

A.创立民主法治社会B.批判神权统治

C.建设工业文明国家D.宣扬人性解放

15.“善师四夷者，能制四夷;不善师四夷者，外夷制之。”提出该思想主张的是（）

A.王夫之B.黄宗羲C.魏源D.陈独秀

16.儒家主张以德治国，道家主张以道治国，墨家主张以爱治国，法家主张以法治国。

他们的共同点是（）

A.重建政治秩序B.尊重自然规律C.重视德治教化D.主张尚贤节用

17.马丁•路德提出“因信称义”的思想主张，其实质意义是（）

A.复兴了希腊罗马古典文化

B.否定了天主教会的作用及其神学权威

C.成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器

D.维护了德意志各阶层的利益

18.战国时期，诸侯国的国君和达官显贵把所器重的人才供养起来，著名的“战国四公

子”，即信陵君魏无忌、春申君黄歇、孟尝君田文、平原君赵胜。他们每人都养了

数千人，凡有一技之长者就可能被网罗。这些被供养起来的人才被称为（）

A.国人B.卿C.±D.商人

19.“博士”一词出现于春秋晚期，当时为学者的泛称。战国末期，各诸侯国纷纷设置

博士官，使学识渊博的学者充任参谋和顾问，主要任务为参与政议，辅助决策。这

一做法（）

A.提高了官员的综合素养B.加速了贵族政治的衰落

C.维护了中枢的决策权威D.实现了学术教育的下移

20.“他们将自己视为大无畏的文化先锋，并且有义务引导世界走出充满着传统教义、

非理性、盲目信念以及专制为目的的‘黑暗时期'，他们应用理性之光驱散现实的

黑暗，把人们引向光明。”“他们”发起的运动是（)

A.文艺复兴B.宗教改革C.启蒙运动D.工业革命

21.1899年初，中国进口了几部马可尼无线电报机，安装在两广总督督署、威远等要

塞以及南洋舰队舰艇上，用于军事指挥。要知道，在同一年，马可尼才刚刚说服英

国邮政部建立了一个无线电报站，英国无线电通讯业务方才起步。这反映了（）

①中国应用无线电报基本与西方同步

②中国在科技上处于领先地位

③中国仍处于学习器物阶段

④世界市场的发展

A.①②B.①③C.①④D.③④

22.古希腊人认为“一切都应该经过考察，经过质疑，对于思想，不能规定界限”。这

反映了古希腊（）

A.民主政治已经建立B.理性精神的发展

C.公民敢于表现个性D.宗教迷信的结束

23.在世界文明的“轴心时代”（公元前6—前3世纪），人类首次觉醒，理性思维所

创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向。在当时的中国最具典型意义的现象

是（）

A.诸子并立、百家争鸣B.以法为教、焚书坑儒

C.罢黜百家、独尊儒术D.崇儒尚佛、兼收并蓄

24.明清之际，黄宗羲等进步思想家提倡以史为鉴，将学术研究与社会现实相结合，由

此而形成的思想是（）

A.工商皆本B.经世致用C.重农抑商D.闭关锁国

25.如表内容反映了不同时期王韬的思想变化情况，主要体现了王韬（）

时期思想

1849-1862形而上者中国也，以道胜；形而下者西人也，以器胜。

1862-1874英国风俗醇厚……无论中土，外邦之风俗尚有如此者，吾见亦罕矣。

（英国）国家有大事则集议于上下议院，必众论佥同，然后举行。……

1874-1897

其政治之美，骏骏乎可与中国上古比隆焉。

A.提出了中体西用的观点B.坚持盲目自大的观念

C.接受了自由平等的思想D.深受传统文化的影响

二、材料解析题（本大题共2小题，共38.0分）

26.阅读材料，完成下列题目。

材料一：自中世纪以来，人们的天赋理性一直受到宗教神权和世俗王权的控制和压

第4页，共20页

抑，现在，要以哲学的名义把人的理性呼唤出现，恢复它的合法权利，要在批判中

倡导理性这种新的思绪方式，确立起理性至高无上的地位。伏尔泰在给友人的信中

写道：“理性的时代已经到来”，“这个时代要求确认以理性来反对种种想象和别

的时代的偏见，并取得胜利”。启蒙思想家真诚地启发民智，要把潜藏于每个人自

身之中的理性召唤出来,挣脱任何外在权威的束缚，使人类走出不成熟的依附状态,

成为敢于运用自己理性的独立的和自由的人。

-李宏图《十八世纪法国的启蒙运动》材料二：伏尔泰的思想，渗透着一个理想-

自由。他认为，如果一个人没有法律的保护，他所拥有的一切随时都可能被剥夺和

窃取，那么，个体自由便荡然无存。在无政府状态下，社会陷入混乱，法律任由暴

力与阴谋践踏，公民的自由就像无根的浮萍，而国家要强大必须“使最高权力巩固

强化，无人非议”。“最高权力”就是王权。同时，为实现自由，还要依靠宗教对

那些“隐蔽的罪行”进行制裁。伏尔泰认为，当身份、地位、财富、职业的不同人

平等地服从法律，每个人的自由也就得到了保障。伏尔泰的自由观，不仅成为法国

民众与现实的不自由进行斗争的精神，还为后人思考自由提供了典范。

-卢少鹏《论伏尔泰的自由观》材料三：卢梭认为，既然人民主权是全体人民的公

共意志，每一个人也就享有主权，同时也必须服从主权。如果有人不服从，社会契

约就强迫他服从。

--吕一民《法国通史》

根据材料一并结合所学知识，说明法国启蒙运动兴起的背景。

根据材料二和三，概括伏尔泰和卢梭的基本思想。

27.近代中国教育的发展见证了国人思想变化的历程。阅读下列材料：

材料一从教育方针讲，它培养的不再是为求取功名走读书做官之路的封建土子，而

是适应时代要求，掌握先进科学技术和军事知识的近代人才。如福州船政学堂先后

培养出628名航海、造船、蒸汽机制造方面的管理、驾驶及工程技术人员，为发展

中国造船业和创建近代海军作出重大贡献。

-孙春芝《略论洋务运动与中国教育近代化》

材料二在戊戌变法前，社会舆论普遍认为，洋务运动的失败，其实就是当时中国教

育的失误。因此，以康有为、梁启超为代表的维新派希望以教育改革为突破口，培

养新型的资产阶级人才，以达到政治改革、发展资本主义经济、挽救民族危机的目

的。

--冯君《戊戌变法与中国近代社会的构建》

材料三北大将当时中国思想最新、最开放的新型知识分子吸引进来，同时因为志趣

相投的人们聚集到一起,有利于形成团体力量，共同讨论，进而造成了极大的影响。

而这样一个生机勃勃的氛围与新文学前驱群体的形成，则更有利于新文学前驱在北

大实践教育理想，推进思想解放。

-摘编自覃文珍《新教育与新文学的相互推进》

完成下列任务

据材料一指出洋务派的教育方针。这一方针契合了洋务派怎样的治国理念？

与材料一相比，材料二中维新派的教育理念有何新发展？并分析其原因。

据材料三，列举两位“新文学前驱”的代表人物？指出以新文学为主要内容的这场运动

的积极影响。

综合上述材料，近代中国教育发展见证了国人怎样的思想变化历程？

三、开放性试题（本大题共1小题，共12.0分）

28.阅读材料，完成下列要求。

材料思想市场的思路告诉我们，与科技相关的制度可能对于长期的经济发展有着

十分重要的影响。欧洲分裂而又统一的特生削弱了对于新思想的抑制，并为新思想

提供了广阔的市场。这助力了科技方面的积淀，并最终引向了工业革命和持续增长。

而中国大一统的传统则使得中国的个体知识分子缺乏足够的安全和创新激励，当帝

国政府在创新方面转向保守之后，中国的科技创新也就衰退了。

-乔尔•莫基尔【美国】《李约瑟之谜与东西方分途-从科技史视角看大分流》阅读

第6页，共20页

材料并结合所学知识，从材料中提出一个观点，自拟主题并加以阐释（要求：观点

明确、中外对比、阐述合理。）

答案和解析

1.【答案】D

【解析】依据材料时间“1896年”可知，处于戊戌变法前夕。依据材料“黄遵宪、梁

启超创办《时务报》，分设论说、谕折、京外近事、域外报译等栏目”并结合所学可知，

黄遵宪、梁启超创办《时务报》谈论时政，目的在于通过报刊宣传维新变法思想，解放

思想，动员社会变革，故D项正确；

梁启超等人的做法并未是为了获取列强的支持，故A项错误；

介绍西方学说只是手段而非目的，故B项错误；

《时务报》的主要目的是宣传维新变法思想，其目的不是为了揭露列强瓜分阴谋，故C

项错误。

故选：D。

本题考查维新思想，解题的关键是抓住题干时间，解读材料信息，结合维新思想宣传的

方式及其目的分析。

本题考查维新思想的宣传和目的，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

2.【答案】B

【解析】根据材料“孔子学院以推动中外文化交流和融合、建设一个持久和平、共同繁

荣的和谐世界为宗旨”，结合所学可知，“和为贵”、“和而不同”是指在坚持原则的

基础上，不强求一致，承认、包容乃至尊重差异，以达共存共荣，与材料中孔子学院的

宗旨一致，故B项正确；

“仁政”是孟子思想核心，故A项错误；

“己所不欲，勿施于人”体现的是人与人之间的和谐关系，与材料中的宗旨不符，故C

项错误；

“兼爱”、“非攻”是墨子的思想，故D项错误。

故选：Bo

本题考查孔子的思想，解题的关键是抓住关键信息“孔子学院以推动中外文化交流和融

合、建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨”，结合孔子的思想主张分析。

本题考查孔子的思想及其现代意义，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

第8页，共20页

3.【答案】B

【解析】“中世纪圣母像”是中世纪的宗教画，《西斯廷圣母》是文艺复兴时期拉斐尔

的作品，体现了人文主义思想，B符合题干的要求；

ACD选项都不符合材料特点，排除。

故选：Bo

本题主要考查文艺复兴，要求学生结合文艺复兴的特点和影响来分析。

解答本题要搞清楚文艺复兴的特点和影响，学生要有扎实的基础知识功底.

4.【答案】D

【解析】根据所学知识可知，北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术，故D正确，排除

A、B、C。

故选：D。

本题考查中国古代的科技成就。题干中的关键信息是“活字印刷术”“出现”。

本题是基础题，主要通过中国古代科技成就来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用

知识的能力。

5.【答案】C

【解析】根据材料并结合所学可知，孔子主张惠民、富民，这是儒家“仁”的思想体现。

结合所学可知，孟子继承发展了孔子“仁”的思想，进一步提出‘'仁政"思想，故C

项正确；

老子是道家学说的创立者，其思想主张与儒家思想不同，故A项错误；

墨子是墨家思想的建立者，其思想主张与儒家思想不同，故B项错误；

韩非子是法家思想集大成者，其思想主张与儒家思想不同，故D项错误。

故选：C,

本题考查百家争鸣，考生可结合材料“节用以爱人，使民以时”进行分析。

本题考查百家争鸣，既考查了考生对材料的理解能力，也考查了考生对基础知识的识记

能力，属于一道典型试题。

6.【答案】C

【解析】结合所学内容可知，中国古代书体中，集审美与实用价值于一身的是行书，故

选C项；

隶书和楷书侧重于实用价值，草书侧重于审美价值，排除A、B、Do

故选:Co

本题考查中国古代的书画成就。题干中的关键信息是“集审美与实用价值于一身”。

本题主要通过中国古代书法艺术的发展来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识

的能力。

7.【答案】A

【解析】A.三教合一趋势的出现是在宋代，排除A；

B.独尊儒术是在汉代，排除B；

C.结合所学内容可知，明朝中期起思想界出现了思想活跃局面，除了提倡个性自由还有

反对专制的思想，故选C；

D.复兴儒学是在唐代，排除D。

故选：Ac

本题主要考查的是明清之际的儒家思想，解答本题的关键是对题干信息的解答和对相关

知识的准确掌握。

本题主要考查的是明清之际的儒家思想，主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，

认识历史事物本质和规律，比较、分析，并作出正确准确判断的能力。

8.【答案】C

【解析】依据图示信息可知，孔子、孟子、庄子及韩非子或是师徒关系，或是熟识关系，

反映了战国时期各家思想吸收他家的思想，出现百家思想相互的融合的局面，故C项正

确。

题干信息无法体现儒家思想的地位，故A项错误。

题干信息反映了各派思想融合的情况，没有体现儒法两派之争，故B项错误。

韩非子和荀子是师徒关系说明法家思想源于儒家体系，但题干反映的是百家思想相互的

融合，该项不符合题干主旨，故D项错误。

第10页，共20页

故选：Co

本题考查百家争鸣。解题的关键是正确分析图示中孔子、孟子、庄子及韩非的关系，从

中分析得出反映了诸子思想相互融合发展。

本题考查百家争鸣的特点，侧重考查学生解读分析图示、调用所学知识的能力。

9.【答案】B

【解析】依据材料“属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切”可知，反映的

是强调人的价值和尊严，崇尚人性，这是文艺复兴时期人文主义思想，故B项正确；

结合所学可知，文艺复兴反对宗教神学思想，主张追求对现世生活，故AC项错误；

过度强调人文主义，容易导致个人私欲的膨胀、泛滥，故D项错误。

故选：B»

本题考查文艺复兴，解题的关键是解读分析材料“属于人的那种光荣对我就够了。这是

我祈求的一切”的主旨，结合文艺复兴时期人文主义思想的内涵分析。

本题考查文艺复兴的内容，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

10.【答案】D

【解析】结合所学知识，我们可知牛顿物理学方面著名的科学贡献是建立了经典力学体

系，D正确；

ABC选项都不符合题干特点，排除。

故选：D。

本题主要考查牛顿的科学贡献，要求学生结合牛顿的科学贡献的表现来分析。

解答本题要搞清楚牛顿科学贡献的表现，学生要有扎实的基础知识功底。

11.【答案】B

【解析】围绕受商品经济发展，世俗化和经世思想影响下的明清时代江南艺术特点。《兰

竹图》能体现郑板桥的绘画、书法、篆刻等多种素养；山水画特别讲究布局构图，画面

普遍具有气势雄壮、意境深远的特色。而《兰竹图》是花鸟画，无法体现气势雄壮。题

材中没有体现生活，而是借兰竹表达自己的气节和品格。该画注重用画面传达主观情致

与神韵，并不拘泥于客观自然景物的逼真摹写，B符合题干的特点；

ACD选项都不符合材料要求，排除。

故选：B。

本题主要考查古代绘画艺术的发展，要求学生结合文人写意画的特征来分析。

解答本题要搞清楚文人写意画的特点，学生要有扎实的基础知识功底。

12.【答案】B

【解析】“从国体、政体等具体的政治建制层面，转向民主政治内在精神的探讨“主张

学习西方的思想，而新文化运动学习西方的思想，故C正确；

ACD均不符合题意，排除。

故选:B。

本题考查新文化运动，中国知识分子在新文化运动中，受到一次西方民主和科学思想的

洗礼。这就为新思潮的传播开辟了道路，也推动了中国自然科学事业的发展。

新文化运动分前后两个阶段。前期新文化运动的主要内容是“四提倡四反对”，即提倡

民主，反对专制独裁；提倡科学，反对愚昧和迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新

文学，反对旧文学。后期李大钊极力地宣传马克思主义。

13.【答案】D

【解析】由“必若救应痍，先应去蠡贼”可知，杜甫关心时局，鲜明地表达了自己“应

去蠡贼”的见解，体现出其强烈的现实主义态度，故选D项。

A项不是材料的主旨,B项中的“实现自我”不符合材料原意,C项从材料中不能体现，

均排除。

故选：D。

本题考查中国古代的文学成就。题干中的关键信息是“必若救疮痍，先应去蠡贼”。

本题主要通过唐诗来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史

料实证、历史解释等素养。

14.【答案】A

【解析】依据材料，结合所学知识可知，启蒙运动批判封建专制体制，构想了未来资产

阶级理性王国的蓝图，体现了“大兴土木”，故A正确；

第12页，共20页

BD是文艺复兴的内容，故BD错误；

C是工业革命的内容，故C错误。

故选：Ao

本题考查启蒙运动，解题的关键是结合启蒙运动的内容去理解“大兴土木”的含义。

本题考查启蒙运动的内容，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

15.【答案】C

【解析】根据所学知识，鸦片战争后，魏源在《海国图志》一书中阐述了“师夷长技以

制夷”的思想，材料中的“善师四夷者，能制四夷”即是体现了这一思想，故C正确。

王夫之和黄宗羲是明末清初的思想家，没有经历过鸦片战争，不会有这种思想，排除A、

B。

陈独秀提倡“民主”和“科学”，而不仅仅是“师夷长技”，排除D。

故选：Co

本题考查新思想的萌发。题干中的关键信息是“善师四夷者，能制四夷”，结合魏源思

想主张分析。

本题是基础题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史

料实证、历史解释等素养。鸦片战争后，“新思想的萌发”之“新”的核心是：“向西

方学习”，寻求强国御侮之路。

16.【答案】A

【解析】依据材料“儒家主张以德治国，道家主张以道治国，墨家主张以爱治国，法家

主张以法治国”并结合当时的时代背景可知，儒家、道家、墨家以及法家的思想各异，

但是都是为了重建政治秩序，故A项正确；

B项是道家的思想，C项是儒家的思想，D项是墨家的思想，均不是共同点，排除。

故选：A,

本题考查百家争鸣，解题的关键是解读分析材料“儒家主张以德治国，道家主张以道治

国，墨家主张以爱治国，法家主张以法治国”的主旨，结合春秋战国时期的时代背景分

析四家在目的上的相同点。

本题考查诸子百家思想的相同点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

17.【答案】B

【解析】结合所学可知，马丁•路德提出“因信称义”的思想主张，其实质意义是否定

了天主教会的作用及其神学权威，故B正确；

A是文艺复兴，排除；

C与宗教改革无关，排除；

D说法绝对，排除。

故选：B(.

本题主要考查了马丁•路德宗教改革，考生可结合宗教改革的主张进行分析。

本题主要考查了马丁•路德宗教改革，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好

地考查了考生的历史素养。

18.【答案】C

【解析】依据材料并结合所学知识可知，战国时期，士人周游列国，颇受重用，各国统

治者也礼贤下士，因此这些被供养起来的人才被称为土，故C项正确；

国人是国都内的人，与“一技之长”关系不大，故A项错误；

卿大夫是朝廷的官员，故B项错误；

商人在当时不受重视，故D项错误。

故选：C„

本题考查百家争鸣，解题的关键是解读分析材料信息，结合春秋战国时期土阶层的崛起

分析。

本题考查百家争鸣的阶级背景，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

19.【答案】B

【解析】根据题干可知，“博士”阶层的出现反映了西周晚期官学下移，贵族衰落的表

现，战国时期各国任用学者任职是对传统贵族血缘世袭的否定，加速了贵族政治衰落，

有利于推动官僚政治兴起，故B项正确。

A项，题干信息与提高官员综合素养无关，排除。

C项，题干与中枢决策权威无关，排除。

D项，题干现象发生于学术下移之后，排除。

第14页，共20页

故选：Bo

本题考查春秋战国时期各国的改革，根据题干“学识渊博的学者充任参谋和顾问，主要

任务为参与政议，辅助决策”进行分析。

本题考查春秋战国时期各国的改革，本题掌握春秋战国时期官僚政治的兴起趋势进行分

析解答。

20.【答案】C

【解析】根据“引导世界走出……非理性、盲目信念以及专制为目的的‘黑暗时

期’……应用理性之光驱散现实的黑暗”等信息可知，这场运动倡导理性，结合所学内

容可知，倡导理性的思想运动是启蒙运动，故选C；

文艺复兴的核心是人文主义，宗教改革的核心是因信称义，故AB两项不符合；

工业革命是技术革命和社会革命，不是思想解放运动，故排除D。

故选：Co

本题考查启蒙运动，题干中的关键信息是“用理性之光驱散现实的黑暗”。

本题主要通过启蒙运动来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。

21.【答案】C

【解析】根据“在同一年，马可尼才刚刚说服英国邮政部建立了一个无线电报站，英国

无线电通讯业务方才起步”说明①正确。中国是引进外国先进科技成果，不能说明②正

确。1899年发生在戊戌变法后，先进的中国人已经提出学习西方政治制度，③错误。

中国引进外国先进科技成果说明中外交流加强，世界市场的发展,④正确。故C项正确。

故选：Co

本题考查中国近现代社会生活的变迁。考查中国通讯工具的进步。

组合型选择题是多项选择题的变形，考查角度有两种，一是将同一历史时期或同一历史

事件影响下的知识进行归类组合，此类题的跨度不大，但分析的深，角度多，考查学生

分析理解和发散性思维的能力。二是将不同历史时期的同类知识进行归类，此类题分析

程度不深，但时间、空间跨度大，主要考查同学们的归纳和比较能力。

22.【答案】B

【解析】据题意可知，古希腊人倡导考察和质疑，不能盲从，这是理性精神发展的表现，

故选B；

材料体现的是思想方面的发展，和民主政治是否建立以及公民是否表现个性无关，排除

AC；

材料仅体现了古希腊理性思想的发展，和宗教迷信是否结束无关，排除D。

故选：Bo

本题主要考查古希腊文明，要求学生结合古希腊文明的特征和影响来分析。

本题要搞清楚古希腊文明发展的特征和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的

能力。

23.【答案】A

【解析】依据材料“公元前6——公元前3世纪”，结合所学可知，当时我国处于春秋

战国时期，这一时期在思想领域出现了诸子并立、百家争鸣的局面，故A项正确；

B项是在秦朝，C项是在汉武帝时期，D项是在魏晋南北朝时期，均与题干时间不符，

均排除。

故选：A。

本题考查百家争鸣，解题的关键是抓住题干时间判断出当时处于春秋战国时期，然后结

合这一时期思想特征分析。

本题考查春秋战国时期中国思想文化的发展特点，侧重考查学生解读分析材料和对基础

知识的识记能力。

24.【答案】B

【解析】结合所学可知，明末清初的顾炎武强调“经世致用”的实际学问，提倡以史为

鉴，将学术研究与社会现实相结合，力图扭转明末不切实际的学风，故B项正确；

工商皆本为经济主张，与学术研究无关，排除A项：

重农抑商政策出自商鞅，排除C项；

闭关锁国政策体现了统治者闭塞自大，脱离社会现实，且并非黄宗羲等人的思想，排除

D项。

故选：B。

本题主要考查明清之际的儒家思想，考生可根据材料'明清之际，黄宗羲等进步思想家

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提倡以史为鉴，将学术研究与社会现实相结合分析。

本题主要考查明清之际的儒家思想，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主

旨的能力。

25.【答案】D

【解析】依据表格“形而上者中国也”、“可与中国上古比隆焉”等信息可以看出，王

韬从中国制度更先进的角度去理解中西方制度及文化方面的不同，说明他受到中国传统

文化的影响，故D项正确；

中体西用是洋务派提出的，而且材料也不能体现，故A项错误；

依据材料可以看出王韬已经看到了西方制度的优点，并不是盲目自大的观念，故B项错

、口

状；

材料不能体现出王韬接受了自由平等的思想，故C项错误。

故选：D。

本题考查早期维新思想，解题的关键是解读分析材料“形而上者中国也”、“可与中国

上古比隆焉”的主旨，结合早期维新派的思想主张分析。

本题考查早期维新派的思想，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

26.【答案】【小题1】（1）背景：由材料“人们的天赋理性一直受到宗教神权和世俗

王权的控制和压抑”可归纳为教权主义与专制主义对人权的压制；结合所学知识可知，

文艺复兴与宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动的发生奠定了思想的基础；自然科

学突飞猛进的发展，解放了人们的思想，为思想解放提供了依据；17〜18世纪法国资

本主义的发展，资产阶级力量日益壮大，封建专制制度己成为其发展障碍，资产阶级迫

切要求结束旧制度，必须首先从思想上做好革命的准备，启蒙运动应运而生。

（2）内容：伏尔泰：由材料“如果一个人没有法律的保护……个体自由便荡然无存”

可归纳为以法律来保障自由；由材料“国家要强大必须'使最高权力巩固强化，无人非

议’.‘最高权力'就是王权”可归纳为强化王权来维护自由；由材料“为实现自由，

还要依靠宗教对那些‘隐蔽的罪行'进行制裁”可归纳为发挥宗教的作用；由材料“当

身份、地位、财富、职业的不同人平等地服从法律，每个人的自由也就得到了保障”可

归纳为法律面前人人平等。卢梭：由材料”既然人民主权是全体人民的公共意志，每一

个人也就享有主权”可知，卢梭主张人民主权学说和社会契约学说；由材料“如果有人

不服从，社会契约就强迫他服从”可知，卢梭认为民众有权强迫个人服从公共意志。

故答案为：

（1）背景：教权主义与专制主义对人权的压制；文艺复兴与宗教改革解放了人们的思

想；近代自然科学的发展；法国资本主义的发展，资产阶级力量的壮大。

（2）内容：伏尔泰：以法律来保障自由；强化王权来维护自由；发挥宗教的作用；法

律面前人人平等。

卢梭：人民主权学说；社会契约学说；民众有权强迫个人服从公共意志。

【小题2】

【解析】（1）本题考查启蒙运动。主要考查法国启蒙运动的背景。

（2）本题考查启蒙运动。主要考查法国主要启蒙思想家的思想。

解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析法国启蒙思想产生背景及其主要思想

主张。主要考查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。

27.【答案】【小题1］（1）关于方针：依据材料“而是适应时代要求，掌握先进科学

技术和军事知识的近代人才”等结合所学知识归纳儒学：培养掌握先进科学技术和军事

知识的近代人才。关于理念：结合洋务运动的指导思想归纳儒学：中学为体、西学为用。

（2）关于发展：依据材料“培养新型的资产阶级人才”等结合所学知识归纳儒学：培

养新型资产阶级需要人才