人教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计

1、百分数的意义和读写法教学设计教学内容：人教版六年级上册第五单元第82-83页白分数的意义和读写法。教学目标：（-）知识与技能：使学生在现实的情境中理解白分数的意义；能够正确熟练地读、 写百分数。（二）过程与方法：使学生经历百分数意义的探究过程及收集、分析.处理信息的过 程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力以及与人交流合作的能力。（三）情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关 信息对学生进行思想品德教育。教学重点：白分数的意义和读、写法。教学难点：明确tf与分数的联系与区别。教具学具：“白分数的意义”多媒体课件；课前收集的生活中的白分数。教学过程：一、初步感受百分

2、数的价值。、交流百分数信息。师：课前让同学们玩习百分数的知识并收集有关百分数的信息，找到了吗？请把收集 到的百分数拿出来，并大声地告诉大家：从哪里找到的？你找到了什么样的百分数？学生汇报。师：同学们真了不起，收集到的百分数真不少，你们在生活中收集到这么多百分数, 说明了什么？（百分数的应用非常广泛）2. 揭示课题。师：你能说一说你收集的百分数可能表示什么意思吗？师：看来同学们对百分数都有自己的理解，对于百分数，你有什么想问的吗？生：百分数究竟表示什么意思呢？人们为什么喜欢用百分数？它该怎样读写？和我们 学过的分数之间乂有什么区别？师：带着这些问题，让我们一起走进今天的数学课堂一一百分数的意义和

3、读写法（板 书课题）。二. 联系情境，理解意义1. 感受百分数的产生的必要性师：老师知道咱们很多男同学都喜欢打篮球也喜欢看篮球比赛。这里有三名运动员， 猜猜谁的投篮水平高？生：师：这都是你们的猜测。数学是一门严谨的科学，需要准确的数据来说明问题。老师 也很想知道答案，可在网上我只找到了儿个数据，情况如下：（课件岀示表一）姓名投中个数投篮总个数姚明2325科比1820易建联4350信息, 请同师 根据 以上学们仔细观察，并想一想有什么好办法让人一看就知道谁投得最准？（学生分组讨论，教师巡视并参与学生讨论）师：哪位同学想岀办法来？生：我们认为应先求出每位球员投中个数是投篮总个数的儿分之儿，然后再比

4、较。师：大家同意吗？（同意）好，那就按你说的办法来比较。请同学们拿出学习单，按 照这位同学说的办法完成学习单。开始！学生练习，师巡视了解情况。学生作业展示。姓名投中个数投篮总个数投中个数是投篮总个 数的几分之几姚明2325239223÷25=一=25 100科比1820-189018÷20=-=20 IOO易建联435043 8643÷50=-=50 IOO师：说说你的做法。生：我先求出三个人投中个数是投篮总个数的儿分之儿，但还是不能比较出谁大，经 过通分化成分母相同的分数后就一下子看出姚明投得最准。师：你条理清晰，表达能力強！老师佩服你！跟他相同的请举手。师：请

5、看大屏幕，谁投篮最准？（课件出示）2. 全班交流，理解百分数的意义。师：现在屏幕加粗的3个分数有什么相同点？（分母都是Ioo）这样的分数，还可以 用这种形式来表示。（课件依次出示92%、90%. 86%）像92%、90%、86%这样的数就叫做百分数。谁能说说这三个百分数的具体含义吗？学生回答。（根据学生回答，课件依次出示）师：这些白分数在意义上有什么相同点？（也就是表示的意思有什么相同点呢？）先 独立思考，再4人小组交流。师：你们看这些白分数，它们都是儿个数在比？如果我们把第一个数叫做一个数，第 二个数叫做另一个数，那百分数就表示？它是两个数比较的结果。板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之

6、儿，百分数也叫做白分率或百分比。师：这个92%叫做姚明的投篮（命中率），换句话说，姚明投中个数与投篮总数的比是 （92:100）师：（指板书）刚才我们研究了百分数表示什么，也就是白分数的意义。（师板书：意义） 3解读主题图信息，深化意义。师：刚才通过同学们的积极研究，我们获得了百分数的意义。但是否真正理解呢？让 老师来考考你们，有信心吗？（课件出示情境图）提问：你能说说图中的百分数各表示什么意思吗？（1）笫一幅图中的14%表示（已经格式化的部分占所要格式化的总量的旦。）100（2）第二幅图中的65.5%表示（羊毛占总成分的需。）4. 捕捉信息，正确读写百分数。 示范书写师：像旦、空这样的百分数

7、通常不写成分数形式，而是在原来分子的后面加上百IOO 100分号 o （板书：百分号“这百分号怎么写呢？先画一个小圆圈，再写一条斜线，再画一个小圆圈。这两个小圆圈要比零写得小一些。14%读作：百分之十四，65.5%读作：百分之六十五点五百分之四十九 写作：49%o （板书：和读写法） 写一写师：会写百分数了吗？请完成学习单的第1题，比比谁写得规范，美观。开始！ 学生练习。（投影展示两个学生的写法并评价） 读一读学生个别读或齐读做一做第二题。并选择一个百分数写出它的读法。师：你们瞧，百分号前面的数可以是整数，还可以是？（小数）可以等于100,也可 以？（大于100或小于Ioo）5、百分数和分数的

8、联系与区别。（1）百分数和分数的联系。下面的大正方形都表示“1”，用分数和白分数表示出涂色部分的面积。师：分数有分数单位，像丄的分数单位是？（丄），百分数也有单位，它是？ （1%）100 100如57%里面有儿个单位？（57个）100%呢？（IOO个）师：我们知道白分数其实就是一种分数，那么白分数和分数有区别吗？（2）百分数和分数的区别。 指名学生说。师：我们通过一个例子来说明。 举例辨析课件出示：下面哪儿个分数可以用百分数表示？哪儿个不能？为什么？（1）一堆煤兰吨，运走了它的工。100 10073誌米相当于蛊米的50Too小结：分数既可以表示两个数之间的关系，还可以表示一个具体数量，表示具体

9、数时可以带单位名称；白分数只能表示两个数之间的关系，不能带单位名称。 及时反馈观察下面的分数,哪个可以用口分数的形式表示？（1）鸡的只数是鸭的黑.一堆煤重益吨,运走了它的益。三、巩固练习（课件出示） 说说下面每个百分数表示的意义。（1）一批货物运走了 15%o（2）某工厂8月份的产量比7月份增长25%。2读出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。50 %苹果汁40 %葡萄汁（1）50%读作（2）40%读作 （3）100% 读作3写出下面横线AM8tt辽則.± 地r枳丈角占¼S?七十一，人口大对占全国們 百分之二十丸其中ftftf占金国的百分丈三十兴，5tttX约占百金丈十二

10、. 孑大势占百分之五十三，4火眼金睛辨对错。（1）小红的身高是147%米。（2） 34%读作：百分之三四。（3）百分之九十八点五三写作：98.53%o（）（4）75%里面有 75 个 l%o（）（5）最大的百分数是100%,最小的百分数1% （）5你能根据下面的成语说出一个百分数吗？师：下面让我们放松一下，一起来猜猜谜，好吗？百里挑（） 十拿九稳一（）半壁江山一一（）百战百胜一（） 十全十美一（）师：大家对文字的理解能力都很强，看来你们的语文一定学得很好！ 四、课堂总结1这节课我们学习了什么？2. 新闻播报，留下“恩格尔系数”让学生课后去扩充知识。3. 现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。一一爱迪生希望同学们在今后的学习中，多付出一些汗水，