初中学生心理健康教育讲座讲稿-叛逆期心理特点及其调适

初中学生心理健康教育讲座讲稿

——叛逆期心理特点及其调适

各位同学：

今天我的讲座主要涉及两个方面的内容：

1、我们怎么处理日渐麻烦的人际关系.

2、青春期我们的性心理特点及其应对方法。

首先，我们讲第•个问题：怎样处理日渐麻烦的人际交往问题。

所谓人际交往就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在

心理上和行为上发生相互影响的过程。在交往的基础上形成的

人与人之间的心理关系称为人际关系。我们中学生的人际交往

对象主要是三类：朋友和同学、老师以及父母。

我们中学生人际交往的特点主要有这样几点：

1、友谊占着十分重要和特殊的地位。朋友之间的情谊为友谊，

它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋基础上的一种

感情关系。研究表面，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友

则处于相对次要的地位。随着年龄的增长，这种情感依恋便逐

步有父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。有研究表明，

大多数人都认为自己结交朋友最多是在中学时期。

初中

2、小团体现象突出。由于空间上容易接近、年龄相当、品行相

同等因素的影响，大多数中学生都加入到非正式的小团体中。

这些小团体一般由39人组成，其成员相互间有高度的忠诚感，

在行为方面也有很大的约束力。

3、师生关系有所削弱。中学生不再像小学生那样视老师为至高

无上的权威，他们对老师有了新的认识，并有了更高的要求，

他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。

4、易与父母产生隔阂。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有

话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观念、交友方

式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦,

不断加剧与父母间的心理隔阂。

总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生

渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二

气”等交往心理障碍，应该注意加以克服。

初中

那么我们知道了自己的问题所在，到底该怎么与人交往呢？哪

些人更受欢迎呢？根据心理学家的研究，在个群体中的人交

往的形式可以分出这么几个类型：⑴小团体，指二三个或四五

个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就

是不欢迎其他同学的参与，不大与其他同学接近。⑵人缘型，

就是在班级中最受欢迎的人⑶嫌弃型，就是班级中最不受欢迎

的人⑷首领，是指在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些

活动的同学。⑸孤独者，就是很少与他人来往，他人也很少与

其交往的人⑹互拒者，指相互怀有敌意或歧视的同学。

人缘型是班上的明星，令人羡慕。他们在班上有融洽的人际关

系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。

应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就

是“得人缘”，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人

以为人缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是

讨好卖乖，等等。其实，研究表明，人缘型的学生之所以受同

学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质：

1.尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心：

2.热心班级体的活动，对工作非常可靠和负责任：

初中

3.待人真诚，乐于助人;

4.重视自己的独立性，且具有谦逊的品质；

5.有多方面的兴趣和爱好；

6.有审美的眼光和幽默感：

7.有动人的仪表。

可见，人缘不是刻意追求的来的，而是对一个人优良的个性品

质的回报。

希望自己有好人缘的同学，不妨多从加强个人修养上面做文章。

这是同学之间人际交往中应该注意的问题，下面是与老师该如

何交往，毕竟学校是由老师和学生组成的，我们学习的过程中

总是有老师的参与，与老师相处如何，对学习好坏、校园生活

有着直接的影响。

多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上

哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及

那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时间在

学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往

呢？

初中

根据心理学家的研究，在个胖体中的人交往的形式可以分出

这么几个类型：⑴小团体，指二三个或四五个交往甚密、义气

相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他同学

的参与，不大与其他同学接近。⑵人缘型，就是在班级中最受

欢迎的人⑶嫌弃型，就是班级中最不受欢迎的人⑷首领，是指

在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些活动的同学。⑸孤

独者，就是很少与他人来往，他人也很少与其交往的人⑹互拒

者，指相互怀有敌意或歧视的同学。

人缘型是班上的明星，令人羡慕。他们在班上有融洽的人际关

系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。

应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就

是“得人缘”，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人

以为人缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是

讨好卖乖，等等。其实，研究表明，人缘型的学生之所以受同

学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质：

1.尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心：

2.热心班级体的活动，对工作非常可靠和负责任；

3.待人真诚，乐于助人；

初中

4.重视自己的独立性，且具有谦逊的品质;

5.有多方面的兴趣和爱好；

6.有审美的眼光和幽默感；

7.有动人的仪表。

可见，人缘不是刻意追求的来的，而是对一个人优良的个性品

质的回报。

希望自己有好人缘的同学，不妨多从加强个人修养上面做文章。

这是同学之间人际交往中应该注意的问题，下面是与老师该如

何交往，毕竟学校是由老师和学生组成的，我们学习的过程中

总是有老师的参与，与老师相处如何，对学习好坏、校园生活

有着直接的影响。

多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上

哪门课，哪门成绩就好：如果与哪个老师关系不和谐也会殃及

那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时间在

学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往

呢？

初中

1.尊重老师，尊重老师的劳动。老师把几乎是所有的知识无私

的，亳无保留的教给学生，如果他们希望的到什么回报的话，

就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学

生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说：师生如

父子。上课认真听讲不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量

的完成。有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹

都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。经常这样,

老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？每个人都希望别人尊重自

己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？尊

重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

初中

2.勤学好问，虚心求教。做学生时，经常说“这个老师不怎么

样”“那个老师水平太低”……等长大了以后才知道这种看法和想

法是多么天真。就像作弊者从来都以为老师发现不了，其实，

只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。老师从他的

年龄、学问、阅历上来说，在某门课上的水平肯定是高于学生

的，所以，要向老师虚心求教。勤学好问不仅直接使学习受益,

还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离,

每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。其实，向老师请教问题往往

是师生交往的第一步。除班主任外，任课老师并没有多少时间

和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此

的了解和感情。

初中

3.正确对待老师的过失，委婉地想老师提意见。心理学的研究

表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实。世界上根本就

没有零缺点的人存在。老师不是完美的，如果他有的观点不正

确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太

严厉，这都是有可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老

师提意见语气要婉转，时机要适当。如果老师冤枉了你，当面

和老师顶撞起来，好吗？当然不好，这样不进不利于问题解决,

还会恶化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。

不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地

位，照顾老师的自尊心和面子。

初中

4.犯了错误要勇于承认，及时改正。有的同学名知道自己错了,

受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却死不认错，与

老师闹得很僵。有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那

个老师，担心他对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错

了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。老师不会

因为哪个学生一次没完成作业，一次违反了纪律，就对学生下

定论，说他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会比较全面、

客观地评价学生的。与老师关系融洽既可以促进学习，又可以

学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这

一点。除了与老师的关系，这个年龄的孩子与家长的关系是个

很大的问题。在许多孩子和家长之间，存在“代沟什么是“代

沟''呢？指的是年轻的子女和父母在思想观念及价值观念上存在

的距离，并由此导致两代人之间的相互不理解，产生隔阂。

初中

中学生与父母产生代沟的具体原因，从子女的角度说，有以下

几个方面：⑴产生强烈的独立意识，认为自己已经长大，反对

父母的关系和照顾。身体的迅速成长使中学生获得了力量和勇

气，但并不能正确地评估自己的力量。父母认为你是孩子，还

处于被保护阶段——他们根本没来得及接受你已经长大的事实;

而你每天接受很多新鲜事物与信息，并发表自己的见解，这种

突如其来的变化与父母已有的观点必然会碰撞出不和谐的音调

来。⑵进入青春期随着生理的发育，心理也发生了一些微妙的

变化，特别是女孩子。喜欢关上门，自己写日记，听流行歌曲,

甚至干脆呆坐闲想，不再在父母怀里撒娇，心理上产生闭锁性,

既渴望友谊，又拒绝和父母说心理话。这些变化也会让父母不

安。他们密切关注孩子的动向，生怕发生“早恋”，常常悄悄溜

进孩子的房间探究一下。⑶独生子女的不良习性到了青春期变

的突出，如任性、自我中心等。本来就是在长辈的呵呵中长大,

不愿受束缚。随着独立意识的萌发及增长，甚至连父母的正确

批评都听不进去，代沟就产生了。代沟的存在是客观的，但不

是无可奈何的，其扩大会加深两代人的冲突，给家庭生活，甚

至学校生活带来i些不和谐。作为年轻的一代，只要努力是可

初中

以把两代人的距离缩小到最小的程度，既有利于自己健康成长,

有可以使家庭气氛保持温馨。试一试下面的建议：

1、父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。进入青年期的

中学生对父母的崇拜、以来、依恋、顺从减弱，这比称为“离巢”

现象。孩子的骤然长大使父母一下子失落很多，心里也空落落

的。所以我们要理解这种心情，对父母态度要温和，即使自己

不能接受的观点也不要顶撞、闹气，可以装作虚心聆听的样子，

即使不能采用，听一下有没什么不好，至少可以给父母一点安

慰。其实，他们何尝不知道孩子长大了，肯定有自己的想法，

只是忍不住要说而已。父母对我们的要求并不高，只要我们有

礼貌，态度温和他们就知足了。两代人的成长背景决定了代沟

永远不可能缩小到冬，但是通过我们的努力可以把它的负面影

响降到最低。

初中

2、要表现出一定的独立能力，让父母放心。从小衣来伸手，饭

来张口，连手帕都不能洗，上学从来都要父母接送的，突然放

学就把自己关在房间里，或经常玩到很晚才回来，怎么不让父

母忧心忡忡？这不是父母不放心，是你的表现没法让他们放心。

试着去关心父母，帮他们做做家务，谈谈家庭经济，你的理想，

让爸妈觉得“我们的孩子长大了“自然就不会过多地干涉你的行

动了。3、要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟

通。不管怎么说，长辈也是从我们这个年龄走过来的，他们也

经历了“疾风骤雨”时期，以他们几十年的生活经历，看问题要

成熟得多。我们在慢慢长大，应该学着独立，但独立和成熟都

有个过程，不是突然的。坐下来，跟爸爸、妈妈谈谈你的烦恼、

你的理想。相信父母也会很诚恳地与你交谈，从中你可以得到

很多有益的启示。不要认为和父母谈心是“没长大”善于和父母

沟通正是你越来越成熟、独立的表现。在交流沟通中，说不

定父母也会受到你的影响，接受一些年轻人认可的新生事物，

那样，岂不是无形中缩小了代沟？

初中

下面我们谈谈该怎么面对青春期的生理和心理变化。青春期,

我们的生理处于发展的高峰，心理发展也是如此，特别是性心

理的发展，大致可分为下面三个阶段：

1.对异性的疏远和排斥。只是一段短暂的、引发日后对异性兴

趣与爱恋的前奏曲。•般出现在小学的高年级和中学低年级。

表现是：不愿与异性同桌，分出明显的“楚河汉界'’在活动中避

免和异性接触，对比较接近的男女同学冷嘲热讽等。其实，表

面上男女界限分明的真正原因是对异性交往的不安和羞涩。

2.对异性的关注与接近。短暂的疏远和排斥之后，是浓浓的关

注与接近。大约在初中二三年级逐渐明显，表现是：刻意修饰

和装扮自己，并以各种理由接近异性。这段时期对异性的关注

有明显的好奇性、试验性、模仿性和盲目性。

3.对异性的追求与爱恋。随着对异性的关注增多和接近的频繁,

高年级学生已经能感受到异性吸引的情感撞击，出现羞涩不安、

疑惑戒备，同时欢乐喜悦、痴迷陶醉，甚至产生一定的追求行

为a

总之，中学阶段，性心理将发生一场巨变，你准备好了吗？

那与异性到底该怎样交往呢？我建议啊：

初中

首先，自然交往。在与异性同学交往的过程中，言语、表情、

行为举止要自然流露，不要闪烁其词，也不要过分夸张；既不

盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立

正常异性关系的前提。自然原则的最好前提就是像对待同性同

学那样对待异性同学，同学之间的关系不要因为异性因素而变

得不舒服或者不自然。

其次，要适度交往。怎样适度呢？就是：既不为异性交往过早

萌发情爱而惊恐不安，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造

成心灵伤害。建议你要做到自然适度，心中无愧，就不必过多

顾虑。

第三要真实坦诚。主要是指对异性同学的态度，要像结交同性

朋友那样结交真朋友。

第四，在与异性朋友交往的过程中要注意留有余地。什么意思

呢？就是我们在交往中不能亳无顾忌，比如在谈话中涉及两性

之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸，

特别是和某一个异性长期交往中，要注意把握好双方关系的程

度。

初中

最后，我们要主动避免接触一些不好的外界刺激，例如一些表

现性的书刊、画报、影视作品、图片等。因为从心理学的角度

分析，这个时期的青少年有很强的求知欲和好奇心，遇到新奇

的事就要探究、弄清，别人越强行禁止，自己就越觉得新鲜，

更想去揭开“谜底可是，这个时期我们的自我控制能力和认

识能力还很差，如果不如以引导，很容易受错误的影响走上违

法犯罪的道路。有人在一个工读学校的调查发现走上歧途的青

年中，因读过黄色书刊而犯罪的，占有相当重的比重。从犯罪

心理学的角度分析，青少年违法犯罪的主要特征是模仿性和激

情性。什么意思呢？青少年往往受好奇心的影响，自觉的模仿

成人的一些行为和动作，即使是错的。而青少年的情绪动荡不

稳，容易激动，只要外界刺激强烈，就容易迅速产生行动，这

样很容易酿成大错。所以对不适合我们的年龄层接触的书，要

坚决不看。有同学说那我怎么知道哪些能看，哪些不能看呢？

你可以向老师、家长、图书管理员、书店的营业员参考书中有

些什么内容，或者在买书或借书时看一下目录、前言、序还有

最后的结束语，对书中的内容就可以有一个大致的了解。如果

内容很不健康，就坚决不要读它。有人说过，阅读一本不适合

初中

自己的书，比不阅读还坏，所以，我们要挑选适合自己的读本,

拒绝不好的外界刺激。

希望在生活中，我们每个人都能主动的充实自己的生活，美化

自己的生活，做个健康、乐观、文明的人。

初中学生心理健康教育讲座讲稿

——叛逆期心理特点及其调适

各位同学：

今天我的讲座主要涉及两个方面的内容：

1、我们怎么处理日渐麻烦的人际关系.

2、青春期我们的性心理特点及其应对方法。

初中

首先，我们讲第个问题：怎样处理日渐麻烦的人际交往问题。

所谓人际交往就是人与人之间通过•定方式进行接触，从而在

心理上和行为上发生相互影响的过程。在交往的基础上形成的

人与人之间的心理关系称为人际关系。我们中学生的人际交往

对象主要是三类：朋友和同学、老师以及父母。

我们中学生人际交往的特点主要有这样几点：

1、友谊占着十分重要和特殊的地位。朋友之间的情谊为友谊，

它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋基础上的种

感情关系。研究表面，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友

则处于相对次要的地位。随着年龄的增长，这种情感依恋便逐

步有父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。有研究表明，

大多数人都认为自己结交朋友最多是在中学时期。

2、小团体现象突出。由于空间上容易接近、年龄相当、品行相

同等因素的影响，大多数中学生都加入到非正式的小团体中。

这些小团体一般由39人组成，其成员相互间有高度的忠诚感，

在行为方面也有很大的约束力。

初中

3、师生关系有所削弱。中学生不再像小学生那样视老师为至高

无上的权威，他们对老师有了新的认识，并有了更高的要求，

他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。

4、易与父母产生隔阂。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有

话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观念、交友方

式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦,

不断加剧与父母间的心理隔阂o

总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生

渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二

气”等交往心理障碍，应该注意加以克服。

初中

那么我们知道了自己的问题所在，到底该怎么与人交往呢？哪

些人更受欢迎呢？根据心理学家的研究，在个群体中的人交

往的形式可以分出这么几个类型：⑴小团体，指二三个或四五

个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就

是不欢迎其他同学的参与，不大与其他同学接近。⑵人缘型，

就是在班级中最受欢迎的人⑶嫌弃型，就是班级中最不受欢迎

的人⑷首领，是指在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些

活动的同学。⑸孤独者，就是很少与他人来往，他人也很少与

其交往的人⑹互拒者，指相互怀有敌意或歧视的同学。

人缘型是班上的明星，令人羡慕。他们在班上有融洽的人际关

系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。

应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就

是“得人缘”，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人

以为人缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是

讨好卖乖，等等。其实，研究表明，人缘型的学生之所以受同

学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质：

1.尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心：

2.热心班级体的活动，对工作非常可靠和负责任：

初中

3.待人真诚，乐于助人;

4.重视自己的独立性，且具有谦逊的品质；

5.有多方面的兴趣和爱好；

6.有审美的眼光和幽默感：

7.有动人的仪表。

可见，人缘不是刻意追求的来的，而是对一个人优良的个性品

质的回报。

希望自己有好人缘的同学，不妨多从加强个人修养上面做文章。

这是同学之间人际交往中应该注意的问题，下面是与老师该如

何交往，毕竟学校是由老师和学生组成的，我们学习的过程中

总是有老师的参与，与老师相处如何，对学习好坏、校园生活

有着直接的影响。

多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上

哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及

那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时间在

学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往

呢？

初中

根据心理学家的研究，在个胖体中的人交往的形式可以分出

这么几个类型：⑴小团体，指二三个或四五个交往甚密、义气

相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他同学

的参与，不大与其他同学接近。⑵人缘型，就是在班级中最受

欢迎的人⑶嫌弃型，就是班级中最不受欢迎的人⑷首领，是指

在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些活动的同学。⑸孤

独者，就是很少与他人来往，他人也很少与其交往的人⑹互拒

者，指相互怀有敌意或歧视的同学。

人缘型是班上的明星，令人羡慕。他们在班上有融洽的人际关

系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。

应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就

是“得人缘”，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人

以为人缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是

讨好卖乖，等等。其实，研究表明，人缘型的学生之所以受同

学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质：

1.尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心：

2.热心班级体的活动，对工作非常可靠和负责任；

3.待人真诚，乐于助人；

初中

4.重视自己的独立性，且具有谦逊的品质;

5.有多方面的兴趣和爱好；

6.有审美的眼光和幽默感；

7.有动人的仪表。

可见，人缘不是刻意追求的来的，而是对一个人优良的个性品

质的回报。

希望自己有好人缘的同学，不妨多从加强个人修养上面做文章。

这是同学之间人际交往中应该注意的问题，下面是与老师该如

何交往，毕竟学校是由老师和学生组成的，我们学习的过程中

总是有老师的参与，与老师相处如何，对学习好坏、校园生活

有着直接的影响。

多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上

哪门课，哪门成绩就好：如果与哪个老师关系不和谐也会殃及

那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时间在

学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往

呢？

初中

1.尊重老师，尊重老师的劳动。老师把几乎是所有的知识无私

的，亳无保留的教给学生，如果他们希望的到什么回报的话，

就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学

生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说：师生如

父子。上课认真听讲不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量

的完成。有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹

都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。经常这样,

老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？每个人都希望别人尊重自

己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？尊

重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

初中

2.勤学好问，虚心求教。做学生时，经常说“这个老师不怎么

样”“那个老师水平太低”……等长大了以后才知道这种看法和想

法是多么天真。就像作弊者从来都以为老师发现不了，其实，

只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。老师从他的

年龄、学问、阅历上来说，在某门课上的水平肯定是高于学生

的，所以，要向老师虚心求教。勤学好问不仅直接使学习受益,

还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离,

每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。其实，向老师请教问题往往

是师生交往的第一步。除班主任外，任课老师并没有多少时间

和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此

的了解和感情。

初中

3.正确对待老师的过失，委婉地想老师提意见。心理学的研究

表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实。世界上根本就

没有零缺点的人存在。老师不是完美的，如果他有的观点不正

确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太

严厉，这都是有可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老

师提意见语气要婉转，时机要适当。如果老师冤枉了你，当面

和老师顶撞起来，好吗？当然不好，这样不进不利于问题解决,

还会恶化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。

不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地

位，照顾老师的自尊心和面子。

初中

4.犯了错误要勇于承认，及时改正。有的同学名知道自己错了,

受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却死不认错，与

老师闹得很僵。有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那

个老师，担心他对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错

了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。老师不会

因为哪个学生一次没完成作业，一次违反了纪律，就对学生下

定论，说他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会比较全面、

客观地评价学生的。与老师关系融洽既可以促进学习，又可以

学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这

一点。除了与老师的关系，这个年龄的孩子与家长的关系是个

很大的问题。在许多孩子和家长之间，存在“代沟什么是“代

沟''呢？指的是年轻的子女和父母在思想观念及价值观念上存在

的距离，并由此导致两代人之间的相互不理解，产生隔阂。

初中

中学生与父母产生代沟的具体原因，从子女的角度说，有以下

几个方面：⑴产生强烈的独立意识，认为自己已经长大，反对

父母的关系和照顾。身体的迅速成长使中学生获得了力量和勇

气，但并不能正确地评估自己的力量。父母认为你是孩子，还

处于被保护阶段——他们根本没来得及接受你已经长大的事实;

而你每天接受很多新鲜事物与信息，并发表自己的见解，这种

突如其来的变化与父母已有的观点必然会碰撞出不和谐的音调

来。⑵进入青春期随着生理的发育，心理也发生了一些微妙的

变化，特别是女孩子。喜欢关上门，自己写日记，听流行歌曲,

甚至干脆呆坐闲想，不再在父母怀里撒娇，心理上产生闭锁性,

既渴望友谊，又拒绝和父母说心理话。这些变化也会让父母不

安。他们密切关注孩子的动向，生怕发生“早恋”，常常悄悄溜

进孩子的房间探究一下。⑶独生子女的不良习性到了青春期变

的突出，如任性、自我中心等。本来就是在长辈的呵呵中长大,

不愿受束缚。随着独立意识的萌发及增长，甚至连父母的正确

批评都听不进去，代沟就产生了。代沟的存在是客观的，但不

是无可奈何的，其扩大会加深两代人的冲突，给家庭生活，甚

至学校生活带来i些不和谐。作为年轻的一代，只要努力是可

初中

以把两代人的距离缩小到最小的程度，既有利于自己健康成长,

有可以使家庭气氛保持温馨。试一试下面的建议：

1、父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。进入青年期的

中学生对父母的崇拜、以来、依恋、顺从减弱，这比称为“离巢”

现象。孩子的骤然长大使父母一下子失落很多，心里也空落落

的。所以我们要理解这种心情，对父母态度要温和，即使自己

不能接受的观点也不要顶撞、闹气，可以装作虚心聆听的样子，

即使不能采用，听一下有没什么不好，至少可以给父母一点安

慰。其实，他们何尝不知道孩子长大了，肯定有自己的想法，

只是忍不住要说而已。父母对我们的要求并不高，只要我们有

礼貌，态度温和他们就知足了。两代人的成长背景决定了代沟

永远不可能缩小到冬，但是通过我们的努力可以把它的负面影

响降到最低。

初中

2、要表现出一定的独立能力，让父母放心。从小衣来伸手，饭

来张口，连手帕都不能洗，上学从来都要父母接送的，突然放

学就把自己关在房间里，或经常玩到很晚才回来，怎么不让父

母忧心忡忡？这不是父母不放心，是你的表现没法让他们放心。

试着去关心父母，帮他们做做家务，谈谈家庭经济，你的理想，

让爸妈觉得“我们的孩子长大了“自然就不会过多地干涉你的行

动了。3、要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟

通。不管怎么说，长辈也是从我们这个年龄走过来的，他们也

经历了“疾风骤雨”时期，以他们几十年的生活经历，看问题要

成熟得多。我们在慢慢长大，应该学着独立，但独立和成熟都

有个过程，不是突然的。坐下来，跟爸爸、妈妈谈谈你的烦恼、

你的理想。相信父母也会很诚恳地与你交谈，从中你可以得到

很多有益的启示。不要认为和父母谈心是“没长大”善于和父母

沟通正是你越来越成熟、独立的表现。在交流沟通中，说不

定父母也会受到你的影响，接受一些年轻人认可的新生事物，

那样，岂不是无形中缩小了代沟？

初中

下面我们谈谈该怎么面对青春期的生理和心理变化。青春期,

我们的生理处于发展的高峰，心理发展也是如此，特别是性心

理的发展，大致可分为下面三个阶段：

1.对异性的疏远和排斥。只是一段短暂的、引发日后对异性兴

趣与爱恋的前奏曲。•般出现在小学的高年级和中学低年级。

表现是：不愿与异性同桌，分出明显的“楚河汉界'’在活动中避

免和异性接触，对比较接近的男女同学冷嘲热讽等。其实，表

面上男女界限分明的真正原因是对异性交往的不安和羞涩。

2.对异性的关注与接近。短暂的疏远和排斥之后，是浓浓的关

注与接近。大约在初中二三年级逐渐明显，表现是：刻意修饰

和装扮自己，并以各种理由接近异性。这段时期对异性的关注

有明显的好奇性、试验性、模仿性和盲目性。

3.对异性的追求与爱恋。随着对异性的关注增多和接近的频繁,

高年级学生已经能感受到异性吸引的情感撞击，出现羞涩不安、

疑惑戒备，同时欢乐喜悦、痴迷陶醉，甚至产生一定的追求行

为a

总之，中学阶段，性心理将发生一场巨变，你准备好了吗？

那与异性到底该怎样交往呢？我建议啊：

初中

首先，自然交往。在与异性同学交往的过程中，言语、表情、

行为举止要自然流露，不要闪烁其词，也不要过分夸张；既不

盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立

正常异性关系的前提。自然原则的最好前提就是像对待同性同

学那样对待异性同学，同学之间的关系不要因为异性因素而变

得不舒服或者不自然。

其次，要适度交往。怎样适度呢？就是：既不为异性交往过早

萌发情爱而惊恐不安，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造

成心灵伤害。建议你要做到自然适度，心中无愧，就不必过多

顾虑。

第三要真实坦诚。主要是指对异性同学的态度，要像结交同性

朋友那样结交真朋友。

第四，在与异性朋友交往的过程中要注意留有余地。什么意思

呢？就是我们在交往中不能亳无顾忌，比如在谈话中涉及两性

之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸，

特别是和某一个异性长期交往中，要注意把握好双方关系的程

度。

初中

最后，我们要主动避免接触一些不好的外界刺激，例如一些表

现性的书刊、画报、影视作品、图片等。因为从心理学的角度

分析，这个时期的青少年有很强的求知欲和好奇心，遇到新奇

的事就要探究、弄清，别人越强行禁止，自己就越觉得新鲜，

更想去揭开“谜底可是，这个时期我们的自我控制能力和认

识能力还很差，如果不如以引导，很容易受错误的影响走上违

法犯罪的道路。有人在一个工读学校的调查发现走上歧途的青

年中，因读过黄色书刊而犯罪的，占有相当重的比重。从犯罪

心理学的角度分析，青少年违法犯罪的主要特征是模仿性和激

情性。什么意思呢？青少年往往受好奇心的影响，自觉的模仿

成人的一些行为和动作，即使是错的。而青少年的情绪动荡不

稳，容易激动，只要外界刺激强烈，就容易迅速产生行动，这

样很容易酿成大错。所以对不适合我们的年龄层接触的书，要

坚决不看。有同学说那我怎么知道哪些能看，哪些不能看呢？

你可以向老师、家长、图书管理员、书店的营业员参考书中有

些什么内容，或者在买书或借书时看一下目录、前言、序还有

最后的结束语，对书中的内容就可以有一个大致的了解。如果

内容很不健康，就坚决不要读它。有人说过，阅读一本不适合

初中

自己的书，比不阅读还坏，所以，我们要挑选适合自己的读本,

拒绝不好的外界刺激。

希望在生活中，我们每个人都能主动的充实自己的生活，美化

自己的生活，做个健康、乐观、文明的人。

XX初中绿色学校工作总结

导语：现在给你一把丝线，你是不能把鱼给抓住的。

你一定要将这把丝线结成网，这种网就有一个个网点。人

生就是通过不断地总结，形成一个一个的网点，进而结成

—个大网。

一、学校概况：

华理附中建于1995年，是一所隶属徐汇区教育局的公

办小学。学校占地面积8407平方米，建筑面积平方米，环

境怡人。现有21个教学班，学生789名，57名教职员，有

9个专用教室。

学校是上海市安全文明校园、区文明单位、区绿色学

校、区行为规范示范校、区德育工作先进集体、区助残工

作先进集体、区首批民族精神教育试点校、区学生综合素

质评价实验校。

学校有上海市名师后备人选2名、历年局学科带头人

1名、中青年骨干教师7名、“三奖”获得者（含提名）7名；

初中

在岗教师中大专及以上学历55人，占教师数的100%,本科

学历49人，占教师数的86%,其余教师都在进修本科及以

上学历。

学校将“给孩子快乐与智慧”的办学理念落实于日常

工作的始终，积极营造富有中华传统文化特色的校园环境，

夯实“文明、协作、踏实、创新”的校风，创设“进取、

好学、健康、创新”的学习氛围，培养学生环境保护意识，

引导学生树立人与自然和谐相处的理念，逐步形成正确的

人生观、价值观和生态观。

二、创建过程和成果：

1、领导重视，达成共识

学校成立了以校长为组长的绿色学校工作领导小组，

将环境教育和实践纳入学校工作计划。

为提高教师的环境素质，全面、深刻地领会创建节约

型学校的内涵，学校充分利用各种学习机会对教职员工进

行培训。利用教师每周学习日，校长经常宣传环境保护方

面的有关知识，组织教师外出社会实践活动，学校图书室

添置了有关环境教育方面的图书供师生阅读，将节约资源，

保护环境教育列入学生的专题教育内容。

我校为了减少对环境的污染，学校食堂进行改造，全

部采用环保设备，没有了油烟和黑烟，为了保护学校的绿

化，有机动车的教师克服困难，绝不挪用学校的绿化。

初中

学校领导和教师们达成共识：环境教育不仅能让今天

的孩子、未来的公民获得环境知识和技能，还使他们的公

民责任感、态度和价值观得到培养。21世纪公民的一项重

要素质就是树立起环境保护意识和可持续发展的理念。我

们每个人都有责任建立一种绿色的生活方式：节约能源，

减少污染，绿色消费，环保选购;重复使用，多次利用;垃

圾分类，循环回收;救助物种，保护自然。环境教育还是推

进素质教育的有效途径，它让学生在参与活动中充分发挥

主体作用，通过参与、体验激发学生的批判性思维和创造

性思维，培养学生的合作意识和公民责任感，从而树立可

持续发展的理念，努力成为21世纪的“全球公民二

2、营造氛围，环境育人

在创建节约型绿色学校的过程中，我们始终把校园的

环境建设作为一项重要工作，经过几年的努力，已经取得

了比较明显的成果。我校根据已有的建筑，从学校可持续

发展的需要出发，认真规划，利用空间种植垂直绿化，经

常翻新，在校园里种植各种花草树木，在校园中心花坛种

植梅花树，校园里四季有花、四季常青，绿草茵茵，鸟语

花香，成为学生喜欢的乐园。优美的环境不仅给人带来美

的享受，对人的心理也有调节作用，徜徉在这样优美的环

境里，使人心态平和、让人感到愉快，对教师和学生的身

体健康起到积极的作用。

初中

学校每天安排学生进行午间十分钟劳动，学校德育领

导小组每天放学后轮流检查各班教室卫生情况，值日班长

和学校卫生老师抽查各班卫生和包干地区卫生状况，利用

卫生广播和校班会课时刻教育提醒学生不乱丢纸屑，爱清

洁，讲究个人卫生，看见纸屑主动拣起等，使学校能随时

保持整洁，美观。

学校被评为上海市绿化先进单位、上海市安全文明校

园、教育局文明单位、区科技特色校、区行为规范示范校、

区德育工作先进集体等荣誉称号。

3、开展主题教育活动

(1)树立节约观念，培养自主管理

为了培养学生从小树立节约的意识，不浪费一滴水、

一度电，每个班级都设立了节电员和节水员，负责提醒和

管理班级的日常用电用水，在教室的日光灯和饮水机的开

关处，都有“节约用电”的标示，在厕所水龙头的开关处,

有“节约用水”的标示，时刻提醒老师和学生要注意节约,

学校从去年开始，全部使用节能灯，起到节能的作用。

学校提倡师生“吃完自己的一份饭菜”，学生用餐时要

用餐布垫在课桌上，注意餐桌上整洁，管理午餐的老师和

学生管理员提醒检杳;让师生们都懂得“谁知盘中餐，粒粒

皆辛苦”的道理。

学校加快办公自动化进程，鼓励日常工作纸张双面使

初中

用，降低办公费用支出，尽量节约资源，自觉节约资源已

成为校园里一种良好的风气。

(2)丰富多彩的环保教育活动

学校每年举办科技节活动，科技节上以节约资源为主

题的环保演讲活动，黑板报竞赛、征文比赛、变废为宝创

意小制作、小发明活动使同学们增强了环保意识。

上学期结合区的活动，以节约为生题，开展了“节能

减排的系列活动”，学生进行了“二氧化碳排放量的测算”、

“节能减排的小报制作”、“节能减排知识竞赛、小品表演”

等等。这些活动的开展目的就是提高学生们的环保意识，

学生通过活动认识到了能源的紧缺，环境污染的重要性，

一次次的讲座、一次次的亲身体验让学生知道了如何节约

资源，提高自己的认识，从而带动更多的人来保护环境。

XX年9月22日，华理附小XX学年科技节如期开幕。

本次科技节的主题为“同样的华理，不一样的精彩”，学校

以创建华理学区为契机，借助多方资源，包括：华东理工

大学、华理附中、区青中心、梅二幼儿园、上海科技馆、

韩国Madein表演团队等单位，共同为学生们提供丰富多

彩的科技活动。活动期间，青中心的姚建兰、杨海霞、孙

婷等老师观摩了活动，并对本校的科技教育工作给予了充

分肯定，对学校精心组织策划科技节活动大加赞赏。此次

校园科技节共分为5个活动部分：1.科普讲座。学校邀请

初中

10位华东理工大学的教授进班级给孩子们作微型科普讲座，

给孩子们讲述身边的科学。2.模型制作。学校按不同年级

购买不同模型，让学生们通过制作，感受动手动脑的乐趣。

3.科学考察。结合秋游，组织全校师生前往上海科技馆进

行科学考察，感受科技的魅力。4.观看演出。学校组织一、

二年级的小朋友观看韩国泡泡秀儿童剧《库尔的海底大冒

险》，激发孩子们的好奇心和想象力。5.科学嘉年华活动。

这是科技节活动的重头戏，我们按高、低不同年级，共设

置了28个科技活动项目，有环保制作项目、科学探秘项目、

趣味互动项目等。活动项目分布在学校篮球场、足球场等

处。活动当天，校园里到处人头攒动，每一个活动展台前

都围满了跃跃欲试的学生，校园里处处洋溢着欢快的嘉年

华氛围。此次科技节的活动设计，旨在普及生活中的科学，

让学生们在充满科技氛围的华理学区中，尽情地学科学、

玩中学、用科学，感受不一样的快乐与智慧！

(3)宣传教育活动

在校会、主题班会、队会、国旗下的讲话等活动中，

都把创建节约型学校作为宣传的重要内容，每周一次的全

校卫生广播，结合世界环境日、地球日、无烟日、爱鸟周、

植树节等重大环境纪念日，学校有计划地通过国旗下讲话、

开设专题讲座、出版专题墙报，组织学生参加校内外的宣

传活动等，让全体师生都受到教育。

初中

XX年9月25日，首届华理学区科技节闭幕式暨XX年

华理附小科技嘉年华活动如期开展。本次科技节的主题为

“同样的华理，不一样的精彩”，由凌云街道办事处、华理

学区委员会主办，华东理工大学附属小学承办。

学校依托华理学区，借助多方资源，包括：区教育局、

凌云街道、华东理工大学、区青中心、华理学区、火柴人

科技创新实验室等单位，共同为学生们提供丰富多彩的科

技活动。活动期间，徐汇区教育局副局长于东航发表了热

情洋溢的讲话，对本校的科技教育工作给予了充分肯定，

对学校精心组织策划科技节活动大加赞赏;华理学区工作委

员会副主任，华理附小校长顾文致词;华理学区工作委员会

主任，华理附中校长童立贤宣布优秀理工小博士名单并颁

奖;最后由凌云街道办事处副主任袁圣华宣布首届华理学区

科技节闭幕并启动小火箭点火升空。

此次校园科技节共分为3个活动部分：1.火柴人科技

创新实验活动。此活动分为三个板块：展示板块、制作板

块、感应板块。孩子们从不同的角度感知拼装的乐趣。2.

科技模型大家玩。学校按不同年级购买不同模型，让学生

们通过制作，感受动手动脑的乐趣。3.科学嘉年华活动。

这是科技节活动的重头戏，我们按高、低不同年级，共设

置了18个科技活动项目，有环保制作项目、科学探秘项目、

趣味互动项目等。活动项目分布在学校篮球场、足球场等

初中

处。活动当天，校园里到处人头攒动，每一个活动展台前

都围满了跃跃欲试的学生，校园里处处洋溢着欢快的嘉年

华氛围。学生们在充满科技氛围的活动中，感受到了不一

样的快乐与智慧！

(4)社会实践活动

让学生亲近大自然，同学们通过亲手采摘玉米、挖白

薯，感受土地带给人类的丰厚的回报，从而更加热爱土地、

珍惜土地资源。

我们带领学生在校园中心花坛种植了一棵梅花树，并

要求全校21个班，每班种植一盆梅花，学生通过观察梅花

生长的习性，从中感受生命的生长过程，使生命教育在环

境氛围的影响F，渗透到学校生活的各个环节之中。

每年组织学生去参观华东理工大学校园，认识一些花

草树木，亲近大自然，形成人与自然和谐相处的理念，同

时学校每学期都会请华东理工大学的学生进入我校的课堂,

为学生进行环境讲座和环保小制作的指导，几年坚持卜来,

学生兴趣浓厚的同时又得到家长的一致赞同。

学校大队部组织学生参与认养绿地的社会实践活动，

各班认养校园和小区绿地，定时清扫，捡拾白色垃圾。开

展学雷锋活动，为社区卫生保洁出力，上街宣传等，这些

举措都要求我们的学生为了节约资源，人人从我做起，从

小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好的行为习惯。

初中

科技给生活带来变化，科技使人类更加智慧，科技让

未来充满幻想。我校每学期组织学生外出参观实践活动，

公安博物馆、昆虫博物馆、海洋水族馆、上海市科普教育

基地等都留下了我校师生的足迹，不管是老师还是学生，

活动后都感觉到开拓了眼界、科技的神奇，也越发体会到

环保对我们的生活有多重要。此外，我校学生在社会实践

的基础上，还积极在各级各类科技环保创新活动中，不但

热情参与，而且取得了很多可喜可贺的成绩，得到了青中

心、社区、学校、家长等多方的肯定。

三、存在的问题和不足：

我校在创建绿色学校的过程中，还将不断完善，旨在

培养学生的可持续发展的理念，积极投身社会实践，并通

过一个学生影响一个家庭，加深公众可.持续发展理念的普

及，促进人口素质的提高。今后我们将在学习中探索实践,

在学习中创新发展。

20XX年初，根据社会进步和学校发展的需要，我们制

定了创建“绿色学校”的工作计划，经过一年多时间的认

真实施和努力工作，已取得一定的成效，现将所做的主要

工作和取得的成绩总结如下：

一、强化组织管理，明确工作职责，加强宣传教育，

狠抓措施落实。

初中

学校成立了以校长为首的创建工作领导小组，校长负

责全面统筹，两位副校长分别负责环境教育的教学工作和

课外活动工作，各处室分别承担相应的任务。领导小组多

次召开会议，统一思想认识，明确职责与分工，把创建

“绿色学校”作为学校文明创建活动中一项重要的工作来

抓。开学初，学校召开了创建“绿色学校”动员大会，对

全体师生进行动员。提出了创建的目标、要求和措施。教

务处把环境教育纳入教学计划，要求生物、地理等相关学

科认真备课，认真执教。政教处对整个校园进行了宣传布

置。总务处根据学校的环境进行整治和美化，使校园绿郁

葱葱，春意盎然。

学校肯在创建工作之中加大经费的投入，光校园绿化

这一块就投入近60万元。每学期学校把环境教育、环境保

护和环境卫生作为对学生、班级的考评内容之一。经过一

年多时间的努力，学校环境教育的教学网，教育网和管理

网不断健全，三网互通，齐抓共管。已见成效。

二、以课堂教学为主渠道，认真开展环境教育

创建“绿色学校”的宗旨是增强师生环境意识，建立

和完善环境保护师生参与机制，推进学校、城市生态环保

建设。课堂教学是环境教育的主渠道，我校充分发挥这个

生渠道的作用，在必修课、选修课和活动中全面进行环境

教育，教务处每学期对教学情况进行抽查，及时掌握教学

初中

情况，教师们充分利用现代教育技术手段，通过多媒体教

学、播放电视录像等多种教学方法，使环境教育融入在寓

教于乐之中。

三、创设一切条件，拓展环境教育平台，增强师生对

环境保护的紧迫感与责任感。

环境教育重在师生参与。为了师生了解和掌握环境科

普知识，遵守环保法律法规，提高师生环境保护的紧迫感

和责任感，学校充分利用课外活动、双休日、寒暑假开展

丰富多彩的环境教育活动和实践考察活动。

1、在每学期一次的法制教育中，都要安排与环境相关

的法律内容。向学生传授相关的法律知识。

2、组织学生开展捡脏护绿活动

学校各班有专人负责校内的捡脏护绿活动，定期进行

环境清洁工作。今年暑期在“万名学生下社区”活动中，

每个学生都超额完成了学校下达的捡拾白色垃圾的指标，

并收集废电池1000多个。

3、校内利用春季植树节在高三年级开展“我为母校添

绿色”植种留念树活动。

4、加强宣传。为了强化师生对环保工作的认识，推进

深化创建绿色学校的进程，学校广播站、宣传橱窗、黑板

报把环保知识的宣传作为一项重要内容，宣传环保法律、

法规等，

初中

5、积极开展以环境为主题的科普宣传征文、主题班会

等各项活动，每学期都要确定一个主题，指定一个班级开

展环保为主题的主题班会观摩课，极大地调动了同学们对

环保的热情.是学校提高学生环境意识的又一特色。

6、“走进绿色怀抱”参观、采访慈溪万亩贩，以“环

保在我心中”为话题，写一篇以“环保”为主题的文章。

四、加大投入，校园环境美化、优化、净化

这几年，学校充分考虑到环境育人的重要性，努力创

设优美和谐的校园环境，虽然作为民办中学，经费紧张，

缺口大，但在校园绿化建设上不吝啬，肯投入，如整治了

池塘，种上荷花水莲，养上鱼，建造了假山，安装上喷泉，

现在整个校园环境美化、优化、净化、是师生学习与工作

的好地方。

经过全体师生的努力，学校在XX年获得浙江省二级重

点中学称号，与时俱进，开拓创新，我们将更加努力地工

作，为实现创建浙江省“绿色学校”而奋斗。

认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要》和市有

关《创建“绿色学校”工作的通知》，积极开展绿色学校创

建和环境教育工作，并取得了一定的成绩。现将主要工作

向各位领导汇报如下。

一、提高认识，加强领导，建立组织，争创宁波市

“绿色学校”

初中

当今世界，经济高度发达，但经济发展与环境保护的

矛盾也越来越突出。在我国，解决环境保护与经济可持续

发展问题也越来越引起全党、全社会的普遍

关注。成立了以校长为组长的创建“绿色学校”工作领

导小组，并明确了各自的职责，做到了分工明确，职责到

处、室、组。教导处、年级组负责课内环境教育，以理、

化、生、地学科为龙头，带动其他学科，在教学过程中自

然渗透环境教育;政教处、团委负责教室“绿化”和课外环

境教育活动;总务处负责校园环境建设;办公室负责总协调，

以落实好学校环境教育工作计划，并将环保材料搜集存档。

学校定期研究、检查环境教育工作。由于职责明确，措施

得力，学校的环境教育工作搞得有声有色，扎实有效。加

强环保培训，积极参加上级有关部门组织的环境教育培训，

认真组织开展校内环境教育学习研究活动。学校在环境教

育方面舍得花钱，有环境教育专项经费。近几年，只绿化

美化一项学校就投资60万多元，包括教学楼实验楼翻新、

植树种草、铺设花砖等等，学校还有单独的环保活动室，

并配有相应的环保实验设备，为开展环境教育，争创"绿色

学校”奠定了物质条件。

二、课堂教学积极渗透环境教育，提高了师生的环保

意识。

我们在学校教学计划中明确规定：“所有学科都要渗透

历中

环境教育”。为此，学校规定在物理、化学、生物、地理等

学科中，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容自然

地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害,

点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。为激励教师在

课内自觉进行环保教育，学校每学期都举办一次“环保优质

课比赛〃和〃优秀环保教案比赛”，这些活动的开展，有力地

促进了学校环保教育的开展，提高了师生的环境保护意识,

推动了素质教育的开展。

除此以外，我们还利用主题班会、选修课和活动课程

进行环保教育。各个班级的环保小组开展“自捡废纸，收旧

利废”的活动，既为环保活动的开展筹集了费用，又增强了

学生的环保意识。通过以上教育措施，强化了学生的环保

意识，对学生进行了生动活泼的环境教育。

三、建立学校、家庭、社区环境教育网络，开展丰富

多彩的课外环境教育活动

在课外环境教育方面，我们采取了校内教室绿化、建

立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合

的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外

活动计划，建有环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环

保教育活动。

（一）开展"绿色班级”创建活动。

本学期，我们在"绿色教室”评选的基础上，又开展了“

初中

绿色班级”创建活动。不仅包括养花种草、绿化教室、净化

环境，更重要的是以此促使学生达到语言、行为及心灵的

净化，倡导学生语言行为也要做到“绿色洁净:通过开展

这项活动，一方面使学生学以致用，学到了养花种草的技

术，也使学生体会到了〃育花"的艰难，更使学生紧张学习

的身心在养花赏花过程中得到放松，达到自我调节的目的,

强化了学习知识的效果，陶冶了学生的情操，净化了学生

的心灵。

（二）积极开展植绿护绿活动

学校团委组织学生参加“植绿护绿”活动，培养学生热

爱劳动的习惯和自觉服务于社会的精神，增强了学生的环

保意识和建设家乡、爱我慈城的社会责任感，这次活动产

生了良好的社会效应，对学生环境意识的提高起到了推动

作用。

（三）学生开展环保宣传活动和知识竞赛活动。

校内，利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展

环保宣传;校外，我

们还率先成立了“绿色宣传队”，面向社会，以"环境

日"、"地球日”、〃保护母亲河”等为内容，通过上街宣传、

给学生家长发公开信等形式进行宣传，发动全社会自觉开

展环保活动。

我们还根据学生共同关心的环境问题或社会普遍关注

初中

的热点问题，邀请市环保局的领导举行了专题讲座。提高

了学生的环保意识，丰富了学生的环保知识。为了扩大环

境教育的效果，发挥舆论的导向作用，我们还建立了固定

的环境宣传阵地：一是教学楼前面的宣传橱窗，二是校园

广播站。这些阵地很好地发挥了宣传教育作用。上学期，

我们开展了“环保征文比赛”、"环保黑板报比赛"和“环保

书画比赛”，并把优秀作品在固定的宣传栏内进行了展览，

吸引了很多师生的驻足观看，收到了良好的教育效果。我

们还经常开展家庭绿色行动，通过致家长的一封信等形式，

向学生家长宣传环保知识，倡导绿色消费，以实现“通过

一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的教育作用。

四、科学合理地搞好“绿色校园”建设，做到环境育人

为了达到环境育人的目的，总务处与园林所共同协商、

精心设计、科学合理地规划了我校"绿色校园〃的建设，制

定了《育才中学校园规划方案》。校园内绿化有高大的乔木、

低矮的灌木丛、如茵的草地，非常有层次感，产生了立体

式的绿化效果。从绿化面积看，学校占地130亩合87726

平方米，可绿化面积为31950平方米，校园绿化覆盖率达

36北以上。校园清洁优美，教室盆花妆点，厕所洁净卫生，

校园内无污染源，无违犯环保法现象。可以说，整个校园

建设达到了绿化美化效果，实现了环境育人的目的。另外，

学校还将加强生物园建设，学校综合办公楼建成后，楼前

初中

空地将建成绿地、花木、假山、水池、鱼虫为主的生物园。

五、环保意识增强，教育效果显著

通过以上环境教育工作的开展，促使了师生环境教育

工作开展的积极性，师生的环保意识不断增强，体现在不

吸烟、不乱扔垃圾、不随地吐痰、节约用水、随手关灯等

日常文明习惯。

通过以上工作的扎实开展，充分认识对学生进行环境

教育的重要性和紧迫性，自觉行动，共同努力，力争把我

们的工作做得更好。

近年来，我校认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动

纲要》、教科局关于《创建“绿色学校”工作的通知》和

《关于进一步加强环境教育工作的决定》精神，积极开展

绿色学校创建和环境教育工作，取得了一定的成绩。现将

主要工作向各位领导汇报如下。

一、提高认识，加强领导，建立组织，积极创建“绿

色学校”

当今世界，经济高度发达，但经济发展与环境保护的

矛盾也越来越突出。在我国，解决环境保护与经济可持续

发展问题也越来越引起全党、全社会的普遍关注。对学生

进行环境教育是素质教育的重要内容，是提高国民素质，

保持社会经济可持续发展的重要举措。为使环境教育工作

初中

落到实处，学校注意引导师生提高对环境保护重要性的认

识，制定了《环境教育工作计划》和《学校环境规划》，成

立了以校长为组长的创建“绿色学校”工作领导小组，并

明确了各自的职责，做到了分工明确，职责到处、室、组。

教导处、年级组负责课内环境教育，以理、化、生、地学

科为龙头，带动其他学科，在教学过程中自然渗透环境教

育;政教处、团委负责教室“绿化”和课外环境教育活动；

总务处负责校园环境建设;办公室负责总协调，以落实好学

校环境教育工作计划，并将环保材料搜集存档。学校定期

研究、检查环境教育工作。由于职责明确，措施得力，学

校的环境教育工作搞得有声有色，扎实有效。加强环保培

训，积极参加上级有关部门组织的环境教育培训，认真组

织开展校内环境教育学习研究活动。学校在环境教育方面

舍得花钱，有环境教育专项经费。

二、课堂教学积极渗透环境教育，提高了师生的环保

意识。

我们在学校教学计划中明确规定：“所有学科都要渗

透环境教育二为此，学校制定的课堂评估细则中，增加了

环境教育方面的权重，规定在物理、化学、生物、地理等

学科中，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容自然

地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，

点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。为激励教师在

初中

课内自觉进行环保教育，学校每学期都举办一次“环保优

质课比赛”和“优秀环保教案比赛”，每学年举办一次优秀

环保论文评比活动，有43位教师获得不同名次的奖励，这

些活动的开展，有力地促进了学校环保教育的开展，提高

了师生的环境保护意识，推动了素质教育的开展。

除此以外，我们还利用主题班会、选修课和活动课程

进行环保教育。《活动课实施方案》中我们明确规定：”在

身心健康教育系列活动中进行环境教育”，各个班级的环保

小组开展“自捡废纸，收旧利废”的活动，既为环保活动

的开展筹集了费用，又增强了学生的环保意识。通过以上

教育措施，强化了学生的环保意识，对学生进行了生动活

泼的环境教育。

三、建立学校、家庭、社区环境教育网络，开展丰富

多彩的课外环境教育活动

在课外环境教育方面，我们采取了校内教室绿化、建

立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合

的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外

活动计划，建有环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环

保教育活动。

（一）开展“绿色班级”创建活动。

近年来，我们开展了“绿色教室”评选活动。每个班

级都养花种草，以达到教室的绿化、美化。本学期，我们

初中

在“绿色教室”评选的基础上，又开展了“绿色班级”创

建活动，将其纳入了《“文明班级”评比细则》，增加评比

内容，不仅包括养花种草、绿化教室、净化环境，更重要

的是以此促使学生达到语言、行为及心灵的净化，倡导学

生语言行为也要做到“绿色洁净:通过开展这项活动，一

方面使学生学以致用，学到了养花种草的技术，也使学生

体会到了“育花”的艰难，更使学生紧张学习的身心在养

花赏花过程中得到放松，达到自我调节的目的，强化了学

习知识的效果，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。

（二）开展“一日两扫活动”

近年来，我们针对学生劳动锻炼少，环保意识淡薄的

特点，在全校开展一日两清扫活动，美化校园