人教版一年级品德与生活下册教案1

我的家人与伙伴

1我的一家人

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位

同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回

答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与

指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家

猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介

绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之

余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视

一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……

妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸

爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作爱好习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学

生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也

学会了介绍家人的方法。）

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单

位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的

同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴

的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的

提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的

情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲

台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是

高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

课前准备：

学生准备

1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷

教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

3、水彩笔

老师准备：

1、画图纸若干。

2、老师准备一个家庭生活录音故事

教学过程：

一、导入

1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，

你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人

的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的

进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）

3、揭示课题：我的一家人

二、学习新课

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间

如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥

姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……"进行抢答练习后,

发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间

你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你

们是怎样称呼家里的亲人的？

5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却

不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的

故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。

7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。

8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在

书上。

9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

三、小结：进行爱家庭教育。

教学反思:

2家人的爱

教学目标:

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人

对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观

察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。

教学过程设计：

活动过程：

一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、揭示课题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今

天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片,

请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实

在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组

交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我

可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱

不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在

呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习

跳绳的……

五、总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师

祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲:

《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

3我为家人添欢乐

教学目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己

力所能及的事情。

教学重点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈

的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点；

能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及

的事。

活动准备：

1、调查表。

2、向日葵评比表。

教学过程：

一、引入课题

1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果'，你们知道我为什么

叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，

整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把

欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？

3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他

的问题吗？

4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、了解家人

1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏,

你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日

（3）请说出孩子最喜欢吃的水果

（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

（5）请说出孩子最喜欢的玩具

（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、

开心。这就是“家人因我而快乐”。

三、家人因我而快乐

1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给

妈妈了吗？（学生回答）

2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）

3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自

己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家

人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？

板书：我为家人添欢乐

四、我为家人添欢乐

1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像

2、设置情景表演

师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展

示、表演一下吗？

（1）出示题目：

爷爷闷了

奶奶病了

爸爸下班

妈妈洗衣服

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演

一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）

（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

五美丽的向日葵

1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们

看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把

自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成

为一朵美丽的向日葵。

2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开

心果‘，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你

周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！

4我和小伙伴

教学目标:

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相

尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

教学难点：有了问题要协商解决。

课前准备：

教师：授课教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天

这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有

学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比

较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个

问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书：大让小轮流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：该怎么办？

指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最

后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想

到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决

五、犯了错误怎么办？

1、想一想:不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）

指名到前边表演一下。

板书：勇于认错

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解

决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想

到别人。这样，大家才能相处愉快。

走进大自然

5春天来了

教学目标：

1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的

活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的

主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、

感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点和难点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的

主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的

活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：

1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作

品。

2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作

的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提

示牌）、描写春天的诗。

教学课件：

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分

类垃圾筒、语言提示牌）。

教学过程设计：

一、复习导入，引出本课学习内容：

1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书:

春天来了）

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：

画一朵花）

二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单

介绍给大家。

2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美

丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花

等花朵盛开的录像）

3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么

体会？（板书：美）

4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和

它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标

本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什

么不同？

6、全班交流。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

三、学习展示春天、留住春天的方法：

1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是,

随着季节的变换,不仅是这些花朵,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？

3、小组讨论。

4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答

情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春

天在哪里》……）

5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做

的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正

在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。

2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示

牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小

朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）

3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实

物投影展示一组的设计作品）

4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示

窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

6、为空白的提示牌想提示语。

五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活:

同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、

观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。

回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

小苗快快长

一、主题目标：

1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。

2、通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。

3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。

二、教学重点：通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收

获的不易，理解“一年之际在于春”的含义。

三、教学课时2课时

四、课前准备教师准备：

（1）春天人们种植忙的录象资料。（2）黄豆粒、蒜头、吊兰或其他

相关的植物。（3）两个表演用的头饰，一个画着没有长好的小苗叫黄黄，一个

画健康的小苗叫绿绿。（4）学生准备：花盆、花籽、豆类、吊兰、太阳花等相

关植物。

第一课时

一、主题目标：

1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。

2、师生动手，亲自体验种植的乐趣，渗透一点植物繁殖形式的知识。

3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。

二、活动过程：

〈一〉1、师出示春天人们种植活动的图片，请学生观察人们在忙着做什么

呢？指名回答。

2、根据图片，设计情景和采访内容，分角色扮演爸爸、姐姐、爷爷、奶

奶等。模拟“小记者”采访。（1）爷爷、奶奶你们在种什么花，春天都开什么花

呢？（2）爸爸您在干什么呀？为什么起早摸黑地干呀？（一年之际在于春）（3）

姐姐你种什么树呀？为什么要在这时侯种呀？什么是植树节呀？

v二〉、做个小小“园艺家”

1、教师呈现准备好的豆子，土豆、吊兰、蒜头。让学生根据自愿原则报

名参加“黄豆组”，“土豆组”，“吊兰组”，“蒜头组”等的种植。

小组同学结合自己的生活经验讨论。

怎样种植便于植物成活？（土质松软、肥料充足、阳光、水分、温度）

每天谁来管理，怎样管理？谁来记录，怎样记录？

（3）是否需要请辅导员？请谁合适？

2、动手种植。

4、教师指导学生（参照书中和生长记录表）做好第一次下种记录。

＜三＞、情境表演：黄黄和绿绿

1、请两个小朋友分别戴上黄黄和绿绿的头饰，扮演两个小苗。因为两个小

苗的主人不同，所以黄黄麟得蕉头籍脑，绿绿看上云很精神。

2、学生根据自己对植物生长所需条件的初步认识，设计对话内容，如：主

人没让黄黄晒太阳，忘记让它喝水……（可自由发挥）

3、教师总结：如果你参加了苗苗种植活动，就一定要坚持对自己的苗苗负

责，没有耐心、爱心，不负责任，就不会种出好苗苗。第二课时主题目标：通过

开展小苗展示会，交流种植和观察记录等活动，感受生命和成长，体验收获的不

易。

活动过程：

一、展示小苗，为小苗取名字。

二、举办“苗苗展”，展示自己小组的成果。

三、讲述苗苗的成长史。（可引导学生用表演的形式）四、讨论：为什么各

组的小苗生长的情况很不一样？

四、教师总结:

7我们和太阳做游戏

教学目标：

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

教学重点：

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

教学难点：

养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

课前准备：

三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学

课件。

教学过程设计：

一、引导新课：

1、组织学生晒太阳

2、观看动画《早晨上学》

3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我

们和太阳做游戏》。

板书课题：我们和太阳做游戏

二、讲授新课：

1、了解太阳都有那些用处

同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温

暖

出示图片：

2、你们知道影子和太阳的关系吗？

出示思考题：

1）什么时候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有变化吗？

C3）影子在我们的生活中有作用吗?

出示图片:

讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中

观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，

到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方

向，判断大概的时间，等等“

3、了解彩虹与太阳的关系

（1）欣赏彩虹图片，出示图片：

（2）了解彩虹的由来

讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，

好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面

前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反

射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，

不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。

（3）用三棱镜进行小实验

（4）做游戏：吹泡泡

4、学习一些简单的太阳知识

（1）了解有关太阳的知识

（2）欣赏太阳的图片

（3）观看太阳升落的动画

（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？

太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，

又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早

在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能

来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热

利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。

太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很

多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！

8风儿吹呀吹

教学目标：

1、感受风的特征，并能与人交流对风的感受。

2、观察与风有关的生活现象，用画表现出来。

3、体会风的积极与消极的作用。

4、学习风车的制作方法，并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手

工制品o

教学准备

1、课前收集风的作用的相关资料。

2、准备做风车的材料。

教学过程：

一、猜谜激趣，揭示课题。

1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。

水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？

2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作

用，和风一块玩，大家高兴吗？来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！（板书:

风儿吹呀吹）

二、感受风，表现风。

1、看画面：（课本P32—33的图）你从哪儿发现了风？

2、让学生谈感受：到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。还能谈

其它风吹在脸上的感受吗？（海风、山顶风、树林风）

3、画画风：看谁的画最能表现风。

①学生画。

②小组内交流自己画得怎样。

③指名在全班交流。

④师小结：从以上同学们的画和大家的相互交流中，我们了解班风不仅可以

帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。

不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗？让学

生说一■说。

4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。

①台风，暴风雨。（你在什么时间，地点遇到过）

②我们有治理它们的办法吗？

三、和风一块玩，动脑又动手。

1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。现在,

你最想和这位好朋友做什么呢？

2、你们打算怎样和风做游戏，能告诉我们吗？

3、大家想出的玩法可真多。今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风

儿玩的玩具吧！

①做风车。

师做指导，小组合作做风车。

A、折（对角折）

B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）

C、粘（翻转粘四个角）

D、固定（用图钉固定在木棍上）

②玩风车：你有什么办法让风车动起来？

4、小组讨论：下节课，我们将和风儿一起玩，你们还将准备带些什么？怎

么玩？

健康生活每一天

9我换牙了

教学目标：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教育目标：

1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检

查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法：

1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

课前准备：

1、学生课前准备：自带牙刷

2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

3、教学课件：

教学设计：

一、导入：

1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一

二、观察调查：

1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小

伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是

怎么回事？”

3、学生统计换牙人数

4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长

大了。

三、交流感受：

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图

（1）牙齿刚刚松动时……

（2）掉牙时……

（3）刚长出新牙时……

4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的

牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：

1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2、学生自由猜测。

3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”

老师请同学们帮帮她。

4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自

己对生活的观察讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长

出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来

了？

5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒

牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫

恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动:

1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

2、学生举例说明：

（1）帮助咀嚼食物

（2）帮助我们发言

（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到医院检查

（3）早晚刷牙

（4）不咬硬的东西

六、练习活动：

1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

2、同学评议：

3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）

4、教师演示正确的刷牙方法。

5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）挤上适量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）开始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

7、小组互相检查刷牙过程

8、教师巡视纠正出现的问题

七、分析判断：

1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

2、学生自由发言：

3、兰兰的故事（书48页图）

4、判断正误：这几位同学做的对么？

（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

（2）小同学牙疼不到医院救治；（错,应马上到医院就诊）

（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错,不该用牙齿咬硬物）

（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖

国会形成蛀牙）

（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大

家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,

评选谁是“爱牙小标兵”。

我有一双明亮的眼睛

教学目标：

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患

有眼疾的人表现出初步的同情心。

2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的

损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

教学重点和难点：

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常

识。

2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

教学用具：

图片、40-50块蒙眼用的围巾，40-50张脸形图片（没有

五官），小红花30朵，眼保健操磁带。

课前准备：

请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家

中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提

供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

教学设计：

一、引入：

1、谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，

有它可以看世界。

师念生猜。谜底（葡萄）

2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自

己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发

的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找10位

同学,两两一组,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走,看看有何感受？

其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一

下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

4、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、

受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才

体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来

他们是谁吗？（猜：盲人）

2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示

盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部

有疾病的人，并愿意帮助他们。）

3、“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？

4、“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么

光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生

判断）

5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

6、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人

实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。

7、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感

受。

8、请学生看P63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？

应该怎样做？

9、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼

睛自我保护的意识。

三、拓展活动：

1、“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，

也可以看到危险而躲开，从而保护自己。

2、屏幕出示护眼歌：

人体眼睛是件宝，

生活学习离不了，

保护视力我牢记，

眼镜不会把我找，

手不揉眼讲卫生，

红眼沙眼得不了。

3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，

让每一个人都有一双明亮的眼睛。

五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在

写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请

你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。

表一：

星期

项目星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

认真做眼保健操

不用手揉眼睛

经常看绿色植物

11小心，另ll伤着

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能

力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮

助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识

到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外

伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些

同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、

红药水）

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件：

教学过程设计:

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：

(1)是否曾经因为不小心而受伤？

(2)在什么时候、什么地方受的伤？

(3)受伤的经过是怎样的？

(4)当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤

害？

(1)课间猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下楼梯奔跑；

(4)教师里追跑；

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起

的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会

给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免

伤害。

四、判断分析

1、教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

(1)学生在马路上踢球；

(2)互相争抢玩具；

(3)用扫帚和伞打闹；

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三

（1）乘车时（车上车下）……

（2）课间活动时……

（3）看见剪刀放在沙发上……

（4）插电源时...

（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识

（1）学生自由介绍；

C2）教师介绍；

（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获

得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的

处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治

疗有积极的作用。

2、分组展示自带药品

（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。

（2）全班介绍

3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。

4、学生模拟：小伤口的处理方法

（1）擦伤

（2）划伤

（3）流鼻血

六、讨论分析

1、遇到这样的情况该怎么办？

2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家

长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

七、积累资料，强化自我保护意识

1、介绍救护小常识

(1)受伤后及时告诉老师或家长；

(2)伤口要及时处理；

(3)在工地受伤要及时去医院；

(4)烫伤后要用冷水冲洗、降温；

(5)流血要马上包扎(因为人的血量有限)；

2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。

3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、

询问老师等其他途径掌握救护知识。

4、办一期《自我保护》宣传板报。

5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。

12夏天，我们注意什么？

教学目标：