新教材适用高中语文第3单元10苏武传课后习题部编版选择性必修中册

苏武传一、古诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文,完成1~5题。李陵字少卿,拜为骑都尉,将英勇五千人,教射酒泉、张掖①以备胡。天汉二年,贰师②将三万骑出酒泉,击右贤王于天山。召陵欲使为贰师将辎重③陵叩头自请曰臣所将屯边者皆荆楚勇士奇材剑客也力扼虎射命中愿得自当一队以分单于兵。上曰:“毋骑予女。”陵对:“臣愿以少击众,步卒五千人涉单于庭。”诏陵以九月发。陵将其步卒五千人出居延,至浚稽山,与单于相直,骑可三万围陵军。陵搏战攻之,千弩俱发,应弦而倒。虏还走上山,汉军追击,杀数千人。单于召八万余骑攻陵。明日复战,斩首三千余级。单于使其子将骑击陵,陵军步斗树木间,复杀数千人,因发连弩射单于,单于下走。陵军战一日数十合,复杀虏二千余人。虏不利,欲去。会陵军候管敢为校尉所辱,亡降匈奴,具言陵军无后救,矢且尽。单于大喜,四面射,矢如雨下。汉军南行,士尚三千余人,徒斩车辐而持之,军吏持尺刀,抵山入峡谷。单于遮其后,乘隅下垒石,士卒多死,不得行。昏后,陵叹曰:“吾不死,非壮士也。复得数十矢,足以脱矣。今无兵复战,各鸟兽散,犹有得脱归报天子者。”夜半时,陵与韩延年俱上马,壮士从者十余人。虏骑数千追之,韩延年战死。陵曰:“无面目报陛下!”遂降。军人分散,脱至塞者四百余人。后闻陵降,上怒甚,群臣皆罪陵。司马迁盛言:“陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千,抑数万之师,转斗千里,虽古名将不过也。身虽陷败,然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死,宜欲得当以报汉也。”上以迁诬罔,下迁腐刑。陵在匈奴二十余年,元平元年病死。(选自《汉书·李陵传》,有删改)注①酒泉、张掖:地名。②贰师:即贰师将军李广利,武帝所宠爱的李夫人的哥哥,武帝遣其伐大宛,因大宛境内有贰师城,故号为贰师将军。无功而还。后因其兄李延年犯罪被诛,胆怯 连坐而降匈奴。③辎(zī)重:行军时由运输部队携带的军械、粮草、被服等物资。1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.召陵欲使/为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将屯边者皆荆楚勇士/奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当一队/以分单于兵B.召陵/欲使为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将屯边者皆荆楚勇士/奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当/一队以分单于兵C.召陵/欲使为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将屯边者/皆荆楚勇士奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当一队/以分单于兵D.召陵欲使/为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将屯边者/皆荆楚勇士奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当/一队以分单于兵答案:C解析:结合断句的一般规律,“皆荆楚勇士奇材剑客也”是推断句,独立成句,解除A、B两项。“愿得自当一队”意为“希望能自成一军”,中间不能断开,解除D项。2.下列对文中加点词的解说,不正确的一项是()A.“字”,是古人对名的说明和补充,又称“表字”。《礼记·曲礼》上说“男子二十冠而字”,就是说只有到了成年才取字。B.“胡”,这里指中原以北强大的匈奴。由于受时代的限制,古人对四方其他民族的了解特别有限,往往用“蛮”“夷”“戎”“狄”“胡”等来泛指。C.“天汉”,和下文的“元平”一样,指年号。年号是中国古代封建皇帝用以纪年的名号,一个皇帝只有一个年号,所以经常用年号来称呼皇帝,如永乐皇帝、乾隆皇帝、康熙皇帝等。D.“夜半”,古人把一昼夜分为十二个时辰,“夜半”与子时相对应,指夜里十一点钟到一点钟的时间。答案:C解析:“一个皇帝只有一个年号”错,元代以前,一个皇帝会有多个年号。明清时期,一个皇帝基本就用一个年号。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.李陵希望自己能独当一面,为国效力。他向汉武帝提出率领五千步卒出征,牵制单于的兵力,汉武帝答应了他的恳求。B.李陵特别威猛。面对三万强敌,毫不胆怯 ,杀死许多敌人。单于又召集八万骑兵,李陵愈战愈勇,匈奴一时难以取胜。C.李陵军队死伤惨重,没有武器和匈奴接着作战,李陵在夜里率众突围,韩延年战死,李陵倒戈匈奴,最终全军覆灭,无一生还。D.听说李陵倒戈,文武百官都归罪李陵,只有司马迁高度评价他;而汉武帝则认为司马迁所言不实,将司马迁施腐刑下狱。答案:C解析:“最终全军覆灭,无一生还”错误。应当是李陵倒戈后,四百多人逃回塞内。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)陵军战一日数十合,复杀虏二千余人。虏不利,欲去。(2)提步卒不满五千,抑数万之师,转斗千里,虽古名将不过也。参考答案:(1)李陵军队战斗一成天不下几十回合,又杀死两千多敌人。匈奴军队不能取胜,打算撤走。(2)(李陵)率领不满五千人的步卒,抗击几万人的军队,转战千里,即使古代名将也不过如此。5.造成李陵走投无路,被俘倒戈的缘由有哪些?请简要概括。参考答案:缘由有:士卒倒戈,泄露信息;孤军无援;没有箭矢;士兵没有退路。参考译文李陵字少卿,被授予骑都尉,带领五千精兵,在酒泉、张掖教习箭术以防备匈奴袭扰。天汉二年,李广利率领三万骑兵从酒泉动身,在天山攻击右贤王。皇上召见李陵,想让他为李广利的军队运输军用物资。李陵叩头恳求说:“臣所率领的屯边士兵,都是荆楚的勇士、奇才、剑客,力大可扼虎,射箭必中目标,希望能自成一军,分散单于兵力。”皇上说:“没有骑兵拨给你了。”李陵答道:“我情愿以少击众,用五千步卒进入单于王庭。”武帝传诏李陵在九月发兵。李陵率领他的五千步卒从居延动身,到浚稽山和单于相遇,约三万匈奴骑兵包围李陵。李陵搏战出击,千箭齐发,敌兵中箭倒下。匈奴军败退上山,汉军追击,杀敌几千人。单于召集八万多骑兵一起围攻李陵。其次天再战,斩杀三千多敌人。单于吩咐他儿子率骑兵向李陵发起攻击,李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀,又杀敌几千人,趁机连发弩箭射单于,单于下山逃跑。李陵军队战斗一成天不下几十回合,又杀死两千多敌人。匈奴军队不能取胜,打算撤走。恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱,逃出倒戈了匈奴,具体地说出李陵的军队没有后援,箭将要用完。单于特别兴奋,让军队从四面射箭,箭如雨下。汉军向南行走,士兵还剩三千多人,空手斩断车轮辐条拿着当武器,军吏们拿着短刀,到山下进入峡谷。单于的军队拦住了他们的退路,单于兵顺着山势滚下石块,士卒死伤惨重,不能前行。黄昏后,李陵叹息说:“我不战死,不是壮士。再能有几十支箭,就能逃脱。如今没有武器再战,不如分散开,或许还有能逃回去报告皇上的人。”夜半时分,李陵与韩延年一同上马,十几名壮士跟随他们。几千匈奴骑兵追逐,韩延年战死。李陵说:“我没有脸面去见陛下啊!”于是倒戈了。他的部下四散逃命,逃回塞内的有四百多人。后来听说李陵倒戈匈奴,皇上特别生气,文武百官都归罪李陵。司马迁极力辩解说:“李陵经常奋不顾身以赴国家的危难。(李陵)率领不满五千人的步卒,抗击几万人的军队,转战千里,即使古代名将也不过如此。李陵虽然深陷重围战败,但他战胜敌人的战绩也足以显露天下。他不死,应当是想得到恰当的机会来报效朝廷。”武帝认为司马迁所言不实,把他下狱施以腐刑。李陵在匈奴二十多年,元平元年病死。(二)古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗,完成6~7题。苏武李白苏武在匈奴,十年持汉节。白雁上林飞,空传一书札。牧羊边地苦,落日归心绝。渴饮月窟冰,饥餐天上雪。东还沙塞远,北怆河梁别。泣把李陵衣,相看泪成血。6.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.前两句高度概括苏武被扣匈奴十九年这件事,“十年”是概说,“持”字精确地写出了苏武坚决的爱国意志。B.五、六两句,写十九年来苏武不得归的愁苦,“绝”字精确地表现了苏武在北海牧羊期间与世隔绝的境况。C.“渴饮月窟冰,饥餐天上雪”是对“牧羊边地苦”的进一步叙述,边地牧羊的艰苦,反衬出苏武不屈的气节。D.“东还沙塞远”,写归途茫茫;“北怆河梁别”写苏武和李陵的悲怆告辞,“怆”字,精确写出了告辞时的心境。答案:B解析:B项,“绝”字精确地表现出苏武被困匈奴无法归汉的无望。7.诗歌以“泣把李陵衣,相看泪成血”结尾,有什么含义?参考答案:苏武和李陵有着深厚的个人感情,尽管一个坚持着,一个倒戈了,但两人对大汉的情怀其实是一样的。这两句深化了诗歌的主题。解析:李陵与苏武两人之间有着深厚的交情,苏武坚守汉节,受尽百般熬煎,最终归汉;李陵兵尽粮绝后无奈倒戈,其实内心依旧忠于汉朝。苏武“泣把李陵衣,相看泪成血”,其实是对李陵的理解,对自身遭受的哀痛,这样写有深化主题的作用。二、语言文字运用阅读下面的文字,完成8~10题。《剑桥中国史》系列作品由美国闻名学者费正清、崔瑞德担纲主编,各卷及特地章节由邀请相应领域有权威成果的汉学家担当主笔,可谓集顶尖学者团队之大成。对于一般读者来说,《剑桥中国史》供应了一种极为广袤、宏大的了解中国历史的视角。中国历史源远流长,自身的历史著作卷帙浩繁,汗牛充栋,既有正史,也有各类地方志、特地史及难以计数的野史笔记,这些作品的浩荡之姿,构成中国史学的大潮。它以极富理性与逻辑的辨析和考证,为了解和阅读中国历史供应了另一种视角,()。唯其如此,一般读者才能真正懂得“没有晚清,何来现代”的深刻渊薮,才能洞察正统历史中的暴君隋炀帝事实上对唐代的政体、律法和音乐、人文影响巨大,也才能明晰唐代武则天时代的惩治腐败、整饬吏治对大唐盛世的重要影响。如此等等追本溯源的阐述思辨,在《剑桥中国史》系列作品中随处可见。这些精彩的篇章珠联璧合,使得本书成为不行多得的人文盛典。事实上,《剑桥中国史》之重学理思辨,也并未影响其对史料的运用。相反,其援引中国史料典籍之丰富、详赡、全面,令人惊羡;而有些出自西方大型图书馆藏的史料,竟是在国内难觅其踪而只在西方保存完好的上古珍稀文献。西方学者治学既重史料考据,又能见微知著,追本而溯源,其精神不输中国传统治学理念。8.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是()A.相应领域有权威成果的汉学家使担当各卷及特地章节主笔B.各卷及特地章节邀请相应领域有权威成果的汉学家担当主笔C.各卷及特地章节邀请由相应领域有权威成果的汉学家担当主笔D.由相应领域有权威成果的汉学家担当主笔各卷及特地章节答案:B解析:A项,“使担当……主笔”句式杂糅。C项,“邀请由……担当主笔”句式杂糅。D项,“担当主笔各卷及特地章节”搭配不当。9.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.也正好可以与中国历史典籍的阅读阅历互为表里和补充,从而供应更为完整的中国历史风貌B.也正好供应更为完整的中国历史风貌,从而可以与中国历史典籍的阅读阅历互为表里和补充C.不仅供应更为完整的中国历史风貌,而且可以与中国历史典籍的阅读阅历互为表里和补充D.不但可以与中国历史典籍的阅读阅历互为表里和补充,而且供应更为完整的中国历史风貌答案:A解析:从括号前面的语句来看,后面承“可以与中国历史典籍的阅读阅历互为表里和补充”,解除B、C两项;从分句关系来看“不但……而且……”表递进,而所填句应当是因果关系,解除D项。10.文中画波浪线的部分有怎样的表达效果?参考答案:这是一组排比句,三个句子结构相像,语气相同,增加了文章的节奏感,更好地表达出《剑桥中国史》的意义,并增加了可读性。解析:画波浪线的句子是由“才能……才能……也才能……”组成的一组排比句,本题事实上是考查排比句的表达效果。11.“点评”是对作品的内容、形式、表现手法等做出的简要评价。下面是歌曲《苏武牧羊》的歌词,请对其加以点评。苏武留胡节不辱,雪地又冰天,苦忍十九年,渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边,心存汉社稷,旄落犹未还。历尽难中难,心如铁石坚,夜坐塞上时听笳声,入耳恸心酸。苏武留胡节不辱,转瞬北风吹,雁群汉关飞。白发娘,望儿归,红妆守空帏。三更同入梦,两地谁梦谁?任海枯石烂,大节不稍亏,终教匈奴惊心丧胆,共服汉德威。参考答案:歌词采纳短句的表达形式,留意音韵的和谐,概括了苏武羁留匈奴十九年所过的凄惨、辛酸的生活,体现了苏武崇高的气节和剧烈的爱国主义精神。12.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。名节就是名誉和节操,古人把它同道义、忠信并列。①。汉贾谊有“伏