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文档简介
新人敖版三耳恐剧老下册
第一单元位置与方向
【教学内容】
教材2-8页例1,例2例3、例4及练习一、练习二。
【三维目标】
知识与技能:
让学生系统地了解位置与方向的相关知识,并初步形成
辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
过程与方法:
1、通过体验各种具体情境和观察不同的平面图,认
识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向,
能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。
2、了解平面上关于位置与方向的基本知识,能够用相
关词语进行描述。
3、观察现实生活中的路线图,将位置与方向的相关知
识应用于解决生活实际问题。
情感态度与价值观
1、注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。
2、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣
与内在动机,培养学生主动学习和求知的习惯。
【课型】
新授课。
【课时】
4课时。
【教学重点】
1、认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
八个方向。
2、了解平面图是根据上北下南、左西右东的方位绘
制的o
3、能用八个方向描述简单的行走路线。
【教学难点】
1、会用给定的一个方向辨认其余的三个方向
2、看懂简单的平面图
3、结合生活实际学会运用八个不同的方向。
4、看简单的路线图,正确地描述行走路线。
【教学准备】
课件及图片
【教学过程】
【教学程序设计:】
教第一课时
学主备设计二次备课
过一、创设情景,引入课题
程
设
计
二、展示自学提纲,布置自学任务
三、自主学习,初步解决自学提纲
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
教
学
过
六、回归课题,全面理解教学内容
程
设
计
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
教
学
过
【板书设计】
程
设
计
第二课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
教
学
二、展示自学提纲,布置自学任务
过
程
设
计
三、自主学习,初步解决自学提纲
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
教
学
六、回归课题,全面理解教学内容
过
程
设
计七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
【板书设计】
第三课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
三、自主学习,初步解决自学提纲
程
设
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
教
学
过九、作业布置
程
设
计
【板书设计】
第四课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
三、自主学习,初步解决自学提纲
教
学四、合作学习,探究理解
过
程
设
五、交流展示,提炼提升
计
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
教
学
过
【板书设计】
程
设
计
教
学
反
思
第二单元除数是一位数的除法
课题一:口算除法
【教学内容】
教材11—14页,例1、例2、例3及练习三。
【三维目标】
知识与技能:
1、掌握整十数,整百数除以一位数的口算方法,能正确
进行口算。
2、能够比较熟练地口算几百几十数除以一位数,商是
整十数的除法。
过程与方法:
1、联系生活,运用模型,促进学生理解算理。
2.提高学生的计算口算能力,发展学生数感。
情感态度与价值观:
鼓励学生利用已有的知识经验想出多种计算方法,培
养学生知识的迁移能力和类推能力。
【课型】
新授课。
【课时】
2课时。
【教学重点】
1、理解除数是一位数口算除法的算理,掌握算法。
2、掌握几百几十数除以一位数,商是整十数除法的
计算方法。
【教学难点】
1、理解除数是一位数口算除法的算理。
2、理解几百几十数除以一位数,商是整十数除法
【教学准备】
口算卡片、小棒、小黑板。
【教学过程】
【教学程序设计:】
第一课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
程
设
三、自主学习,初步解决自学提纲
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
教
学
过
程八、课堂小结,强化重难点
设
计
九、作业布置
【板书设计】
第二课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
三、自主学习,初步解决自学提纲
程
设
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
教八、课堂小结,强化重难点
学
过
程
九、作业布置
设
计
【板书设计】
教
学
反
思
课题二:笔算除法
1、两位数除以一位数
【教学内容】
教材15、16页,例1、例2。
【三维目标】
知识与技能:
1、结合情境,理解算理,初步学会一位数除两位数,
商是两位数的笔算方法。
2、进一步学习一位数除两位数,商是两位数,十位上
的数除后还有余数的笔算方法,理解算理。利用
乘、除法的关系,掌握有余数除法的验算方法,提
高计算的正确率。
过程与方法:
经历探究和交流的过程,提高学生的动手操作能力、计
算能力。
情感态度与价值观:
在与他人交流算法的过程中,获得成功的体验。
【课型】
新授课。
【课时】
2课时。
【教学重点】
1、理解算理,掌握一位数除两位数的笔算方法,能正确
计算一位数除两位数。
2、掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
【教学难点】
、理解算理,理解除法竖式每一步的意义。
、当十位上的数除后还有余数,要把余数与被除数个位
上的数合起来,继续除。
【教学准备】
小黑板。
【教学过程】
【教学程序设计:】
第一课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
程
设
三、自主学习,初步解决自学提纲
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
教
学
过
程八、课堂小结,强化重难点
设
计
九、作业布置
【板书设计】
第二课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
三、自主学习,初步解决自学提纲
程
设
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
教
学
过九、作业布置
程
设
计
【板书设计】
教
学
反
思
课题二:笔算除法
2、三位数除以一位数
【教学内容】
教材17—22页,例3、例4及练习四。
【三维目标】
知识与技能:
经历一位数除三位数的笔算过程,掌握笔算方法。
过程与方法:
独立探究、合作交流的过程中,利用乘、除法的关系,
掌握有余数除法的验算方法,提高计算的正确率。
情感态度与价值观:
感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生
活中的简单问题。
【课型】
新授课。
【课时】
1课时。
【教学重点】
理解并掌握一位数除三位数的笔算方法并学会验算。
【教学难点】
理解一位数除三位数算理。
【教学准备】
小黑板。
【教学过程】
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
三、自主学习,初步解决自学提纲
教
学
设四、合作学习,探究理解
计
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
教
学
设【板书设计】
计
教
学
反
思
课题二:笔算除法
3、有关。的除法
【教学内容】
教材23—28页,例5、例6、例7及练习五。
【三维目标】
知识与技能:
1、结合具体情境,初步理解“0除以任何不是为0的
数都得。”的道理。
2、理解商中间有0的除法的计算方法。能正确计算商
中间有0的除法。
3、理解和掌握一位数除三位数,商末尾有。的除法的
算理和算法,并能正确进行计算。
4、通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除
法的计算方法。
过程与方法:
1、通过学习,提升口算能力。
2、培养学生笔算除法的计算能力,养成细心计算的习
3、经访商末尾有0的除法的的计算方法的探究过程。
4、提高计算的正确率以及熟练程度,引导学生总结学
习方法。
情感态度与价值观:
1、引导学生进行分析比较,培养学生初步的推理能力。
2、感受数学与生活的联系,能够运用所学的数学知识
解决日常生活中的简单问题。
3、在问题解决中培养学生分析问题、解决问题的能力,
提高学习数学的兴趣。
【课型】
新授课。
【课时】
4课时。
【教学重点】
1
1
0理解“0除以任何不为0的数都得0”。
Z理解商中间有。的除法的算理和算法。
3、理解商末尾有。的除法的算理和算法。
4、通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除
法的计算方法。
【教学难点】
1、理解“0除以任何不为0的数都得0”。
2、正确计算商中间有0的除法,理解商中间的0的作用。
3、理解“除到被除数的某一位,不够商1,就在这一
位上商0”。
4、使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算
方法。
【教学准备】
小黑板、课件。
【教学过程】
【教学程序设计:】
第一课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
程
设
三、自主学习,初步解决自学提纲
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
教
学
过七、达标训练,提升技能
程
设
计
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
【板书设计】
第二课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
三、自主学习,初步解决自学提纲
过
程
设
计四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
教
学
过
程九、作业布置
设
计
【板书设计】
第三课时
主备设计二次备课
教一、创设情景,引入课题
学
过
程
二、展示自学提纲,布置自学任务
设
计
三、自主学习,初步解决自学提纲
四、合作学习,探究理解
教
五、交流展示,提炼提升
学
过
程
设六、回归课题,全面理解教学内容
计
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
教【板书设计】
学
过
程
设
计
第四课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学三、自主学习,初步解决自学提纲
过
程
设
计四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
教
学
过
程八、课堂小结,强化重难点
设
计
九、作业布置
【板书设计】
教
学
反
思
课题二:笔算除法
4、用除法估算解决问题
【教学内容】
教材29—32页,例8、例9及练习六。
【三维目标】
知识与技能:
使学生体会学习除法估算的必要,了解除法估算的一
般方法。
过程与方法:
培养学生的估算能力和估算习惯。
情感态度与价值观:
运用估算解决问题。
【课型】
新授课。
【课时】
1课时。
【教学重点】
掌握除数是一位数除法估算的一般方法。
【教学难点】
选择不同的估算策略解决实际问题。
【教学准备】
小黑板、课件。
【教学过程】
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学三、自主学习,初步解决自学提纲
设
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
教
学
设【板书设计】
计
教
学
反
思
第三单元复式统计表
【教学内容】
教材36页例1及练习八
【三维目标】
知识与技能:
使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了
解统计的意义。使学生初步认识和学会填写简单的复式统计
表,能根据表中的数据提出并回答简单的问题。
过程与方法:
1、引导学生探索表中的信息,学会将两个表合并成
一个表。
2、学会通过表中的已知条件提出问题并进行解答。
情感态度与价值观
让学生在学习的过程中,感受数学与日常生活的密
切联系,增强应用数学的意识,初步感受复式统计表与生活
的密切联系。
【课型】
新授课。
【课时】
1课时。
【教学重点】
初步认识简单的复式统计表,学会填写信息。
【教学难点】
5、学会文字和表格之间的转换,提出问题,解决问题。
【教学准备】
电子白板
【教学过程】
【教学程序设计:】
第一课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
程
设
三、自主学习,初步解决自学提纲
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
教
学八、课堂小结,强化重难点
过
程
设九、作业布置
计
【板书设计】
教
学
反
思
第四单元两位数乘两位数
【教学内容】
教材41-42页例1,例2及练习九、教材46-53页例1、
例2、例3、例4及练习十至练习十三。
【三维目标】
知识与技能:
1、会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数
乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过
程。
过程与方法:
让学生在学习的过程中,感受两位数乘两位数计算
方法的推导过程,掌握其计算方法。
情感态度与价值观
让学生在学习的过程中,感受数学与日常生活的密切
联系,学会正确运用数学的知识。
【课型】
新授课。
【课时】
4课时。
【教学重点】
笔算两位数乘两位数;解决问题。
【教学难点】
两位数乘两位数的算理。
【教学准备】
电子白板、小黑板
【教学过程】
【教学程序设计:】
第一课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
程
设
三、自主学习,初步解决自学提纲
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
教
学
过八、课堂小结,强化重难点
程
设
计
九、作业布置
【板书设计】
第二课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
三、自主学习,初步解决自学提纲
过
程
设
计四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
教
学
过
程【板书设计】
设
计
第三课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
三、自主学习,初步解决自学提纲
程
设
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
教
学九、作业布置
过
程
设
【板书设计】
计
第四课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
三、自主学习,初步解决自学提纲
四、合作学习,探究理解
教
学
过
程五、交流展示,提炼提升
设
计
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
教
学
过
程【板书设计】
设
计
教
学
反
思
第五单元面积
【教学内容】
教材61-63页例1,例2例3及练习十四、教材66-72页
例4、例5、例6、例7、例八及练习十五至练习十六。
【三维目标】
知识与技能:
1、让生结合具体实例和画图活动,认识面积的意
义。
2、初步学会比较物体表面和平面图形的面积大小。
3、培养学生的动手操作能力、分析综合能力并能利
用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法:
让学生在学习的过程中,体验比较面积大小的方法。
情感态度与价值观
让学生在学习的过程中,感受数学与日常生活的密切联系。
【课型】
新授课。
【课时】
5课时。
【教学重点】
1、认识什么是面积.
2、认识平方厘米、平方分米、平方米。
3、推导并掌握长方形、正方形的面积公式。
4、理解并掌握面积单位间的进率。
【教学难点】
1、理解统一面积单位的必要性
2、正确区分和使用面积单位和长度单位。
3、会应用长方形、正方形的面积公式解决问题。
4、学会解决问题的不同策略。
【教学准备】
1、边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米
的圆,两个长方形。
2、10个1平方厘米的正方形,1根1分米长的毛线
和1个平方分米的正方形。
3、准备15个面积是1平方厘米的小正方形。
4、正方形纸片;长10厘米、宽8厘米得长方形纸
片;练习作业纸一张。
【教学过程】
【教学程序设计:】
第一课时
教主备设计二次备课
学一、创设情景,引入课题
过
程
设
二、展示自学提纲,布置自学任务
计
三、自主学习,初步解决自学提纲
四、合作学习,探究理解
教
学五、交流展示,提炼提升
过
程
设六、回归课题,全面理解教学内容
计
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
【板书设计】
第二课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
教
学
过
二、展示自学提纲,布置自学任务
程
设
计
三、自主学习,初步解决自学提纲
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
教
学
过
程七、达标训练,提升技能
设
计
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
【板书设计】
第三课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
三、自主学习,初步解决自学提纲
程
设
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
教
学
过
程九、作业布置
设
计
【板书设计】
第四课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
程
设
三、自主学习,初步解决自学提纲
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
教
学九、作业布置
过
程
设
【板书设计】
计
第五课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教三、自主学习,初步解决自学提纲
学
过
程
设四、合作学习,探究理解
计
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
教
学
过【板书设计】
程
设
计
教
学
反
思
第六单元年、月、日
【教学内容】
教材77-79页例1,例2及练习十七,教材82-84页例3、
及练习十八、练习十九。
【三维目标】
知识与技能:
1、通过生活经历和年历认识时间单位年、月、日,
掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、
平年、闰年等方面的知识,并记住各月及全年
的天数。
2、初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3、知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;
学会计算简单的经过时间。
过程与方法:
引导学生探索年、月、日的规律,了解平年、闰年、
24时计时法等相关内容。
情感态度与价值观
在教学中培养珍惜时间,合理安排时间、善于做时间
的主人的意识和习惯。
【课型】
新授课。
【课时】
4课时。
【教学重点】
1、探究发现年、月、日之间的关系。
2、理解平年、闰年含义,掌握判断方法。
3、用24时计时法表示时刻。
4、区别时间与时刻。
【教学难点】
1、发现并掌握大月、小月的判断方法。
2、理解平年、闰年含义,掌握判断方法。
3、用24时计时法表示时刻。
4、计算一日以内经过的时间。
【教学准备】
课件及年历、钟表。
【教学过程】
【教学程序设计:】
第一课时
主备设计二次备课
教一、创设情景,引入课题
学
过
程
二、展示自学提纲,布置自学任务
设
计
三、自主学习,初步解决自学提纲
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
教
学
过
程六、回归课题,全面理解教学内容
设
计
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
【板书设计】
第二课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
程
设
三、自主学习,初步解决自学提纲
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
教七、达标训练,提升技能
学
过
程
八、课堂小结,强化重难点
设
计
九、作业布置
【板书设计】
第三课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过
三、自主学习,初步解决自学提纲
程
设
计
四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
教
学
过九、作业布置
程
设
计
【板书设计】
第四课时
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
三、自主学习,初步解决自学提纲
教
学
过四、合作学习,探究理解
程
设
计
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
九、作业布置
教
学
过
程【板书设计】
设
计
教
学
反
思
第七单元除数是一位数的除法
课题一:认识小数
【教学内容】
教材第91、92页,例1及相关习题
【三维目标】
知识与技能:
结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位
的实际含义,知道十分之几可以用一位小数表示,并能识
别小数,会读、写小数。
过程与方法:
经历小数含义的探究过程,通过细心观察、主动探索、
小组合作等形式,培养学生发现问题、提出问题、解决问
题的能力。
情感态度与价值观:
通过设置情境教学,提高学生的学习兴趣,激发学生的
好奇心和主动学习的欲望,培养学生对祖国的热爱和自豪
感,感受数学的奥妙,培养学生学习数学的兴趣。
【课型】
新授课。
【课时】
1课时。
【教学重点】
使学生正确理解小数的含义。
【教学难点】
以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写。以米为
单位的小数与分米、厘米的互相改写。
【教学准备】
多媒体课件、小黑板、含有物品的价格卡片。
【教学过程】
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
过三、自主学习,初步解决自学提纲
程
设
计四、合作学习,探究理解
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
教
学
过九、作业布置
程
设
计【板书设计】
教
学
反
思
课题二:比较小数的大小
【教学内容】
教材第93—95页,例2及练习二十。
【三维目标】
知识与技能:
学生通过探究进一步理解小数的意义,掌握比较小数大
小的方法,增强数感。
过程与方法:
学生通过观察、推理等方法,发现比较小数大小的方法,
尝试有条理的进行总结。
情感态度与价值观:
在比较小数大小的过程中培养学生有序思考完整表达
的能力和习惯。
【课型】
新授课。
【课时】
1课时。
【教学重点】
掌握比较小数大小的方法。
【教学难点】
发现比较小数大小的方法,尝试有条理的总结。
【教学准备】
多媒体课件、小黑板、含有物品的价格卡片。
【教学过程】
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
教
学
三、自主学习,初步解决自学提纲
过
程
设
四、合作学习,探究理解
计
五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
教
学九、作业布置
过
程
设【板书设计】
计
教
学
反
思
课题三:简单的小数加减法
【教学内容】
教材第96—100页,例3、例4及练习二H^一o
【三维目标】
知识与技能:
引导学生通过探究,理解小数加减法的算理,掌握小数
加减法的计算法则。
过程与方法:
能根据小数加减法的计算法则,比较熟练地计算小数的
加法和减法。
情感态度与价值观:
培养学生认真检查的习惯,使学生感受到数学来源于生
活。
【课型】
新授课。
【课时】
1课时。
【教学重点】
理解小数加减法的算理,并且掌握小数加减法的计算方
法。
【教学难点】
小数退位减法。
【教学准备】
多媒体课件、小黑板、含有物品的价格卡片。
【教学过程】
主备设计二次备课
一、创设情景,引入课题
二、展示自学提纲,布置自学任务
三、自主学习,初步解决自学提纲
教
学
过四、合作学习,探究理解
程
设
计五、交流展示,提炼提升
六、回归课题,全面理解教学内容
七、达标训练,提升技能
八、课堂小结,强化重难点
教
学九、作业布置
过
程
设【板书设计】
计
教
学
反
思
第八单元数学广角
课题一:简单的排列
【教学内容】
教材101页,例I及相关练习。
【三维目标】
知识与技能:
通过观察、动手操作、合作交流等活动,找出简单事
件的排列数。
过程与方法:
培养学生有序、
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