人教部编版一年级 语文《识字表》教学设计

《识字表》教学设计

一、教材分析

部编版一年级语文上册遵循识写分流、多识少写的编排原则,

降低难度，全册要求认识300个常用字，会写其中100个字。在

字种的选择和字序的排列上，本教材遵循儿童学习语文的规律，

要求会认的字，都是出现率高的生活常用字。大体按照由易到难、

由简到繁、由独体到合体的顺序编排。同时，教材重视打好识字

写字基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉

字的构字规律，使识字过程成为促进学生思维发展的过程。结合

识字，学习常用偏旁，引导学生形成初步的字形分析能力。在语

文园地中设置”识字加油站”板块，强调识字方法，打好识字基

础。

二、学情分析通过一学期的学习，学生已初步适应小学生

活，学会了如：加一加、减一减、换一换、儿歌识字、象形字识

字、生活识字、字谜识字等多种识字方法，有了一定的识字能力。

但一年级学生归纳能力、组织思维较弱，在期末复习时，教师将

知识系统化、归类化就显得尤为重要。在教学过程中，教师要注

意教学的多样性，保持学生对语文学习的浓厚兴趣，引导学生发

现语言学习的规律，鼓励探究学习，尽可能多地为学生提供展示

交流的机会。通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动

接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文

学习的乐趣，不断激发学生的学习动力。

三、教学目标

1.认识常用汉字300个；

2.运用多种识字方法识字；

3.激发学生识字的兴趣，培养学生的识字能力；感受语文源

于生活、归于生活。

四、教学重难点

1.认识识字表中的常用汉字。

2.运用多种识字方法识字。

五、课前准备教学助手、识字测试条、书写

六、教学过程

（一）开门见山，直入主题。同学们，我们已经认识了很

多生字宝宝，今天我们来复习识字表，请伸出你的小手和老师一

起板书课题，注意按正确笔顺书写。

（板题，

读题）请同学们轻轻地打开书第115页，自由朗读识字表

115页到117页，读完一遍请用端正的坐姿告诉老师。

（二）自由认读，加强识字。

（出示课件）老师把识字表中的字宝宝藏在了这个圆盘中

（教学助手），你想读哪些生字就点数字几。

1.指名学生上台朗读，师相机正音评价。预设：了、的、

地等轻声字的读音；近、森、林、心等前鼻音的读音；听、明等

后鼻音的读音。

2.指名学生上台朗读，学生评价。预设：音、风、声、杏

等字前后鼻音发音会出现问题；预设评价：吐字清晰；声音洪

亮；发音准确。

3.指名学生当小老师，开火车读。设计意图：首先将生字

藏在圆盘中，增加了趣味性，使枯燥的识字复习充满未知的挑战

和乐趣，让学生自主选择朗读，激发学生朗读兴趣。另外，锻炼

学生当小老师的勇气和语言表达能力。

（三）趣味测试，反馈识字。

1.过渡：请同学们拿出测试条，老师读到这个字是几，你就

在它的下面写数字几。

2.学生按老师要求标注，教师随机将学生的字条拍照推送至

白板，师生共同批阅订正。设计意图：检测学生识字，反馈识

字的情况。

（四）分享方法，快乐识字。

1.教师引导：这么多同学正确地标出了字的序号，你一定用

了很有用的识字方法，请跟大家分享分享。

2.集体交流，指名学生分享。

3.教师相机板书：预设：加一加：课；减一减：工；反义

词：远、近；生活识字：医；儿歌：尖；字谜：会、出。

4.出示识字表中出现的反义词

齐读。设计意图：部编版一年级语文上册安排了300个常

用会认字，对有些识字量少的学生来说，认识这些字还是有困难

的，所以，多种、有效的识字方法是攻破这座堡垒的关键，让学

生学会方法、学会运用方法轻松有趣的识字，是激发学生学习汉

字，学习语文的有效途径。

（五）象形识字，追溯本源。

1.过渡：同学们说了这么多识字方法，老师还给大家介绍过

一种造字法，谁记得？

（指名学生回答）老师今天把这些象形字也请到了大屏幕上,

跟他们打个招呼吧。

（教学助手中出示象形字图片加文字及对应汉字）

2.指名学生上台将象形字和汉字对应连线设计意图：图文

结合，通过回顾象形字来识字，学生对字的演变

非常感兴趣，通过这种方法，激发学生的识字愿望，上台连

线的同学能够锻炼语言表达和思维能力，其他同学也需要倾听和

观察，是一种集体学习的过程。

（六）趣逛超市，情景识字。

1.教师引导：老师想带大家去逛逛超市。

（出示超市图和招聘广告）

2.指名学生上台边拖动边讲，领读。设计意图：生活处处

皆学问，创设情境，让学生形成在生活中识字的意识，有观察身

边事物，留心身边事物的意识，锻炼学生的语言表达和思维。

（七）回归书本，练习书写。

（出示课件：第三课《口耳目》插图）不动笔墨不读书，书

写是我们能力中很重要的一部分。齐读生字，指导书写。展示学

生书写作品，集体评议。设计意图：听说读写不分家，在识字

表的复习中，加入写字的指导，强化书写要求，使学生养成良好

的书写习惯和正确书写的意识。七、课堂总结这节课，我们

复习了识字表，回顾了加一加、减