三年级数学青岛版第三单元备课

2011——2012学年度

第一学期各课材料

（第三单元）

年级：三年级__________

学科：数学____________

单元承担人：

执教人：__________

2011年10月15日

单元教学备课

单元把关人：—执教人：_第3单元

教学内容：

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借

地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加

厂，引入对平移、旋转现象的学习。

教材分析：

本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基

础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋

转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象

中感受平移、旋转。

教学目的要求：

1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定

的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的

方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。2、结合实例，感知平移、

旋转现象能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。4、初步感受方向在

现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活

的联系。

教学重点难点：

教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物

体所在的具体方位。联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所

学知识解决实际生活中遇到的问题。

教具学具准备：

图片、实物投影、课件、

课时安排：4课时

2

课时备课

课题走进新农村—辨别方向1课时

教

学1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向，并能用适当的术语进行描

标

目述，能根据线路图说出不同的方。

2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。

教学重点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向。

重点难点难点：能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。

教法讨论法练习法课型新授

教具电脑、多媒体课件

程教学过程

调整设计

序教师活动学生活动

你们喜欢旅游吗？去

一、创设哪儿玩过？

情境，激

趣导入今天，老师想带大家

去农村看看好吗？

（一）活动1：从图中，自己先想一想，再在小组

二、探究你发现了什么？你想到村内交流。（学生交流走的

新知几种方法）

里哪个地方？从村口到风

景区怎么走？

你知道风景区在牡丹亭的

什么方向呢？

小结：风景区所在方向

在牡丹亭的东与北之

间，是东北方向。

（二）活动2：刚才我们

参观了风景区，现在如果与你的同位互相交流一下

3

我们想从文化中心到饮料

加工厂怎么走？

你能说出文化中心在牡丹学生独自完成

亭的哪个方向吗？

下面请同学们以小组为单

位，选出一位小导游，继

续带领大家参观凤凰村，

并说出你们的参观路线。

1、你能指出教室里的八个

方向吗？

2、实践活动：以小组为单

位，说说校园内各个方向

有些什么？

3、集体活动：找朋友

板书设计

4

课时备课

课题走进新农村一位置与变换1课时

1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，

并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。

教

学

标

目2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养

学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。

辨认东北、西北、东南、西南四个方向.

教学

重点难点

能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述

教法讨论法练习法课型新授

教具电脑、多媒体课件、地图

程教学过程

调整设计

序教师活动学生活动

师：我们上节课学习了辨

一、复习别方向，你能在方向板上生标

导入标出正确的方向吗？

今天我们继续研究有关位

置的知识---认识路线

同学们真是辨别方向的小

能手，今天咱们去公园玩

一玩。

二、探究看主题图，很多同学对公

新知园里的路线不熟悉，你能

当好指路小能手吗？

要求：从大门到旱冰场，

再从旱冰场返回大门的路小组讨论：如何指路。

线。

你喜欢的方法去指清路小组代表指路。

线。

小结：同学们不仅会观察，

而且会表达，你还想到哪生互说

儿玩，请人帮你说说路线

5

吧！

指名说。

师生共评“指路小能手”。

让生说说谁说得好，好在

哪里。

1、练习第1题。

三、课堂

练习2、自主练习第2题。本题

练习时，先向学生介绍山仔细看图回答问题。

东省政区图，并让学生找

一找自己知道的城市，找

一找自己的家乡在山东省

的哪个方位，然后向学生

介绍山东省的省会济南，

再让学生讲座回答练习中

的问题。

3、自主练习第5,练习时

结合实际生活确定方位。

板书设计

6

课时备课

课题平移和旋转1课时

1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图

教

学形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

标

目

2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来

的方便，进一步体会数学与生活的联系。

教学能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图

重点难点形。

教法讨论法练习法课型新授

教具电脑、多媒体课件

程教学过程

调整设计

序教师活动学生活动

活动一：结合情境，提出

一、创设问题

情境，激师：同学们，上次我

趣导入学生自由交流

们一起去参观了凤凰村，

今天我们再去参观他们的全班交流，

饮料加工厂好吗？出示课

件

请同学们仔细观察画面，

说说你看到了什么，想到

学生自由交流

二、观察

了什么？你能提出哪些问

发现，深

化理解题？根据学生的回答板书

活动二：解决问题师：

小组合作交流

它们是怎样运动的？你能

7

给大家说一说吗？你能根

据它们不同的运动方式给

它们分分类吗？

师小结：刚才同学们说

的大门、传送带、升降

机……的移动都是平移现

象。换气扇、汽车轮子、

吊扇...的移动都是旋转

现象。

生观察小组交流。

仔细观察小船的运动过程

三、自主

探究，总和路线船头和船尾各走了

生试画。

结方法

几格？

你是怎样数的？

用多媒体播放由平移或旋

四、欣赏

转得到的美丽图案。

五、课堂这节课你有什么收获？

小结

板书设计

8

教后反思

9

课时备课

课题平移和旋转练习1课时

1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图

形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学

目标2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来

的方便，进一步体会数学与生活的联系。

教学

出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

重点难点

教法讨论法练习法课型练习

教具电脑、多媒体课件

程教学过程