《彩色的中国》教学案例

《彩色的中国》教学案例陈晶钰教材分析：《彩色的中国》选自2012年新版七年级音乐教材上册第一单元。《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，祖国处处好。教学过程：一、情境导入：1、师：同学们，我国有56个民族，30多个省区，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，请欣赏大屏幕。2、师：看完这张图片，你一定有很多话要说，我想请你们用表示颜色的词来说一说我们的祖国，你觉得可以用哪些颜色来表示我们伟大的祖国。生：（分别交流自己的想法）3、师：（小结）我觉得大家说得都很好，很有道理，有自己的见解。那么当你打开世界地图，你能找到中国在哪儿吗？生1：（上去指一指中国的位置）二、新授部分：1、师：打开书上课前我们先欣赏这首歌曲并思考歌曲表达了怎样的音乐情绪？2、师：听完这首歌曲，你有什么感受？生1：生2：3、现在请大家打开书2页，我们一起来学习这首《彩色的中国》听老师范唱一遍歌曲，找一找歌词和刚才听到的歌曲的歌词有什么异同？你觉得更喜欢改编前的还是改编后的呢？为什么？4、师：那下面我们就来学唱教材组为我们编写的这首歌曲，先来看一看歌曲的拍子是？齐声念一念歌词，并思考歌词中描写我们祖国大好河山的句子在哪里？师：大家念得很整齐，但是歌词的顺序大家觉得对了吗？讲解：反复跳跃记号师：那么歌词中描写祖国大好河山的句子究竟在哪里呢？生：师：大家找得非常对，那我们唱这些句子的时候大家觉得应该用什么样的感情去唱呢？生：5、师：歌词我们念了后请大家看一看歌词头上的旋律部分，你知道它们的拍子应该怎样划吗？听老师唱一遍旋律，大家跟老师的声音划三角形。生：第一次唱乐谱6、师：刚才大家完整的唱了一遍，很不错，不过我也发现有些同学没有注意休止符等处，没有停下来，再来练习时，大家一定要注意，尽量看清音符和休止符，我们再来试一试。生：（第二次唱乐谱）7、师：43拍的拍子的强弱规律是？注意强弱处的唱法8、师：下面老师就把歌词带上教唱一遍，想一想应该用怎样的感情来唱这首歌曲。生：（跟钢琴教唱）9、师：（强调一些易唱错的地方的唱法）生：（再次教唱）10、师：接下来我们一起齐唱歌曲。生：（跟着伴奏带进行练习）拓展刚才我们齐唱了歌曲，那大家知道的演唱方式还有哪些呢？小结1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？生：2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？生：师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。教学反思：《彩色的中国》是一首相对较为复杂的歌曲，要想在一节课内教会学生演唱这首歌，有一定难度，应该从整体上感受歌曲。将歌曲的主要部分用线条表示出来，通过画旋律线，使学生熟悉了音调。解决了歌曲的主要部分之后，歌曲学习变得轻松起来，在感情和力度上稍作提示，学生就唱得相当不错了。我在教学本课时利用了以景带情的方式让学生自己从旋律和歌词中体会并寻找浓浓的爱国情贯穿始终，学生受到了很好的爱国主义教育，这种教育不是说教式的，而是寓教于乐（“乐”）。整节课体现了音乐是听觉的艺术、音乐是感情的艺术。学生不但得到了审美熏陶，也使自己的感情得到了升华。在歌曲16小结结束和17小结开始的连音线中我鼓励学生用点拍空拍的方式很容易的掌握了连音线和休止符的正确节拍，学生不仅掌握了歌唱节拍还从中感受到了中国古典民族音乐中的“一板一眼”的乐趣。我觉得在我们的音乐教学中像这样的教学智慧还有很大的挖掘潜能，作为音乐老师就要多学习、多思考、多时间。初中音乐特别是初中一年级的音乐课带给学生的音乐感受和体验有可能对学生的音乐审美能力是一个重要的改观，教师引导好