部编人教版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精美课件

口语交际：讲历史人物故事

交际目标1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历

史人物故事。2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。交际内容有些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传，本次口语交际的内容就是开一次故事会，选择一个自己最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。你喜欢的历史人物故事有哪些呢？你想把哪个故事讲给大家听呢？交际内容

我们要讲的是历史人物故事，可以是我们在语文课上学习到的，如，西门豹治邺、王戎不取道旁李等；也可以是我们从课外书中读到的，如，匡衡凿壁借光、囊萤映雪等；还可以是我们听别人讲的，如，刘备三顾茅庐等。只要这个历史人物故事是我们最喜欢的、印象最深刻的就可以。交际指导1.做好准备。

一是积极在课外阅读历史人物故事，通过比较，筛选出自己最喜欢的人物故事。二是将重要信息整理在小卡片上。可以用关键词记录容易遗忘的信息，如，故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、重点突出;可以估计听众有疑惑的地方，如，故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，历史人物言行与现有价值观的冲突，以便讲述时作好补充说明。交际指导2.讲好故事。

先小组练讲，人人都参与，再选派代表在班级展示。讲故事要做到:讲述清楚、完整，表达流畅，语气、语速恰当，动作、表情自然，恰当使用卡片，能作必要的补充说明。听故事要做到:能表明是否喜欢这个故事，明白故事内容，能提出自己的建议。交际指导3.做好评价。故事讲完之后，要结合以下几个方面做好评价:语气和语速是否恰当，是否随着情节发展和人物性格的不同而相应变化;是否通过表情的变化，突出故事中人物的喜怒哀乐;是否加上动作，传递故事的信息。交际范例

我来讲讲我最喜欢的历史人物故事。匡衡凿壁借光西汉时，有个孩子叫匡衡。他很想读书，可是因为家里穷，买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易把书借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有歇晌的时候，才有工夫交际范例

看一会儿书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想:白天没有时间，我可以利用晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢?有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，他突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走到墙壁边一看，啊!原来从墙缝里透过来的是邻居家的灯光。于是，匡衡想了一个办法:他把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光线变强了，他就借着透过来的灯光，读起书来。后来，匡衡成了一个很有学问的人。交际范例

同学们，我的故事讲完了。大家看！为了更好地讲故事，我还做了信息卡片。请大家评一评我的表现！匡衡凿壁借光西汉匡衡家里穷买不起书借书打短工不要工钱白天没有时间晚上看书买不起灯油邻居家的灯光把墙缝挖大一些成了很有学问的人我觉得你讲的故事很有趣。匡衡为了读书，把墙缝挖大了一些，让更多的灯光透进来。这种勤奋好学的精神值得我们学习。口语交际：讲历史人物故事《三国演义》音乐欣赏中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有5000年历史，历史人物故事浩如烟海。大家读过哪些历史人物故事？负荆请罪、纸上谈兵、悬梁刺股、三顾茅庐、草船借箭……学生讲故事，要求：讲故事的同学声音要响亮，故事要讲完整，让别人能听明白；听的同学要认真听，听完可以提问，也可以补充。讲好故事总结把故事讲好的方法：（1）准备充分，故事要生动有趣，情节要完整；（2）声情并茂，抑扬顿挫，声音洪亮；（3）用卡片提示讲述内容；（4）使用恰当的语气和肢体语言，能够让我们把故事讲得更加精彩，更容易感染听众。要想讲好故事，我们必须熟悉这个故事。讲好故事有窍门，可以拿卡片提示讲述内容，可以变化面部表情，使用恰当的语气和肢体语言。总结表演《三国演义》中“三顾茅庐”的故事。首先，弄清主要角色。表演故事刘备三顾茅庐，第一次是诸葛亮刚好出游去了；第二次刘备冒着大雪又来到诸