部编人教版四年级语文上册口语交际《安慰》精美课件

口语交际：安慰1.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行

安慰。2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。交际目标交际内容一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。是啊！本次口语交际的话题就是“安慰”。你的同学或朋友遇到过哪些不顺心的事？你准备怎样安慰他？和同学们说一说吧。1.读一读，明确交际内容。仔细阅读教材，把握口语交际的内容，明白第一、二个情境是无法改变的事实，而第三个情境具有特殊性，既有可能是可以改变的事实(手表能够找回来)，又有可能是不可改变的事实(手表不能找回来)。交际指导2.议一议，了解人物心情。结合泡泡中人物的话语进行交流，了解人物的心情以及产生这种心情的原因。从第一个情境小峰的话“都怪我”可以看出小峰内心十分自责，“我要是没摔倒就好了”说明了自责的同时，他的心情是比较沮丧、难过的，他沮丧、难过的原因可能是觉得愧对班集体，也可能是担心班里同学责怪。第二个情境小丽的话中两个“不想”表达了她内心对好朋友的恋恋不舍，从她的不舍中可体会到她不情愿搬走，心情比较难过。从第三个情境小冰的话“特别喜欢”“好心疼啊”中，能感受到他因为丢失了自己特别喜欢的手表而心疼、难过。3.说一说，选择方式安慰。先同桌练习，一人是安慰者，一人是被安慰者，再同桌互换角色模拟安慰，然后互相提出改进建议，最后在班级交流。安慰时尽量做到以下两点：一是根据具体清境选择合适的方式进行安慰，让被安慰者的心情尽快变好；二是借助语调、手势等恰当地表达自己的情感，以达到更好的安慰效果。交际范例

老师：同学们，今天的口语交际的话题是“安慰”。如果你的朋友遇到教材中给出的三种情况，让你来安慰他们，你会说些什么呢？交际范例

欢欢：我会这样来安慰小峰：小峰，你别自责了，也别沮丧了。为了给班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，让我们很感动！这种为班级荣誉而努力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富!交际范例

乐乐：我会这样来安慰小丽：小丽，别难过。虽然你搬走了，但你想我们时，可以给我们打电话、发短信或写信。我们还可以每天联系一次，或每个周末联系一次。当然，寒暑假还可以约在一起玩呢!交际范例

美美：我会这样来安慰小冰：小冰，不要难过。你今天去过哪些地方？我们一起去找找吧，说不定能找到呢！如果实在找不到，你也不要伤心。人都有粗心大意的时候，只要以后多加注意就行了。有一次，我舅舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，后来，他做事情就非常仔细，再没丢过东西。口语交际：安慰生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。情景导入在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。”创设情景情景一都怪我，我要是没摔倒就好了。凡事尽力就好，你已经很棒了。语气要舒缓，用词不强硬，加上适合的动作，比如抱一抱之类。演一演一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。交流总结在安慰时要注意什么？不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当做小峰，从小峰的角度想。小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”情景二出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！情景三小组商议选择其中一个情境进行交流，可以设置不同的角色。小组上台来表演。我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！小冰，不要难过了。弄丢手表只是你一时疏忽，你不能一直沉浸在忧伤的情绪中，应该振作起来，从中吸取教训，以后不再弄丢东西。情景三刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安