四年级上册英语教案 Unit Two Lesson 5 北京版

四年级上册英语教案UnitTwoLesson5北京版教学内容本课为北京版四年级上册英语UnitTwo的Lesson5，教学内容围绕“我的家庭”这一主题展开。学生将通过本课学习，了解家庭成员的基本英语表达，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并能够简单介绍家庭成员及他们的职业。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能力目标：培养学生运用英语描述家庭成员的能力，提高学生的听说技能。3.情感目标：通过学习，增强学生对家庭的热爱和尊重。教学难点1.正确发音并记忆家庭成员的英语单词。2.构造简单的句子来介绍家庭成员。教具学具准备1.多媒体教学设备：用于播放课件和视频。2.教学卡片：印有家庭成员图片和单词。3.学生活动手册：用于课堂练习和课后作业。教学过程1.导入利用图片或视频展示不同家庭的场景，引发学生对家庭的关注。提问：“Whoarethemembersofyourfamily?”让学生用中文回答，引入本课主题。2.新授展示并教授家庭成员的单词，如“father”、“mother”等。通过听录音、模仿跟读、角色扮演等活动，让学生熟悉并掌握单词的正确发音。3.操练进行“快速反应”游戏，教师说出一个家庭成员的英文单词，学生迅速指出相应的图片或做出动作。小组活动，学生轮流介绍自己的家庭成员，使用本课所学单词。4.巩固学生用自己的话编写一个关于家庭成员的小故事，并尝试用英语表达。学生分角色扮演家庭成员，进行简短对话表演。强调家庭成员的重要性，鼓励学生在家里用英语与家人进行简单交流。板书设计1.UnitTwoLesson5MyFamily2.重点单词：father,mother,brother,sister3.重点句子：Thisismyfather.Heisadoctor.作业设计1.书面作业：完成活动手册中与本课相关的内容。2.口头作业：向家长介绍家庭成员，并尝试用英语描述他们的职业。课后反思通过本课的教学，观察学生在课堂上对家庭成员单词的掌握程度，以及他们是否能用英语简单介绍家庭成员。根据学生的表现，调整教学方法，如在游戏中增加难度，或在角色扮演中引入更多职业词汇，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。同时，注重情感教育，让学生在了解家庭成员的同时，更加珍惜和尊重家庭。重点细节：教学过程1.导入环节的设计利用与学生生活密切相关的家庭视频或图片，如学生的家庭照片，增加学生的参与感和亲切感。设计开放性问题，如“Whohelpsyouwithyourhomework?”，鼓励学生用中文或英文分享，为英语表达做铺垫。2.新授环节的教学方法新授环节是学生接触新知识的关键时期，需要采用多种教学方法帮助学生理解和记忆新单词。例如：利用实物、图片或动作来辅助记忆单词，如展示父亲的图片同时说出“father”。通过故事情境教学法，创设一个家庭成员相互介绍的场景，让学生在情境中学习并运用单词。3.操练环节的互动性设计“我说你做”的游戏，教师说出一个家庭成员的英文单词，学生做出相应的动作或指向相应的图片。进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地完成家庭成员的英文单词接龙。4.巩固环节的深度巩固环节应注重知识的深度和广度，鼓励学生创造性地运用所学知识。例如：让学生用自己的话编写一个关于家庭成员的小故事，并尝试用英语表达，这样可以提高学生的语言组织能力。通过角色扮演，让学生模拟家庭成员之间的对话，不仅练习单词，还练习句型和日常用语。邀请学生分享他们在本课学习中的收获和遇到的困难，促进学生的自我认知。通过提问引导学生思考，如“HowcanwetalkaboutourfamilyinEnglish?”，激发学生对英语学习的深入思考。6.作业设计的针对性作业设计应针对课堂教学内容，巩固学生的学习成果。教师可以：设计听力和口语作业，让学生听录音并模仿跟读，加强语音语调的训练。鼓励学生在家中与家人用英语进行简单对话，将英语学习延伸到课堂之外。教学过程的细化与拓展1.导入环节的深化2.新授环节的多样化在新授环节，可以采用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，即全身反应法。教师可以通过动作来教授单词，比如做出拥抱的动作来表示“mother”，学生跟着模仿。这种方法适合小学生的认知特点，能够帮助他们更好地记忆单词。教师还可以利用歌曲或chants来教授单词。选择一首简单上口的儿歌，将家庭成员的单词编入歌词中，让学生在唱唱跳跳中学习英语。这种方法既活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣。3.操练环节的互动游戏在操练环节，可以设计“家庭成员猜猜看”的游戏。教师准备一些与家庭成员相关的线索卡片，比如职业、爱好等，学生根据卡片上的线索猜出是哪个家庭成员。这种游戏不仅能够巩固单词，还能够锻炼学生的思维能力和口语表达能力。4.巩固环节的情境模拟在巩固环节，可以设计一个“家庭日”活动。学生在课堂上模拟一个家庭日的场景，用英语进行交流。比如，学生可以扮演家庭成员，讨论周末的计划，或者一起准备晚餐等。这样的情境模拟让学生在实际交流中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。6.作业设计的实践性作业设计应注重实