【语文】浙江省杭州市萧山城区八校2022-2023学年八年级下学期期中考试试题（解析版）

浙江省杭州市萧山城区八校2022-2023学年八年级下学期期中考试语文试题一、积累（21分）春光美如斯，正是读书时。4月23日是世界读书日，为了营造书香氛围，学校举行班级刊物制作和展示比赛，请你积极参与。【民俗之趣】捧读第一单元文本，就如同打开一轴民俗风情画卷，多彩的民俗文化迎面而来。赵庄的社戏在月夜中上演，戏台yì_____立在临河的空地上，朦胧在水汽和夜色中；踏上陕北黄土地，听一曲信天游，听老一辈唱出对革命圣地延安的热爱与思mù_____；观一场安塞腰鼓，看后生们挣脱了羁绊，冲破了闭塞，舞出让人叹为观止的光影变幻；那点缀节日、代表喜庆的灯笼，曾在暗夜里指引人们返回温暖的家园，慰藉了游子孤寂落寞的心灵。1.根据拼音，填写汉字。（1）yì_____立（2）思mù_____2.请给语段中加点的字选择正确的读音。（1）羁绊_____（A.jīB.jí）（2）慰藉_____（A.jièB.jí）【答案】1.①屹②慕2.①A②A【解析】【1题详解】考查字形。屹立，yìlì，像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。思慕，sīmù，怀念，追慕。感到有强烈的愿望和渴望。【2题详解】考查字音。羁绊，jībàn，束缚；被缠住不能脱身。故选A。慰藉，wèijiè，安慰。故选A。【节气之韵】3.填入下面文段横线上衔接最恰当的一项是（）谷雨的雨，是最懂人性的。________。________。________。________。大江南北，渐渐呈现出一片清新而美妙的世界。①落在河中，那雨就滴成一圈圈涟漪，搅动了一池春水。②在雨中，杏花、桃花次第凋谢，碧绿的叶子罩满树身，还有黄豆大的、毛茸茸的果子爬满了枝头。③你瞧那雨，软软的，密密的，如丝线，如针尖，如茸毛，偷偷地落下来。④落在泥土里，那雨便润酥了一垄垄的麦苗、一棵棵的果树，还有那一圃圃的种子和幼苗。A.①③②④ B.③①④② C.②④①③ D.④②③①【答案】B【解析】本题考查句子衔接和排序。文段开头，“谷雨的雨，是最懂人性的”概括全段。③“你瞧那雨，软软的，密密的，如丝线，如针尖，如茸毛，偷偷地落下来”总写雨落下的情态，是首句；①④接送写雨落的地点，④之所以在①的后边，是因为最后一句②“在雨中，杏花、桃花次第凋谢，碧绿的叶子罩满树身，还有黄豆大的、毛茸茸的果子爬满了枝头”这些事物是“泥土上”的。因此正确排序为：③①④②；故选B。【诗文之雅】4.四时美景，古来共赏。请你帮助判断以下诗句分别在描写什么花。（）①纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。②朵朵精神叶叶柔，雨晴香拂醉人头。③桃之夭夭，灼灼其华。④疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。A.杏花；桃花；梅花；樱桃花 B.菊花；梅花；樱桃花；桃花C.杏花；蔷薇花；桃花；梅花 D.菊花；蔷薇花；桃花；梅花【答案】C【解析】本题考查对诗句的理解。①“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”出自王安石的《北陂杏花》。翻译为：即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也胜过道路边上的杏花凋零洒落路面，任人践踏，碾成尘土。表现了杏花高洁的品性；②“朵朵精神叶叶柔，雨晴香拂醉人头。”翻译为：每一朵花都精神抖擞，每一片叶都温润如玉，雨后晴天，花香飘拂，令人陶醉。出自杜牧的《蔷薇花》，描写的是蔷薇；③“桃之夭夭，灼灼其华。”翻译为：桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。出自《周南·桃夭》，描写的是桃花；④“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”出自林逋的《山园小梅》。翻译为：稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。“疏影”、“暗香”二词写出了梅花不同于牡丹、芍药的独特形成；又写出了它异于桃李浓郁的独有芬芳。极真实地表现诗人在朦胧月色下对梅花清幽香气的感受；故选C。

5.优美的古诗文最能体现景之美，请你结合图片和积累，帮助小杭完成“读万卷书行万里路”版块。湘湖樱花谷动物园九龙潭景古诗文填空湘湖_________________，_____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）樱花谷芳草鲜美，______________。（陶渊明《桃花源记》）动物园__________________，______________。（《诗经·关雎》）九龙潭潭西南而望，___________，____________。（柳宗元《小石潭记》）感想：春意盎然之时，水木草花、鱼虫鸟兽无不发散着独属于他们的春日魅力。携同一两好友出去走走吧，“海内存知己，天涯若比邻”____________《送杜少府之任蜀州》）（填诗人），你也必定能感受到诗人与知己相处时的舒适与惬意。【答案】①八月湖水平②涵虚混太清③落英缤纷④关关雎鸠⑤在河之洲⑥斗折蛇行⑦明灭可见⑧王勃【应对之妙】6.小肖同学作为班级班刊的推荐官上台展示本班的刊物。到他上场时，同学们掌声不断，可他刚走上舞台，就被脚下的道具绊倒了，以下应对最为巧妙的是（）A.小肖立刻站起来对大家说道：“真是不好意思，我太紧张了，请大家见谅。”B.小肖立刻站起来对大家说道：“我为大家热情的掌声所倾倒了，相信大家热烈的掌声会让我的分享更精彩！”C.主持人赶紧上场，报下一个节目，说：“节目顺序有所调整，请大家欣赏下一个节目”。D.主持人赶紧上场说：“小小的失误，没有关系，请大家给小肖热烈的掌声。”【答案】B【解析】考查应对。A.“真是不好意思，我太紧张了，请大家见谅。”太直白，不巧妙；B.“我为大家热情的掌声所倾倒了，相信大家热烈的掌声会让我的分享更精彩！”语言幽默，巧妙地化解了尴尬，又表达了自己的自信；C.“节目顺序有所调整，请大家欣赏下一个节目”掩盖失误，不巧妙；D.“小小的失误，没有关系，请大家给小肖热烈的掌声。”索要掌声，会给小肖造成更大压力，不巧妙；故选B。二、阅读（一）名著阅读（6分）7.下列关于《经典常谈》的表述，不恰当的一项是（）A.《经典常谈》介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代文化的基本风貌。B.阅读《经典常谈》，要提倡古人“尊古”“崇古”的旧习，精读整本书，从而达到学术的高度和深度。C.小西对历史比较感兴趣，可以推荐他先阅读《经典常谈》中的《史记》《汉书》第九。D.造字和用字有六个条例，成为“六书”，分别指象形、指事、会意、形声、转注、假借。【答案】B【解析】本题考查对名著阅读内容的理解。B.“要提倡古人‘尊古’‘崇古’的旧习”表述有误。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题，并没有“要提倡古人‘尊古’‘崇古’的旧习”。故选B。8.阅读下面的语段，回答后面的问题。他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交，谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。（选自朱自清《经典常谈·〈战国策〉第八》）（1）以上语段中的“他们”指的是什么人？（2）《经典常谈》是一本给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。请以选段为例简单分析。【答案】（1）纵横家。（2）示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家们“翻覆”的本性。【解析】（1）本题考查名著常识。根据语段中“他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”“苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然”的提示，可知，“他们”指的是“纵横家”。（2）本题考查名著特色。从题干“朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝”可知，这本书的语言通俗易懂，从选段中选取通俗易懂的句子即可，如“帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。（二）文学作品阅读（16分）粥傅菲①我自小爱喝粥，尤其爱喝红薯粥、黄果米粥。冬天，从地窖里拎出来的红薯，淀粉基本转化成了糖分，甜甜的、黏黏的，一碗红薯粥端在手上，馨香四溢。我三姑丈老说我：“你好养，一餐一个大红薯就解决问题，还吃得特别有味道。”20世纪90年代初，我去了广东，才知道还有比红薯粥黄粟米粥更好喝的粥。广东喝一碗海鲜粥，和喝一碗靓汤一样，都是日常中费尽心思的饮食大事。内地人，大多不爱喝海鲜粥，嫌海鲜的腥味。我第一次喝，便喜欢上了，那种鲜美和畅快，没办法不喜欢。②粥也称糜，是一种用稻米、小米或玉米等粮食煮成的稠糊的食物。李时珍在《本草纲目》中记载：粥字像米在釜中相属之形。《释名》云：煮米为糜，使糜烂也。粥浊于糜，育，育然也。浓曰粥，薄曰弛。粥有止烦消热的功效。所以，常见医生叮嘱患者：其他不要吃了，喝几天粥，把身体养好。粥养生。我有一个表哥，患结肠炎，肠道功能非常差，吃了两年多的药物，都改善不了，一个老中医建议他喝粥。表哥喝三年多的粥，病就根治了。这是表哥自己都没想到的。③不同的季节喝不同的粥品，不同的地域喝不同的粥品。中国可以说是世界上最丰富的粥国，有菜粥，有海鲜粥，有白粥，有小米粥，有玉米粥，有肉粥，有八宝粥……不一而足。节令里，有寒食粥和腊八粥。饶北河流域，这两个节令粥都没有，但有年粥。除夕夜，年夜饭过后，守岁。母亲便开始熬粥，熬满满一锅。到了子时，一家人便喝粥，喝了粥才上床睡觉。④今年五月中旬，纪录片编导刘海燕来横峰。海燕对我说，她已经三年没有吃米饭了。我说，那吃什么。她说吃杂粮粥。我知道吃杂粮对身体的好处。回到家，我买来黑豆、红豆、豇豆、花生、粟米、葡萄干、红枣、桂圆、银耳、绿豆，存放在一个大瓷缸里。我爱人说，你买这些东西干什么。我说以后不吃饭了，吃杂粮。我爱人取笑我说，是不是发疯了。我常买来一些食材，自己琢磨半天，“发明研制”菜品或酱菜，却没有一次是成功的，最后都成为垃圾。我爱人也会这样想，这些杂粮也会不例外地进垃圾桶。⑤第一天吃杂粮粥很难受，口感和味道都不是我喜欢的，糙糙的，清汤寡水。连续喝了三天，慢慢适应了。上次回老家，我母亲说，你怎么瘦这么多了，是不是身体有毛病了。我说，没有呀，我没觉得瘦了。母亲说，还说没瘦，肚腩没了。我摸摸，真没肚腩了。前个星期去贵州，我到朋友医院做了有关血液的所有检查，所有指标正常，体重减了八斤。五月中旬至今，我只吃了三碗米饭。吃杂粮粥这些时间，我明显感觉新陈代谢顺畅，精力充沛，对米饭没有想法。⑥每年，老家出晚梗米，我父亲会托人捎一袋给我煮粥。端着一碗热粥，我似乎闻到了饶北河沿着灵山带来的植物气息，午后阵雨一阵一阵飘过山梁的清凉味道，疏朗田畴翻滚的稻香；似乎看到晨烟在村舍萦绕，白鹭在秧田里纷飞，阡陌上温暖地开着野花，乡邻在田垄里劳作。——这是一碗粥的精魄。⑦我们喝的每一碗粥，都有它来自母体的灵魂。周书云：黄帝始烹谷为粥。是一种与汉人相濡以沫的食物。它是我们食物中的配偶。也是食药合一的食物。⑧事实上，我们所需的生活十分简单，无须过于繁复冗杂，可以把生活的本源降低到一碗粥里，人间有味是清欢，而不是羊头狗肉。铅山县永平镇北彭溪桥边，有“算公祠”，祠内置石碑一座，名“白菜碑”，以奉祀事，以纪念万历年间江苏句容人笪继良任职铅山县令时，造福百姓。碑铭“为民父母，不可不知此味；为吾赤子，不可令有此色”。假如，需我为这个时代立一个碑，我会在青石上，雕刻一碗粥，碑铭：“身在浮世，常尝粥味；人为赤子，当有粥品。”（节选自《故物永生》，有删改）9.文章中写了粥与我、我身边的人的一些故事。请你快速阅读文章，将思维导图的空缺处填写完整。10.文中画波浪线的句子富有诗意美，请你参考小贴士，任选一个维度进行赏析。小贴士诗意美的维度：1.诗歌的句式之美；2.诗歌的意境之美；3.诗歌的情思之美。11.文中多处引用了经典古籍中关于粥的句子，请分析作者这样创作的理由。12.本文作者傅菲在《故物永生》一书中写道：“城市鼎沸，却没有温度。乡村寂寂，却浑身柔软。”请你联系文章内容，结合这句话与你的思考，谈一谈你如何理解作者所写的“身在浮世，常尝粥味；人为赤子，当有粥品”一句。【答案】9.（1）母亲熬满一锅粥，一家人喝完才睡觉（意对即可）（2）表哥喝了三年的粥，结肠炎得到根治（意对即可）（3）粥与怀乡（意对即可）10.示例一：画波浪线句子以排比的句式，整齐地句式罗列了“我”在端着粥时想象中闻到的诸种乡村味道、看到的诸种乡村场景。整句话句式工整，读起来朗朗上口。在句式运用上有一种诗意之美。示例二：这句话也选用了阵雨、田野、白鹭等意象，从听觉与嗅觉的角度描写了乡村中的种种味道与自然、人文景致，创设了一种清新、温暖的意境。在意境创设上有一种诗意之美。示例三：这句话也以清新、明朗的笔调，选用了“晨烟”“村舍”“阡陌”等具有故乡意味的意象，营造了一种温暖、亲切的氛围，传达出了粥引发的悠悠乡思。在情思方面有一种诗意之美。11.文中引用了《本草纲目》《释名》中关于粥的部分文字，介绍了粥这一事物名字的来源。引用《周书》中“黄帝始烹谷为粥”一句，说明了粥与中国人产生联系的时间之早，粥在我国的历史之久远。作者引用这些经典古籍中的句子，丰富了文章内容，体现出了中国久远深厚的粥文化，表现出了粥与中国人生活、中华文化的紧密联系，传达出了作者对粥的喜爱之情。12.示例：我认为作者这句话的意思是：粥的种类繁多，粥文化源远流长。它有着浓郁的香味，对人的身体有诸种益处，值得经常品尝。同时，文中将作者故乡乡村的气息与风景称作“一碗粥的精魄”。我们从童年便开始喝粥，它与我们的成长有着密不可分的联系。经常品尝粥，可以让我们回想起故乡那安静、简单却又清新、明朗的生活，让我们在人声鼎沸的城市中孤寂的心灵重新温暖起来。此外，粥能饱人腹、医人体，但却又是简单的、朴素的。我们在浮世的喧嚣中，应当拥有像粥一般朴实无华、纯洁善良、积极创造价值的品格。【解析】【9题详解】本题考查内容梳理与概括。（1）根据思维导图“粥与除夕”的提示，找到③段“饶北河流域，这两个节令粥都没有，但有年粥。除夕夜，年夜饭过后，守岁。母亲便开始熬粥，熬满满一锅。到了子时，一家人便喝粥，喝了粥才上床睡觉”，可概括为：母亲熬满一锅粥，一家人喝完才睡觉；（2）根据思维导图“粥与养生”的提示，找到②段“粥养生。我有一个表哥，患结肠炎，肠道功能非常差，吃了两年多的药物，都改善不了，一个老中医建议他喝粥。表哥喝三年多的粥，病就根治了。这是表哥自己都没想到的”，可概括为：表哥喝了三年的粥，结肠炎得到根治（3）根据思维导图“端着一碗热粥，我似乎闻到了故乡的味道，看到故乡的风景”的提示，找到段“每年，老家出晚梗米，我父亲会托人捎一袋给我煮粥。端着一碗热粥……这是一碗粥的精魄”，可概括为：粥与怀乡。【10题详解】本题考查语句赏析。根据“小贴士”的提示，可从句式、意境、情思中任选一个维度进行赏析。根据⑥段画波浪线句“端着一碗热粥，我似乎闻到了饶北河沿着灵山带来的植物气息，午后阵雨一阵一阵飘过山梁的清凉味道，疏朗田畴翻滚的稻香；似乎看到晨烟在村舍萦绕，白鹭在秧田里纷飞，阡陌上温暖地开着野花，乡邻在田垄里劳作”中的“似乎闻到……似乎看到……”等可知，句式整齐，运用了排比的句式，读起来朗朗上口，有一种诗意之美。内容上，选用了“阵雨”“田野”“白鹭”等意象，从听觉与嗅觉的两个角度描写了乡村的自然与人文景观，创设了一种清新、温暖的意境。结合“每年，老家出晚梗米，我父亲会托人捎一袋给我煮粥”“这是一碗粥的精魄”可知，表达了自己由粥引发的悠悠乡思，令人感到温暖、亲切。【11题详解】本题考查引用及作用，文中②段“李时珍在《本草纲目》”“《释名》云”、⑦段“周书云”等多处引用了经典古籍中关于粥的句子，作用各不相同，选取一处，结合内容说明引用和理由即可。示例：②段“李时珍在《本草纲目》中记载：粥字像米在釜中相属之形。《释名》云：煮米为糜，使糜烂也。粥浊于糜，育，育然也。浓曰粥，薄曰弛。粥有止烦消热的功效”连续引用了《本草纲目》《释名》中关于粥的部分文字，结合本段下文“粥养生”和③段“中国可以说是世界上最丰富的粥国”等可知，既说明了粥与中国人产生联系的时间之早，粥在我国的历史之久远，体现出了中国久远深厚的粥文化；又说明了粥的功用，表现出了粥与中国人生活、中华文化的紧密联系，蕴含着作者对粥的喜爱之情。【12题详解】本题考查关键语句理解。根据③段“不同的季节喝不同的粥品，不同的地域喝不同的粥品。中国可以说是世界上最丰富的粥国，有菜粥，有海鲜粥，有白粥，有小米粥，有玉米粥，有肉粥，有八宝粥……不一而足”可知，粥的种类繁多，粥文化源远流长，结合②段“粥有止烦消热的功效”“粥养生”和⑦段“一种与汉人相濡以沫的食物。它是我们食物中的配偶。也是食药合一的食物”可知，“身在浮世，常尝粥味”意思是：粥有养生的功效，对人的身体有诸种益处，值得经常品尝；根据①段“我自小爱喝粥”和⑥段“每年，老家出晚梗米，我父亲会托人捎一袋给我煮粥……这是一碗粥的精魄。”中表现的童年便开始喝粥，它与我们的成长有着密不可分的联系，以及粥可以让我们回想起故乡那安静、简单却又清新、明朗的生活，让我们在人声鼎沸的城市中孤寂的心灵重新温暖起来，结合傅菲在《故物永生》“城市鼎沸，却没有温度。乡村寂寂，却浑身柔软”中对乡村的赞美与眷恋，可知，“人为赤子，当有粥品”意思是：经常品尝粥，可以使我们眷恋故乡，不忘本。（三）非文学作品阅读（10分）【材料一】大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。【材料二】①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。【材料三】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。13.根据“材料二”和“材料三”判断，下列说法正确的一项是（）A.患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。B.调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。D.大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。14.小延和小拖两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材料一”表明你的观点，并阐述理由。小延：拖延的危害很大，咱们应该远离它！小拖：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。你的看法：15.下面是一位学生（拖延症患者）某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。观察记录8点：起床，吃早餐。9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。12点：吃午饭，午休。15点：开始做作业。15点20分：跑去吃水果、听音乐。17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！自律监督师的分析和对策拖延症的类型对策（1）（3）（2）【答案】13.D14.示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。15.类型：（1）盲目自信（2）不能自控对策：（1）帮助他规划时间、制定分步目标（2）制定自控力训练方案（3）制定奖励机制。【解析】【13题详解】本题考查信息筛选与辨识。A.说法不正确。根据【材料二】①段“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”可知，只有严重的拖延症才会伴有焦虑症、抑郁症，并非“患有拖延症的人……并会患上严重的焦虑症、抑郁症”；B.说法不正确。根据【材料二】①段“调查表明：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”可知，拖延症最为严重的是职场人，并非“中学生的拖延症最为严重”；C.说法不正确。根据【材料二】②段“其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大”可知，“任务过多”并非“主观因素”；故选D。【14题详解】本题考看法。可选择小延和小拖中的一个观点来阐述，如果选小延的观点，应从拖延的危害角度作答；如选小拖的观点，应从拖延的好处角度作答。小延和小拖之所以产生分歧，是因为都片面地看问题，因此“你”的看法最好全面，既要看到危害，也要看到好处；应紧扣材料一中的内容来阐述。拖延危害：结合材料一“拖延是‘时间杀手’，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价”可知：拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。拖延的好处：结合材料一“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”可知：拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。结合以上观点和材料一可知，一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害；另一方面，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。如果觉得拖延的危害很大，就选择拖延的危害进行阐述；如果觉得拖延是有好处的，就选择拖延的好处进行阐述；如果认为应该全面地看待问题，就从上述两点进行综合阐述。示例：我认为我们应该辩证地地看待这个问题。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害；另一方面，拖延也是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。如果我们能正确地认识自我，把握好尺度，既能进行自我调节，它能激发人的潜能，提高做事效率，又不至于造成危害。何乐而不为呢？【15题详解】本题考查拓展运用。拖延症的类型，根据材料二图片可知拖延的类型有五种：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懒癌”附体。结合“观察记录”的表现，对号入座，就能准确作答。对策，应根据材料三作答。①根据“观察记录”中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”可知，对应的是“盲目自信”；②根据“观察记录”中15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”“还在听音乐”可知，这种“干别的放松一下”的借口，对应的是“不能自控”。③根据材料三“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”，可提取概括出四种对策：帮助他规划时间，制定分步目标，制定自控力训练方案，制定奖励机制。（四）古诗文阅读（22分）小王通过阅读了解到柳宗元参与“永贞革新”失败后，被贬永州写了很多诗文，于是选了两则和《小石潭记》放在一起，和同学们开展以“柳宗元与永州”为主题的古诗文联读活动，请你完成下面小题。【甲】渔翁渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃①一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心②云相逐。【注】①欸（ǎi）乃：象声词，一说指桨声，一说是人长呼之声。②无心：陶渊明《归去来兮辞》有“云无心而出岫”句，一般是表示庄子所说的那种物我两忘的心灵境界。【乙】石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履④耶？（节选自《石涧记》）【注】①亘：横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。④践履：踪迹，行迹。【丙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。……坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自《小石潭记》）16.【甲】诗第四句中“绿”字极妙，请赏析。【任务二：疏通文言大意】17.阅读【乙】文，根据方法提示或文言现象，解释加点字。方法提示或文言现象解释文言加点字课内迁移法：既出，得其船，便扶向路。（1）石渠之事既穷：__________词类活用：处处志之。（2）民又桥焉：__________成语解词法：天涯海角（3）达于两涯：__________联系语境法（4）可罗胡床十八九居之：__________18.用“/”给下面的句子断句（断两处）。其水之大倍石渠三之一亘石为底19.翻译文中划线句子。（1）水平布其上，流若织文，响若操琴。（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。【任务三：探究游记写法】20.柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。探究一【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。【丙】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。要素一：（1）__________探究二【乙】文中“（2）__________”一句和【丙】文中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的悦耳动听；【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席，若限阃奥”和【丙】文中的“为坻，为屿，为堪，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态……要素二：多角度描写景观。探究三【乙】【丙】两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感。要素三：（3）__________探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可，共同构成一个完整的格局。【任务四：感悟诗文之情】21.有人认为，柳宗元在永州写的诗文，轻松中也透着一丝悲凉。请你结合上述任一材料谈谈自己的理解。【答案】16.这里的“绿”是词性活用，属于形容词的使动用法，可翻译为使山水变绿。一个“绿”字不仅呈现色彩的功能，而且化静景为动景，给人一种动态感。17.（1）已经（2）架桥（3）边，边际（4）排列18.其水之大／倍石渠三之一／亘石为底。19.（1）水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。（2）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。20.（1）游踪/踪迹/所至（2）响若操琴（3）所感/情感/寄情于景21.示例：【丙】文，这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。作者借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己不幸遭遇，倾注怨愤抑郁心情。所以说“轻松中也透着一丝悲凉”。示例：【甲】文，《渔翁》以充满奇趣的景色表现出淡逸的情调，诗中写了一个在山青水绿之处自遣自歌，独往独来的“渔翁”。在这首诗中，那个在山青水绿之处自遣自歌、独往独来的“渔翁”，则含有作者自况的意味。主人公独来独往，突显出一种孤芳自赏的情绪，“不见人”、“回看天际”等语，又都流露出几分孤寂的情怀。【解析】【16题详解】本题考查诗歌炼字的能力。解答时先分析词语本义，再结合语境分析用法和文中意，最后点明表达效果即可。“绿”的本义是形容颜色的形容词，结合诗句“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”的意思：清晨，山水随着天色的变化，色彩由黯而明，这是一个渐变的过程，但在诗中随着划破静空的一下声响，万象皆绿，可知“绿”的文中意指的是使山水变绿，因而这一“绿”字呈现出色彩的功能；而且柳宗元借声响的骤起，不仅赋之以动态，而且赋以顷刻转换的疾速感，生动地显现了日出的景象，因而化静景为动静，给人一种动态感。【17题详解】本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①“石渠之事既穷”句意：游览、整修石渠的事情已经结束。结合“既便扶向路”中“既”的意思是“已经”，所以根据课内迁移法可知，“石渠之事既穷”中“既”的意思也是“已经”。②“民又桥焉”句意为：老百姓又架了一座桥。根据“词类活用：处处志之”的提示可知，这里的“桥”是名词活用做动词，架桥。③“达于两涯”句意为：达到水的两边。根据“成语解词法：天涯海角”的提示可知，“涯”的意思是“边、边际”。④“可罗胡床十八九居之”句意为：清出一块可排十八九张交椅的空地。根据注释③可知“罗床”指的是一种可以折叠的轻便坐具，所以再联系语境可知，这里的“罗”是“排列”的意思。【18题详解】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。“其水之大倍石渠三之一亘石为底”的意思是：它的水量很大，比石渠的水量大三分之一，接连不断的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。“其水之大”是对水量总的介绍，“倍石渠三之一”具体说明了比石渠的水量大了多少，中间应断开；“亘石为底”介绍水渠底部有接连不断的石头；因而正确划分为：其水之大/倍石渠三之一/亘石为底。【19题详解】本题考查对句子的翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字，词类活用，一词多义，特殊句式等情况。（1）句重点词：平：平静；布：像布一样铺着；流：水流；文：纺织物的花纹；若：像；操：弹。（2）句重点词：青，青葱；翠，翠绿；蒙络摇缀：蒙盖缠绕，牵连摇缀；参差披拂：参差不齐，随风飘拂。【20题详解】本题考查理解分析文章内容。根据[乙]文“上由桥西北”“下土山之阴”可知，作者从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡。根据[丙]文“从小丘西行下见“坐潭上”可知，作者先是从小丘向西走一百二十步，接着往下看见一个小潭，然后又是坐在小石潭边上。据此可概述出要素一：根据游踪记述游览见闻；[乙]文“水平布其上，流若织文，响若操琴”的意思是：水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。将水面比作布面，写出了水面的平静；将水流比作纺织的花纹，写出了水波纹的好看；将流水的声音比作是弹琴声写出了水声的悦耳动听。所以横线上应该填“响若操琴”；根据提示“展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感”可推出要素三：写景同时，寄寓“所感”。【21题详解】本题考查分析作者的写作风格。解答时先了解作者在永州写下这次写诗句的写作背景。柳宗元于唐顺宗永贞元年因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。再选择具中一段文字，结合文章内容谈谈自己的理解即可。示例一