三年级上英语教学设计-Unit8 Whats this-新湘少版

三年级上英语教学设计Unit8What’sthis新湘少版教学内容本单元为《新湘少版》三年级上册英语教材的第八单元，主题为“What’sthis”，主要围绕询问物品名称的交际用语进行教学。教学内容包括认识并熟练使用句型“What’sthis?It’s”，以及掌握相关的名词如“book,ruler,pen,pencil”等。通过本单元的学习，学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行简单交流。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行询问和回答。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。教学难点1.正确发音和使用句型“What’sthis?It’s”。2.单词“ruler”和“pencil”的发音和拼写。3.在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。教具学具准备1.教材和练习册。2.单词卡片和图片。3.录音机或电脑（用于播放录音）。4.小组活动用的工作表。教学过程步骤一：热身活动通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。步骤二：导入新课利用图片或实物展示本课的主要单词，引导学生猜测并学习新单词。步骤三：句型教学通过情景模拟和角色扮演，教授句型“What’sthis?It’s”。强调句型的正确发音和用法。步骤四：小组活动学生分组进行角色扮演练习，运用所学句型和单词进行交流。教师巡回指导，纠正发音和用法错误。步骤五：巩固练习通过练习册或工作表上的练习题，巩固所学知识。布置相关的作业，巩固所学知识。板书设计1.新单词和句型写在黑板上，配以相应的图片。2.重点和难点用不同颜色的粉笔标出。3.教学过程中随时更新板书内容，以反映学生的参与和进步。作业设计1.抄写本课的单词和句型。2.完成练习册上的相关练习题。3.与家长进行角色扮演练习，用所学句型询问和介绍物品。课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。教师应反思教学过程中的成功之处和不足之处，如学生的参与程度、教学方法的适用性、教学目标的达成情况等。通过反思，教师可以不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。同时，教师还应鼓励学生进行自我反思，培养他们的自主学习能力。教学过程之小组活动详细补充和说明活动准备分组：根据学生的学习能力和性格特点，将学生分成若干小组，每组34人。确保每组中都有不同能力层次的学生，以便他们能够互相帮助和学习。材料准备：为每组准备一套与本课单词相关的实物或图片，以及一份角色扮演的脚本或指导。活动步骤1.情景设定：教师设定一个具体的情景，如“在图书馆里”、“在学校的艺术课上”等，让学生在特定的情境中使用所学句型和单词。2.角色分配：每个小组成员分配不同的角色，如“图书管理员”、“学生”等，以增加角色扮演的真实性。3.练习对话：小组成员根据角色和情景，使用句型“What’sthis?It’s”进行对话练习。教师在此过程中提供必要的指导和帮助。4.表演展示：每组选择代表进行角色扮演表演，其他小组作为观众。表演结束后，教师和其他学生给予反馈和建议。教师的角色观察者：在活动进行时，教师应观察每个小组的互动，注意学生的发音、语法使用是否正确。指导者：对于发音或用法有困难的学生，教师应提供个别指导。评价者：在表演展示环节，教师应给予正面的评价和建设性的反馈，鼓励学生继续努力。学生的角色参与者：每个学生都应积极参与到小组活动中，与组员合作完成对话练习。学习者：通过观察其他小组的表演，学生应学会从同伴那里学习，吸取他们的优点。反思者：活动结束后，学生应反思自己在活动中的表现，了解自己的进步和需要改进的地方。活动评估参与度：评估每个学生参与小组活动的积极性和合作性。语言运用：评估学生在对话中正确使用句型和单词的能力。表演展示：评估学生在角色扮演中的表现，包括语音语调、表情和肢体语言等。活动延伸家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生在家中与家长进行角色扮演练习，进一步巩固所学知识。扩展活动：鼓励学生在日常生活中寻找机会使用所学句型，如在家中询问物品名称，或在商店中询问商品信息。通过这样的小组活动设计，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习英语，还能够提高他们的团队合作能力和交际能力。同时，这种活动形式也有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学过程之小组活动（续）教学策略与技巧促进学生参与的策略积极鼓励：教师应不断鼓励所有学生积极参与，特别是对于害羞或不太自信的学生，给予更多的鼓励和支持。角色轮换：确保每个学生在小组活动中都有机会扮演不同的角色，这样可以提高他们的参与度和兴趣。提高语言能力的技巧语音练习：在活动前或活动中，教师可以带领学生进行一些语音练习，如模仿录音或教师的发音，以提高他们的发音准确性。词汇扩展：鼓励学生在对话中使用除了本课单词外的其他相关词汇，这样可以扩展他们的词汇量。增强互动性的方法问题引导：教师可以提出一些问题，引导学生深入讨论和交流，如询问物品的颜色、用途等。情景变化：可以改变情景设定，如从图书馆变为超市，让学生在不同的情境中练习使用句型。教学难点处理单词发音重复练习：对于难以发音的单词，如“ruler”和“pencil”，教师可以带领学生多次重复练习，直到他们能够准确发音。语音提示：教师可以提供一些语音提示或技巧，帮助学生掌握正确的发音。句型运用示例演示：教师可以通过示例对话，展示句型的正确使用方法。错误纠正：在小组活动中，教师应密切观察学生的对话，并及时纠正错误。教学评估与反馈评估方式观察记录：教师可以在活动过程中进行观察，并记录学生的表现。自我评估：活动结束后，鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和成果。同伴评估：小组成员之间可以进行同伴评估，互相提供反馈。反馈策略正面反馈：给予学生正面的反馈，强调他们的进步和优点。建设性建议：提供具体的建议，帮助学生了解如何改进和提高。教学延伸与家庭作业教学延伸跨学科活动：结合其他学科内容，如让学生用英语介绍数学课上学到的图形名称。文化拓展：介绍一些与所学内容相关的文化背景知识，如不同国家的学校用品。家庭作业设计角色扮演录音：要求学生在家中与家长进行角色扮演练习，并录制下来，作为家庭作业提交。写作练习：布置写作作业，如让学生写一篇关于学校用品的小