六年级下英语教案-lesson 9 Did you play basket-ball last Sunday -科普版

六年级下英语教案lesson9DidyouplaybasketballlastSunday科普版教学内容：本课为科普版六年级下册英语第九课，主要教学内容为一般过去时态的疑问句和否定句，以及与篮球相关的词汇和表达方式。学生将学习如何询问和回答过去发生的事情，并能够用英语描述自己上周日是否打了篮球。教学目标：1.让学生掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成和用法。2.帮助学生学会用英语询问和回答过去的事情。3.使学生能够用英语描述自己上周日是否打了篮球。4.培养学生的听说能力和合作精神。教学难点：1.一般过去时态的疑问句和否定句的构成和用法。2.篮球相关词汇和表达方式的理解和运用。教具学具准备：1.教学PPT2.篮球3.彩色粉笔4.学生用书教学过程：1.导入利用PPT展示一些篮球比赛的图片，引导学生谈论篮球，激发学生的兴趣。2.新课内容展示利用PPT展示本课的主要句型和词汇，并通过讲解和示例，使学生理解和掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成和用法。3.练习通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4.小组活动将学生分成小组，让他们用英语询问和回答过去的事情，并描述自己上周日是否打了篮球。教师巡回指导，并及时给予反馈和鼓励。板书设计：1.Lesson9DidyouplaybasketballlastSunday2.主要句型：DidyouplaybasketballlastSunday?Yes,Idid./No,Ididn't.3.篮球相关词汇：playbasketball,lastSunday,etc.4.作业布置：完成练习册的相关练习。作业设计：1.完成练习册的相关练习。2.用英语写一篇短文，描述自己上周日是否打了篮球，以及做了哪些其他的事情。课后反思：本节课通过篮球这个学生感兴趣的话题，引出了一般过去时态的疑问句和否定句的学习，使学生能够在实际情境中运用所学知识。在教学过程中，通过展示、讲解、练习和小组活动等环节，使学生能够理解和掌握本节课的主要内容。在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。重点关注细节：教学过程1.导入2.新课内容展示在新课内容展示环节，教师应充分利用PPT等多媒体教学工具，直观、生动地展示本课的主要句型和词汇。在讲解一般过去时态的疑问句和否定句的构成和用法时，教师可以通过示例句子的方式，让学生在实际语境中感受和理解这些句型的用法。教师还可以设计一些简单的情景对话，让学生参与到课堂互动中来，提高他们的学习积极性和参与度。3.练习练习环节是巩固学生学习成果、检验教学效果的重要步骤。在本课中，教师可以通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。这些练习题可以包括填空题、选择题、改写句子等，旨在帮助学生巩固一般过去时态的疑问句和否定句的构成和用法。在学生完成练习题后，教师应及时给予反馈和指导，纠正他们的错误，解答他们的疑惑。同时，教师还可以挑选一些典型的错误或优秀的作业进行展示和讲解，让全班学生共同学习和进步。4.小组活动小组活动是培养学生合作精神、提高他们英语口语表达能力的重要途径。在本课中，教师可以让学生分成小组，用英语询问和回答过去的事情，并描述自己上周日是否打了篮球。在小组活动过程中，教师应巡回指导，关注每个小组的进展和遇到的问题，并及时给予反馈和鼓励。同时，教师还可以设计一些趣味性强的小游戏或竞赛，激发学生的参与热情，提高他们的学习效果。在布置作业环节，教师应结合本节课的教学内容，设计一些有针对性的练习题，让学生在课后进行复习和巩固。同时，教师还可以布置一些开放性的作业，如用英语写一篇短文，描述自己上周日是否打了篮球，以及做了哪些其他的事情。这样既能锻炼学生的英语写作能力，又能提高他们的创新思维和表达能力。课后反思教学过程的细化与深入在详细补充和说明教学过程的重点细节时，我们需要考虑如何将教学目标、教学内容和教学难点融入到每个环节中，以及如何通过不同的教学方法和活动来提高学生的学习效果。1.导入的细化利用篮球比赛的视频或图片，快速吸引学生的注意力。提问学生：“Whataretheydoing?”，引导学生用现在进行时回答：“Theyareplayingbasketball.”。转换问题：“WhatdidtheydolastSunday?”，引导学生用一般过去时回答：“TheyplayedbasketballlastSunday.”。通过这样的转换，自然引出本课的主题：“DidyouplaybasketballlastSunday?”。2.新课内容展示的细化展示一般过去时的疑问句结构：“Did+主语+动词原形+其他？”。通过示例句子，展示如何将现在进行时的句子转换为一般过去时的疑问句。解释否定回答的结构：“No,Ididn't.”，并强调“didn't”是“didnot”的缩写形式。通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际对话中练习疑问句和否定句。3.练习的细化练习环节应该设计不同的活动来巩固学生的语法知识：填空题：提供一些简单的句子，让学生填入正确的动词形式。选择题：设计一些包含一般过去时疑问句的选择题，测试学生的理解。改写句子：要求学生将肯定句改写为疑问句，再将疑问句改写为否定句。4.小组活动的细化小组活动可以设计为“调查上周日活动”的形式：每个小组分配一个主题，例如“上周日的活动”、“最喜欢的运动”等。小组成员用英语互相询问：“DidyouplaybasketballlastSunday?”、“WhatdidyoudolastSunday?”。每个小组整理调查结果，并准备向全班汇报。教师回顾一般过去时疑问句和否定句的结构，强调关键点。布置作业，包括完成练习册上的练习题和写作任务。写作任务可以是写一篇日记，描述上周日的