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文档简介
一、高中计算机教学现状1.学生基础薄弱。高中学生学习过程相比初中学习过程更加具有难度,有部分学生基础知识较为薄弱,自主学习能力不强,因此,也给老师在教学工作增加了难度。有些学生缺乏自主学习意识,不愿意主动学习,对知识的理解只停留在表面。自主学习、自主探索意识不强,对知识、专业技能的认识过于片面,在学习上缺乏长远的规划。再加上高中生的学习基础较为薄弱,素质普遍不高,难以在校园内形成良好的学习氛围,这也是引发各种教学问题的主要原因。2.教育理念与时代脱节。目前受到学校环境影响,部分老教师还不能够灵活使用计算机教学,老师更依赖自身的教学经验进行教学,所用的教学方法较为单一,因此实际教学过程中仍是以“教师为主题”,学生始终处于被动接受知识。这样一来,计算机教学只是辅助工具,并不能引起学生学习兴趣,甚至因为学习进程加快,在一定程度上引起学生厌学心理,降低了学生的学习积极性。二、运用网络信息技术,优化高中课堂教学质量1.充实教学内容,提高教学效果。传统课堂教学过程当中,由老师对知识进行讲解,在黑板上写下知识点,学生能够参与其中的机会较少,而且用于在黑板上写的时间较多,教学质量效率不高。当教学过程中应用到网络多媒体将课程变成课件,可以重点标注知识点,引用图片,视频等方式,将学生注意力更多的吸引到知识点上来,不仅仅提高了课堂节奏,同时也增加了课堂信息量,调动了学生与老师之间亲密的互动。同时,高中授课老师通过网络技术在网上寻求资源,在多媒体的帮助下,将知识进行理论化、抽象化演绎出来。即提高学生对课文的兴趣,也增加了学生对知识的理解。2.丰富教学手段,突出教学重点,突破教学难点。高中计算机教学通过计算机技术将图像、文字、声音有效结合到一起,为课堂教学提供全新教学理念。在高中课堂教学当中,对课文进行复述,是为了提高学生阅读质量,提升语言组织能力等重要训练手段,这对于教学来说即是重点,也是难点。因为要求学生能够在一定时间内记住知识点,并且能够学会应用,这对基础不佳的学生来说具有一定难度。从而导致学生逐渐对学习产生抗拒心理。老师可以通过网络技术在网站上寻找相关信息,通过计算机将教学重点突出化。例如,语文教学过程中,老师可以通过网络技术在网上找到与课文相关视频,动态图像,并配上有趣生动的文字,加以解释。这样学生可以在笑声中学到知识,从而激发学习兴趣。3.运用网络信息技术,实现个别化学习。通过网络信息技术进行辅助,学生完全可以根据个人情况来掌握学习内容,进行预习或者是复习,实现个别化自主学习。例如,在进行数学授课时,老师会制作相关课件,可以在课件中增加例题,并设有更多试题链接,学生可以根据自己学习情况点击链接,进行测试。如果这样还能满足学生的需求,学生自己也可以用网络信息技术来搜索,寻找更多相关学习资源。4.创建新型计算机网络课程相关体系。计算机为一门抽象课程,要求学生具有较强的逻辑思维,为了将课程教学有效性提升,高中课程需要对教学设计进行重新定义,并和高中学生自身的学习特征进行相互结合,进而对课堂进行设置,从而将上机操作以及理论知识进行相互结合,完成理论知识之后学生在进行上机操作,对学生进行鼓励,使其能够参与到实践中,与此同时,对学生学习积极性激发。将实践和理论予以相结合,创建特色课程,有助于教学效率的提升。5.创新教学理念。计算机网络的不断发展,致使高中教学理念有所转变,和信息化发展特点进行相互结合后,创建新型教学理念,进而提升有效教学方式,提升学生的思想理念,有助于信心素养的提高。高中教师在对计算机网络进行辅助教学时,可以选择基础课程和提升课程相结合方法,使得学生能够充分了解计算机网络知识,同时将学生创新能力提升。在实施教学时,教师需要对学生信息技术素养进行重视,对网络维护实施设置,对学生的兴趣予以满足。三、总结目前各个高中都已开始使用计算机多媒体授课,老师也应该与时俱进,必须要全面推进教学改革,推进创新化教学。因此,老师应该在使用计算机教学过程中增加网络技术,使教学课件能够更加多姿多彩,转变传统教学理念,采用多
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