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文档简介

一年级加和减教案5篇一年级加和减教案篇1

学习目标

知识与技能:通过观察植物,使学生初步具有研究植物的兴趣。

过程与方法:学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。

情感、态度、价值观:培养学生初步观察、搜集资料能力。

教材分析引导学生进行观察,鼓励学生亲近自然,关注自然。

学情分析学生对周围植物比较熟悉,上课兴趣浓厚。

教学重点学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。

教学难点怎样观察、描述植物。

学法指导搜集整理法、交流法、观察法。

引入新课,认识书上图中的植物

1、我们已经知道自然界中生长着许多植物。人类已经发现的植物约有30多万种。

2、说说我们知道的植物。

3、找找课本大图中哪些是植物?

4、塑料花是植物吗?

学生小组活动、讨论

(全班、小组)交流

一年级加和减教案篇2

教材分析:

盘子最早诞生于原始社会,从现在考古挖掘出的盘子来看,最早的是以陶盘为主,它制作粗糙,很少有装饰花纹,直到后来,才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘等,装饰的图案也越来越精美。特别是到了现代,又出现了水晶盘、玻璃盘、塑料盘等,在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具,经过艺术加工美化之后,还成了美丽的工艺品,有了很高的审美价值。

本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、特点,更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案,并通过对盘子的欣赏,激发学生的制作欲望和学会对美的追求。盘子制作的材料多种多样,有纸、布、塑料等。盘子的形状多以圆形常见,也有三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强,有人物、动物、风景、器物和几何形等,好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用,可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境,还有实用价值。在设计过程中,我们注意了材料的拓展、盘面花纹的多样、形状式样的变化等,以此来深化美丽盘子的主题,促使盘子的设计更具有实用性和审美性。

本课选了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果绶带鸟纹盘》和学生盘子作品的照片,使学生对设计制作有了感性的认识。另有七件学生作品是运用纸拼贴和泥塑的方法制作的,为学生的设计提供了材料和形式上的参考,同时提供了用盘子装饰房间的图片,拓展了盘子的装饰作用。

重点、难点。

重点:设计制作一个美丽的盘子。

难点:对盘面进行装饰设计,使之更具有装饰性和审美情趣

教学目标:

1.欣赏各种盘子,认识盘子的特点和种类,了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计,并运用添画或拼贴等技法,培养学生大胆设计、动手制作的能力。

3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

第一课时

课前准备

(学生)油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具

(教师)盘子实物、照片、课件等

教学过程

1.看实物,激发制作欲望。

(1)欣赏盘子的实物(出示课件),使学生直观地了解盘子的种类:木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。

(2)提问:你最喜欢哪个盘子?为什么?盘子在生活中有哪些用途?盘面的花纹及装饰物的特点是什么?装饰有什么规律和用途?

2.做设计,挖掘潜在能力。

(1)请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。

(2)设计建议:盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等,形状以圆形为主,也可以画其他的形状。

(3)学生在优美的古典乐曲中设计、创作,教师巡视指导。

3.说意图,碰撞创造火花。

(1)向全班展示优秀的设计稿。

(2)课后完善自己的设计,下节课带来制作。

第二课时

课前准备

(学生)纸盘子(或家中用的盘子一个)、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具(带来实物盘子的学生,可以用丙烯、油漆等制作材料来作画)

(教师)数幅(各种材料制作的)盘子范作、教师的设计稿等

教学过程

1.欣赏范作。

出示范作及师生的优秀设计稿,师生共同评议,讲述自己的设计思路。

2.示范操作。

教师边演示边讲制作步骤(以纸盘子为例子,示范制作):做盘面(有的学生没有现成的纸盘子,可以把卡纸剪圆取代);用所熟悉的技法(添画、彩泥拼贴等)来装饰花纹等。

3.学生创作。

(1)学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。

(2)学生合作创作,教师巡视指导(发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具,并积极鼓励学生发挥想象,调动他们的创新能力,能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子)。

4.作业讲评。

互相欣赏作品(从技法、工艺、构思等方面来欣赏),并把作品送给同伴。

5.课外拓展。

(1)装饰自己制作的盘子。

(2)鼓励学生收集有关盘子的资料。

一年级加和减教案篇3

训练内容:

小学语文人教版第一册复习三、口语训练《可爱的小动物》。

教学目标:

1、能认真地观察画面内容,培养学生的观察能力。

2、听音想象,培养学生的想象能力。

3、用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。

教学重、难点:

看图,理解图意,用普通话进行口语交流,说一种自己最喜欢的.小动物,练习说完整的话。

教学准备:

1、投影仪、相关投影片,录音机、相关磁带,小动物图片。

2、学生认真听相关的录音带2至3遍,做好预习。

3、画一个自己最喜欢的小动物,并想想为什么喜欢它。

教学课时:1课时

教学过程:

(一)听音激趣:

1、谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。(学生可打拍、跟唱、边歌边舞,尽情放松)

2、听相关配套录音、猜谜语。(谜底:小白兔、金鱼)

3、让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片,板书:可爱的小动物。

(二)看图说话:

1、谈话引入。

师:同学们,老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物,请同学们认真观察。

2、投影训练内容插图1。

⑴想一想,图上画有谁?正在干什么?图中小动物长得怎样?你喜欢吗?

⑵引导学生根据图意说话。

3、投影训练内容插图2。学法如上。

4、投影训练内容插图3。学法如上。

5、同桌之间根据3幅图的意思进行说话。

6、小结。

(三)听音想象:

1、播放配套教师用带3至13(有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声)。

2、你听到了哪些声音?(可以让学生说说听到的声音,并进行模仿)

3、听到这么多的小动物的叫声,你想起哪些小动物在干什么?

4、分4人小组进行说话。

(四)拓展思维,延伸课外:

1、检查课前布置学生“画一个自己最喜欢的小动物”的完成情况。

2、让学生拿自己的画上讲台前说一说最喜欢哪种动物及喜欢的原因。

3、好朋友之间互相看画、说话。

4、播放歌曲《小毛驴》。小结:让学生进一步懂得小动物的可爱,从而更加爱护小动物。

5、布置课后要求:说说自己最喜欢的小动物的故事给家人听。

一年级加和减教案篇4

一、教学要求

1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。

二、教材说明

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“”的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下来的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。

第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。

第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。

第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树,图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔,与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。

ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

三、教学建议

(一)教学准备

1?配合学习ai、ei、ui发音的录音带;字母卡片;翻动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

2?本课的生字卡片。

(二)字母教学

本课的复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时,可以结合图画,整体认读后再教给发音方法:从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。发ai时,

先张大嘴巴发a的音,口形由大到小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。

发ui时,先发u的音,接着发ei(不是i),口形由圆到扁。ai、ei、ui的形可借助发音方法记忆,也可以借助图画记忆。ai的声调标在a上,ei的声调标在e上,ui的声调标在i上,i上的点去掉。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。

(三)拼音教学

声母与韵母的.拼音练习,要鼓励学生运用所学的拼音方法大胆实践,练习拼读。拼读句子和儿歌中的音节,可以借助图读拼音,也可以先拼音,再看图印证。注意指导学生把韵母的声调读准。

(四)书写指导

本课是第一次要求在四线格中书写音节,除强调按规格写好每个字母外,要着重指出:(1)音节的几个字母要写得紧凑、匀称;(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

(五)认读字词,读儿歌

认字可在读句、读儿歌之后进行。注意读准“你、水、子、在”这几个字音,告诉学生“子”单念或在词头读zǐ,如子女、子弟;在词尾读zi,如胡子、孩子、桌子。要比较“子—了”的音形义。“你、他”与“我”联系起来,通过图与句子知道它们的用法。如,看图说说这句话是谁说的,她在对谁说话,“他”指谁?再让学生换个角色,如果栽树的对培土的说或培土的对提水的说,各应该怎样说。

读句子要读出逗号的停顿,还要指导学生用句中停顿突出三个人物。如:你/栽树,他/培土,我/去提水。

(六)扩展活动

1做游戏“看谁听得清,找得快”。

老师或同学随机抽读复韵母ai、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。

2做游戏“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或复韵母ai、ei、ui的卡片,问:“我的朋友在哪里?”台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

3猜一猜。(教师说,学生猜)

(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。

(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。

(七)课时安排

教学本课可用3课时。

四、参考资料

ai、ei、ui的发音方法发ai时,前面的a比单念a时舌位偏前,要念得长而响亮,后面的i要念得轻短模糊,它只表示舌头移动的方向,实际上舌头并不一定到i的位置。发ei时,e比单念时舌位靠前,要念得长而响亮,后面的i念得轻短模糊。ui是u和ei的结合,它是《汉语拼音方案》中uei的省写式。为了学习简便,我们只学ui,不学uei。ui不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。ai、ei可以自成音节,直接给汉字注音。

一年级加和减教案篇5

教学内容:课本第55页及第59、60页的1-6题

教学目的:

1、通过动手操作,熟练掌握8和9的组成,为8、9的加减法打下基础。

2、培养学

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