《作为生物的社会》

《作为生物的社会》刘易斯·托马斯

“以学定教，少教多学”高效语文教学环节设计示例

一、教学目标

１、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。

２、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

３、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱之情。

二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。

三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

导入：生物趣图爱的宣言组团旅游八角大楼建设中……选举大会奥运双“人”跳水比赛带孩子溜溜！和谐的乐园自由地呼吸尽情地舞蹈群游的鲱鱼作者介绍刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。

代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。解题1.结合课文具体内容，把题目中的“生物”具体化，填空课题作为_____________的社会蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人类2.用课文中的词语替换题目中的“社会”，填空课题作为生物的______________

群体生活、集体生活、群居生活3.在上述基础上，用一句话概括本文的主要内容。（1）蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人类的群体生活（2）多个单独的动物合并成一个生物的现象。（课文第9段第1句话）

蚁冢()蜂窠()

巴不得()着()魔

毗()邻阈()值

胚()细胞模()型

蹩()脚拱券()

苜蓿()鳟鱼()

迄今()木屑()

黏菌()zhǒngkēdezháopíyùpēimóbiéxuànmùxuzūnqìxiènián字音词汇解析苦口婆心：比喻善意而又耐心地劝导。出自《宋史·赵普传》：“忠言苦口，三复来奏。”宋·释道原《景德传灯录·泉州道匡禅师》：“问：‘学人根思迟回，乞师曲运慈悲，开一线道。’师曰：‘这个是老婆心。’”阈值：指事物的界限或范围。天衣无缝

：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。出自前蜀•牛峤《灵怪录•郭翰》：“徐视其衣并无缝，翰问之，曰：‘天衣本非针线为也。’”富丽堂皇

：富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。听作为生物的社会

（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。同样是那种离子式的振动，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰碰触角，交换一点点信息。每隔一段时间，那群体都要像抛出钓鳟(ｚūｎ)鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队。假如木板不是牢牢钉住，那么，看到他们一块儿筑起各式各样的巢穴，就不用感到吃惊了。

（2）用这种话来描绘人类是可以的。在他们最强制性的社会行为中，人类的确很像远远看去的蚁群。不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。

（3）不过，让一个旁观者不这样看是很难的。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜yá

虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。

（4）最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢zhǒng

、蚁穴、蜂窠kē

这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关。

（5）不管怎么说，这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾é

，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的、黑压压盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。

（6）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝；后来，外墙的建筑就要完成，要盖顶，细枝的规格要改变，于是，好像从电话里接到了新的命令，所有的工蚁又转而寻找新型号的细枝。如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来的样子。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。

（7）白蚁在有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。小室里有两三只白蚁，就会衔xián

起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎shà时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的美丽拱券xuàn

。一个个穹qióng

顶小室组成的晶状建筑出现了。迄今还不知道它们是怎样交流信息的，也无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗pí

邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合龙，做成天衣无缝的拱券。一开始使它们不再把材料搬来搬去，而是着手集体建筑的刺激物，也许是在它们的数目达到特定阈yù

值时释放的外激素。它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。

（8）蜜蜂同时过着几种生活：既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。离窠外出寻找花蜜的单个蜜蜂(根据一个跳舞的小蜂给它的指令：“去南偏东南七百米，有苜mù蓿xu

——注意根据太阳偏转调整方向”)仍然是如同有细丝系住一样属于蜂窠kē

的一部分。工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织；离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂。群蜂一时来回骚动，就像细胞液里游动的颗粒。它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵luǎn

子分裂一样，这个毛茸róng

茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组。

（9）多个单独的动物合并成一个生物的现象并不是昆虫所独有。黏nián

菌的细胞在每一个生命周期都在做着这样的事。起初，它们是一个个阿米巴〔阿米巴〕即“变形虫”的音译。变形虫因虫体赤裸luǒ

、柔软，形体不定而得名。状细胞在到处游动，吞吃着细菌，彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党。然后，一阵铃声，一些特殊的细胞放出聚集素，其他细胞闻声立即聚集一起，排成星状，互相接触、融合，构成动作迟缓的小虫子，像鳟zūn

鱼一样结实，生出一个富丽堂皇的梗gěng

节，顶端带一个子实体，从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，雄心勃勃。

（10）鲱fēi

鱼和其他鱼类的群体有时紧紧挤在一起，动作如此协调，以至于整个群体从功能上似乎是一个多头鱼组成的巨大生物。成群的飞鸟，特别是那些在纽芬兰〔纽芬兰〕北美洲东部岛屿，属加拿大。近海岛屿的山坡上作窝的海鸟，同样是互相依存、互相联系、同步活动。

（11）虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。然而，我们也许是被联在一些电路里，以便贮存、处理、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本、最普遍的活动。我们的生物功能，或许就是建筑某种丘。我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。电路好像还在，即使并不总是通着电。

（12）科学中使用的通讯系统应能为研究人类社会信息积累机制提供简洁而易操作的模型。齐曼在近期《自然》杂志上著文指出，“发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”。他接着写道：

一份期刊把各种各样……大家普遍感兴趣的知识，从一个研究者传递给另一个研究者……一篇典型的科学论文总是认为自己不过是一条大锯上的又一个锯齿——它本身并不重要，但却是一个更大项目的一个分子。这种技术，这种使得许许多多以微薄的贡献进入人类知识库的技术，乃是17世纪以来西方科学的秘密所在，因为它获得了一种远远超过任何个人所能发出的共同的、集体的力量。

改换几个术语，降低一下格调，这段话就可以用来描绘营造白蚁窝的工作。

（13）有一件事让人叫绝：探索(explore)一词不能适用于探索活动的搜索一面，但却起源于我们在探索时发出的声音(英文explore，其语源拉丁语explorare有“喊出”之意——译者)。我们愿意认为，科学上的探索是一种孤独的、静思的事。是的，在最初几个阶段是这样。但后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。预习检测题1.下列各组词语中加点字的注音都正确的一项是（）A.鲱鱼（fēi）匀称（yùn）河堤（dī）惟妙惟肖（xiào）B.老妪（ōu）洨河（xiáo）

蹩脚（bié）并行不悖（bèi）C.翌日（lì）哽咽（gěng）鸟瞰（kàn）震耳欲聋(lóng

)D.隐蔽（bì）堵塞（sè）疏浚（jùn）姹紫嫣红（yān）【解析】D(A项，“匀”应读“yún”；B项，“妪”应读“yù”；C项，“翌”应读“yì”。) 2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.巢臼惬意桥墩清天白日B.骚动穹顶造形讫今为止C.毗邻筹画阈值富丽堂黄D.宛如蚁冢栈桥秘而不宣【解析】D(A项中巢---窠臼;清---青;B项中形---型;讫---迄；C项中画---划;黄---皇。)3.对下列加点词的解释全正确的一项是（）A.驻足（停留）胜景（胜利）B.窥见（从缝隙里看）俨然：很像真的。C.鸟瞰（看）孩提：幼儿。D.匝道（周）翌日：晴朗的日子。【解析】C(A项，胜景（美好）；B项，窥见（暗中观察）；D项，翌日：第二天。)4.下列各句中加点的熟语使用不当的一项是（）A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。B.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。C.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。D.无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。【解析】A项“野心勃勃”含贬义，应用“雄心勃勃”。5.下列各句中,句意明确、没有语病的一项是(

)A.从适当的高度往下看,大西洋城边青天白日下的海滨木板路,为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们,就像是群居性昆虫的大聚会。B.现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。C.一篇典型的科学论文总是认为自己不过是一条大锯上的又一个锯齿——它本身并不重要,但却是一个更大项目的一个分子。D.发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。【解析】C(A项的主语应为“医学家们”,而不是“海滨木板路”,应在“海滨木板路”之后加“上”,形成状语。B项,“其中”指代不明。D项,“公诸于世”重复赘余。)6.依次填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一项是(

)人格

,

。

,

,

,

。

①它要求一个人应有高尚的道德追求②勇于承担对他人、对社会的道德义务③是做人的尊严、价值和品质的总和④正确处理个人与他人、个人与社会的关系⑤是指人与动物相区别的内在规定性⑥做到自尊、自爱、自强、自律

A.③⑥①④⑤②

B.③⑤①②③④C.⑤②①⑥④③ D.⑤③①②④⑥【解析】D(本题围绕话题“人格”展开。这段文字是按照总分总的逻辑顺序安排的,⑤是人格的本质属性,应是总,放在前面。可以排除A、B两项。③是人格的具体内容,是下面内容的总述,应紧接在⑤之后。)课堂讨论分析题1.作者开头将人类比作蚂蚁，这样的比喻具有什么寓意？这句不无讽刺与幽默的比喻，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。作者身为人类的一分子，卑以自处，意在反省人类并非至高无上，我们和其他生物一样，有着共同的特征。

2、为什么“如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”？说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，惟恐被指斥为“违反科学”，都不遗余力地从“有异于人的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的”。而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击，指出“蚂蚁的确太像人了”，这是一种勇气，也是一种创新，还是一种实事求是的精神。3、第３段中作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰好形成对比，你知道这一对比的意义目的吗？

这一对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。4、第４段中的“不安”是什么意思？为什么蚂蚁等生物“似乎都过着两种生活”会令我们不安？“不安”本来指心里害怕、惶恐不定，这里是说人类不甘相信蚂蚁等生物有“两种生活”。因为那样的话，我们人类就会失去其独有的“既是一个独立的个人，又是一个社会群体中的一员”的至高无上，即把我们和其他生物等同了。这是很多人（包括一些生物学家）不愿看到的。5、第５段中作者把几只蚂蚁发现一头死蛾说成是“瞎猫撞着死老鼠”意在说明什么？把几只蚂蚁发现一头死蛾说成是“瞎猫撞着死老鼠”，意在说明蚂蚁的这一行为还不足以表明它们拥有智慧。6、第６段中对蚂蚁们“建造蚁丘”写得如此详尽，其目的是什么？文章对蚂蚁们“建造蚁丘”写得如此详尽，其目的是要告诉我们蚂蚁拥有很高的智慧：他们会思考、筹划、谋算，知道团结合作，具有高度的组织性。7、多个单独的动物会合并成一个生物吗？请你谈一谈你的理解。文中的“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，并非多个单独的动物合并成一个新的生物，而是指多个单独的动物密切合作，有条不紊地组织在一起，仿佛一个生物一样。8、“保守党”本来指在政治上、思想上保守的政党或人群，用在文中是什么意味？“保守党”是说黏菌的细胞在铃声（聚集素）发出之前，还没有聚集在一起，还没有排成星状，只是一个个单独的细胞在到处游动，吞吃细菌，彼此疏远，互不接触。9.快速浏览第二部分（3-9），文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？□蚂蚁□培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。(白蚁)★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织；老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂。

其他生物

互相联系、互相依存、同步活动10、“电路好像还在，即使并不总是通着电”这句话是什么意思？这句话是说我们最具社会性却不经常联合，正如“电路好像还在，即使并不总是通着电”一样。11、文章结尾援引齐曼在《自然》杂志上的著文的目的是什么？

作者以科研为例，援引权威人士的观点，旨在强调群体的智慧。就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融人到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大“一有发现就大叫起来”的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。12.文章描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？【解析】本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有很多相似之处，比如步调一致的行动、集体协作式的劳动、有目的的行为，互相交换信息等。13.最后，作者对科研提出了什么希望？【解析】科学上的探索是一种孤独的、静思的事。是的，在最初几个阶段是这样的，但后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，充分发挥我们的智慧与才能。14.本文采用了哪些论证方法？【解析】这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类，鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。

15.结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。（1）它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。（2）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

（3）它们什么都干，就差看电视了。（4）它不过是一段长着脚的神经节而已。（5）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。（1）它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。【解析】讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。（2）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

【解析】讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。

（3）它们什么都干，就差看电视了。【解析】用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！（4）它不过是一段长着脚的神经节而已。【解析】以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。

（5）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。【解析】以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。16.整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢？

【解析】作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。课内阅读(一)阅读下面的文字，完成1—4题。p61

蜜蜂同时过着几种生活：既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。离窠外出寻找花蜜的单个蜜蜂（根据一个跳舞的小蜂给它的指令：“去南偏东南七百米，有苜蓿——注意根据太阳偏转调整方向。”）仍然是如同有细丝系住一样属于蜂窠的一部分。工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织；离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂。群蜂一时来回骚动，就像细胞液里游动的颗粒。它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组。1.从文段中提取要点，并概括文段主旨。【解析】解答本题时要先分析句子的层次，然后抽取主干，连缀而成。参考答案：要点：单个蜜蜂是一个体动物；工蜂在营建蜂窠的时候，像胚细胞在构成一片发育中的组织，又像一个细胞内的病毒制造出的多边形晶体；分群时，像一个卵细胞分裂一样。主旨：蜜蜂既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。2.如何理解蜜蜂“又是动物的组织、细胞或细胞器”？请根据文本选段举例说明。【解析】要分别回答“是动物的组织”“是细胞或细胞器”的含意。参考答案：说蜜蜂“是动物的组织”，因为单个蜜蜂离窠外出寻找花蜜时，它也不是独立的，它要根据一个跳舞的小蜂给它的指令去行动，仍然是如同有细丝系住一样属于蜂窠的一部分。说蜜蜂“是细胞或细胞器”，因为群蜂一时来回骚动，就像细胞液里游动的颗粒，像细胞器；蜜蜂分群时，一半跟着老蜂王，另一半跟着新的蜂王，像一个卵子（蜂窠）在进行有丝分裂一样，因而像细胞。3.分析文段中画线句子的特点及表达效果。【解析】画线句子显然用了拟人的修辞手法，形象生动。参考答案：此句用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜜蜂是一个有组织的群体的特点。4.本文语言形象生动，选文部分也能体现这一特点。请举出几个这样的例子并加以体会。【解析】如“根据一个跳舞的小蜂给它的指令：‘去南偏东南七百米，有苜蓿——注意根据太阳偏转调整方向。’”“分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂”等。（二）阅读下面的文字，完成5～7题。p61

多个单独的动物合并成一个生物的现象并不是昆虫所独有。粘菌的细胞在每一个生命周期都在做着这样的事。起初，它们是一个个阿米巴状细胞在到处游动，吞吃着细菌，彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党。然后，一阵铃声，一些特殊的细胞放出聚集素，其他细胞闻声立即聚集一起，排成星状，互相接触、融合，构成动作迟缓的小虫子，像鳟鱼一样结实，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个子实体，从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，雄心勃勃。鲱鱼和其他鱼类的群体有时紧紧挤在一起，动作如此协调，以至于整个群体从功能上似乎是一个多头鱼组成的巨大生物。成群的飞鸟，特别是那些在纽芬兰近海岛屿的山坡上做窝的海鸟，同样是互相依存、互相联系、同步活动。

虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。然而，我们也许是被联在一些电路里，以便贮存、处理、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本、最普遍的活动。我们的生物功能，或许就是建筑某种丘。我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。电路好像还在，即使并不总是通着电。科学中使用的通讯系统应能为研究人类社会信息积累机制提供简洁而易操作的模型。齐曼在近期《自然》杂志上著文指出，“发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”。5．选段中的粘菌和鲱鱼在生活中体现了怎样的行为特点？它们和人类的行为特点有什么不同？【解析】粘菌和鲱鱼互相依存、互相联系、同步活动。而人类本应该比动物更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，但是我们却并不经常感到我们的联合智慧，盲目自大，不能充分认识自身生存的危机。6．“电路好像还在，即使并不总是通着电”一句有什么深刻含意？【解析】“电路”比喻社会结构，人的社会联系，“通电”，指人们意识到个体之间融合的重要性从而互相联系、同步活动。作者认为人类的生存如同昆虫一样，被联系在一个系统的“电路”之中，这种“电路”不为许多人所意识。但人类作为更高级的生物，应该也有可能认识到这一独特的性质。7．下列各种说法中错误的两项是（）A.“粘菌