《分享“抗疫”故事 温暖学生心灵》（教学设计）2023-2024学年综合实践活动六年级下册

《分享“抗疫”故事温暖学生心灵》教学设计一、教学目标1.让学生了解我国在抗击疫情过程中的英雄事迹，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。2.培养学生倾听、表达、合作的能力，提高学生的综合素质。3.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，传递正能量。二、教学内容1.抗疫英雄事迹的了解与分享。2.学生分组讨论，交流抗疫故事，感受抗疫精神。3.学生代表发言，分享自己的感受和体会。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解抗疫英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和关爱他人的意识。2.教学难点：引导学生深入理解抗疫精神的内涵，激发学生的情感共鸣。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。2.学具：笔记本、笔等。五、教学过程1.导入新课：播放抗疫宣传片，让学生初步了解抗疫英雄的事迹，激发学生的兴趣。2.基本环节：学生分组讨论，交流抗疫故事，感受抗疫精神。教师巡回指导，引导学生关注故事中的感人细节。3.学生代表发言：每组选派一名代表，分享本组的抗疫故事及感受。六、板书设计1.课题：《分享“抗疫”故事温暖学生心灵》2.主要内容：抗疫英雄事迹分组讨论，交流抗疫故事学生代表发言七、作业设计2.收集身边的抗疫故事，下节课与同学分享。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学质量。2.注重培养学生的倾听、表达、合作能力，提高学生的综合素质。3.教师要关注学生的心理健康，引导学生正确看待疫情，树立信心。本节课通过分享抗疫故事，让学生深入了解抗疫英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和关爱他人的意识。在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生深入理解抗疫精神的内涵，激发学生的情感共鸣。同时，教师要关注学生的心理健康，帮助学生正确看待疫情，树立信心。本节课旨在让学生在了解抗疫故事的过程中，感受到社会的温暖，学会关爱他人，传递正能量。一、分组讨论，交流抗疫故事1.分组原则：根据学生的学习成绩、性格特点、性别等因素进行合理搭配，每组46人，确保每组都有不同层次的学生，以便于互相学习、互相帮助。2.讨论内容：每组选取一个抗疫英雄或抗疫事迹作为讨论主题，要求学生从多角度、多层次去了解和挖掘抗疫故事，如抗疫英雄的背景、事迹经过、感人细节等。3.讨论要求：每组学生在讨论过程中，要认真倾听、积极发言，充分表达自己的观点和感受。同时，要做好讨论记录，为后续的分享环节做好准备。4.教师角色：在学生讨论过程中，教师要做好巡回指导，关注学生的讨论进度和氛围，及时解答学生的疑问，引导学生深入挖掘抗疫故事的内涵。二、学生代表发言1.发言顺序：每组推荐一名学生代表，按照分组顺序进行发言。2.发言内容：学生代表要简要介绍本组的抗疫英雄或抗疫事迹，重点分享讨论过程中的心得体会和感人之处。3.发言要求：发言时要做到语言流畅、条理清晰，充分表达自己的情感和观点。同时，要注意发言时间，确保每组都有充足的时间进行分享。1.点评内容：教师针对每组学生的发言进行点评，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，提出改进意见。3.情感引导：教师要注意引导学生关注抗疫英雄的内心世界，让学生体会到抗疫英雄的伟大和崇高，激发学生的情感共鸣。四、课堂小结1.内容回顾：对本节课的内容进行简要回顾，强调抗疫故事的重要性和抗疫精神的内涵。2.情感升华：引导学生将抗疫精神融入到日常生活和学习中，学会关爱他人，传递正能量。五、讨论引导1.引导学生关注细节：在讨论过程中，教师应引导学生关注抗疫英雄的行为细节，如他们的决策过程、面对困难时的态度、解决问题的方法等，从而让学生更深刻地理解抗疫精神的实质。2.鼓励多元思考：教师应鼓励学生从不同角度思考问题，如心理、社会、经济等，让学生在讨论中学会全面分析问题，培养批判性思维。3.情感教育的融入：在讨论中，教师应适时引导学生体会抗疫英雄的情感世界，让学生在情感上与英雄产生共鸣，从而增强学生的同理心和情感素养。六、互动促进1.鼓励互动交流：在讨论过程中，教师应鼓励学生之间的互动交流，通过提问、回答、辩论等形式，促进学生之间的思想碰撞，提高讨论的深度和广度。2.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟抗疫英雄的决策过程，体验他们的心理状态，从而更深入地理解抗疫精神的内涵。3.跨组交流：在讨论结束后，教师可以组织跨组交流，让学生分享各自的讨论成果，促进全班学生的共同进步。七、评价机制1.过程性评价：教师应注重过程性评价，关注学生在讨论过程中的表现，如参与度、思考深度、合作能力等，及时给予反馈和指导。2.多元化评价：教师应采用多元化评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，全面评估学生在讨论中的表现。3.正向激励：教师应注重正向激励，及时表扬和肯定学生的优点和进步，激发学生的学习积极性和自信心。八、后续跟进2.活动延伸：教师可以组织相关的延伸活动，如邀请抗