初中培优辅差工作计划

初中培优辅差工作计划

毛云乡中心学校10-11学年度第二学期八年班语文科

学困生辅导计划

任课教师：董英俊

经过上学期后期的调查、研究及检测测，我班的语文

学困生已经确定，分别是：李世孝、胡家武、王涛、胡家

欢、高登杰。此后大约半年的时间里，我陆续建立了五位

学困生的个体档案，持之以恒地进行转化记录和错题分析,

在实践中研究，在研究中实践，以此来展开具体而有针对

性的研究，期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的形成原

因，不断反思矫治对策，积累相应的转化策略。

在转化学困生的过程中，我一方面注重对他们学习兴

趣和良好学习习惯的培养，一方面思索如何开展更加有针

对性的辅导。在研究的过程中，我发现上个学期经过期末

的强化训练和巩固，这些学困生在检测中“成绩”虽然都

取得了较大的进步，但不容乐观的现实是，他们因为语文

素养偏低，基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力

还是非常欠缺。故而，如何把学困生的根基打扎实，就成

了我这个学期研究的重点。譬如：或许可以通过多种形式

巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他们扫

清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜

爱朗读课文调动起他们主动阅读课外书籍的兴趣?？自然，

以上设想，首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。

突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。

因此，根据我班几位学困生的情况，结合八年级语文

的主要知识点，我特制订以下辅导计划：

1、课前预习一一课堂指导一一课后复习一一听写检测。

课前预习要求学困生将每课生字注上拼音和部首，借助字

典或资料书理解重点词语。课堂上多关注他们的学习情况,

朗读生字词语的机会较多地给予学困生。课堂听写重点关

注，课余注意跟踪反馈，做好记录，及时表彰鼓励。回家

后，由家长听写，回校后再检测。如此反复巩固，“校内”、

“校外”双管齐下。

2、朗读课文：要求学困生能用普通话正确、流利朗读

课文，尝试有感情地朗读文章。

拟采取的策略：课前预习了生字后，要求家长配合检

查学困生自读课文三次的任务，做到基本会读课文。教学

时，关注五名学困生的朗读，给予必要、及时的指导。课

后利用早读、午间倾听他们朗读课文的情况。要求每篇精

读文章都能较为准确、流利地朗读，在此基础上再提出有

感情朗读的要求。

3、理解词句，把握内容、体会思想：能联系上下文，

结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大

部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，努力养成

积累语言的习惯；在体会课文中关键词句表达情意作用的

基础上，基本领会含义深刻句子的意思、；在初步把握文章

的主要内容、复述叙事性课文大意的基础上，基本体会文

章表达的思想感情。

拟采取的策略：对于文章中的关键词句，要求学困生

多读多记。帮助他们回忆概括文章主要内容的策略，学会

由文章内容体会文本及作者思想感情的方法，争取在阅读

中形成自己的见解。

4、课外阅读：坚持让学困生逐步养成读书看报的习惯,

主动阅读一定数量的课外书，做好读书笔记，平时多让书

写能力强的孩子交流心得和体会，为学困生提供榜样作用,

让这些学生在多读多听的过程中提高阅读能力。

5、口语交际：要求学困生在口语交际课上能认真倾听,

养成向人请教、与人商讨的习惯。在把握主要内容之上，

简要转述相关内容。

拟采取的策略：在口语交际课堂上，先创设生动情景,

激发学困生说话的欲望。注意提醒学困生认真倾听其他同

学的发言，再请他们模仿表达、提出疑问，既能培养这些

孩子的倾听能力，又提高他们听话转述的能力。在此过程

中，让学困生逐渐学会表达自己的感受和想法，慢慢增强

口语交际能力。

6、书面表达：能够完成8次习作训练，

拟采取的策略：注意激发学生对生活的热爱，调动学

生观察、思考和练笔的积极性，助学生克服畏难情绪，打

开思路，不拘形式自由表达；引导学困生写熟悉的人、事、

景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无

论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励他们大胆展

开想象和联想，甚至是幻想，使这些孩子的想象力和创造

力得到一定的发挥。同时，指导学困生修改习作中有明显

错误的词句，练习从内容、词句、标点等方面修改自己的

习作；学习别人习作中的长处，尝试提出修改意见。

众所周知，转化学困生研究是一项复杂、艰辛而又长

期的工作，除了上述从学科知识点出发辅导学困生的计划

之外，除了反思老师教学之外，还要发挥学生互帮互助的

作用，及时与家长取得联系，向家长反映学困生在校情况,

了解其在家学习情况，家校相互配合，共同开展帮扶工作,

力争在形成教育合力的基础上，帮助学困生早日提高学习

成绩。

初中物理培优辅差工作计划

古塘中学许亚军

指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮

助差生取得进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，

逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，形成一

定的能力。特制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧

张的教学及培优补差工作中。

培优对象：罗娉婷刘蓉刘在蒋思瑶汪伟

辅差对象：汪思蒋彪李鹏甘展鹏刘书

制定目标：中考中物理成绩力争优生率30%以上，中等

生成绩大部分在75分以上，全班及格率达60%,并且中考

中优生考实验班物理成绩不扯后腿，在物理学习中，形成

一定的科学态度和科学素养。

制定内容：

一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学

困生。

1.经常和学生谈心，关心学生，让尖子生找到继续提高

学习成绩的方法，让学困生觉得老师是重视他们的,激发他

们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学

习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让

学生认识到理科教学的短期提升效果。

2.不定期与学生家长、班主任联系，进一步了解“关键

学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情

况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。

二、制定有效的培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的学生进行辅导，

“因材施教、对症下药”，根据学生的具体情况采取相应的

辅导方法。具体方法如下：

1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测,

检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的学生

完成不同的问题。

2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学

生带动差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正

意义上的“兵教兵”。

3.课堂练习设置要分成三个层次：第一层“必做题”；

第二层：“选做题”，第三层“思考题”。满足不同层次学生

的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。

4.备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能

保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和

热点，面向大多数学生，有利于巩固“双基”，有利于启发学

生思维。

5.上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量，

围绕重点，增加强度，引导学生高度注意。解答习题要有多

角度,一题多解,一题多变，多题一解,扩展思路,培养学生思

维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要

讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对

性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

6.认真做好“理化实验”。理化实验对学好理科教学至

为关键，实验在前，分析在后。让学生真正意义上的“做

中学”。

7.每周进行一次测试“周考”；每月进行一次“月考”。

建立学生学习档案。关注学生学习质量的变化。

三、值得注意的几个问题：

1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视

同仁。做到言出必行。

2.根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给

他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生从基础题进行,

已达到循序渐进的目的。

3.不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的

学生有明显变化的时候，把“好消息”及时的通知学生家

长，让学生从心里感觉到老师在信任自己，在帮助自己，

师生同心。一定会战无不胜。

4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问

题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握

和运用上。

5.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价,

最好是当面评价。

6.重视每一次小测验后学生的心里变化,发现问题及时

反馈矫正，耐心辅导，消除学生的不适情绪。

九年级物理培优辅差工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高

中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生

在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培

养较好的学习习惯，形成物理基本能力。培优计划要落到

实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培

养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的

基础和能力，以便在测试中取得好的成绩，并能协助老师

进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。

二、学生情况分析

本级学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常,

具体到每个班来说，还是不够均匀，两极分化现象已经显

现出来，尤其是思想差生的存在，增添了我们的负担，接

过来以后感觉自己肩上的担子非常重，压力比较大，要培

养学生的学习习惯，改变和提高学生的思想品质，直接关

系到这级学生的总体发展，从学生的学习成绩来看，各班

级存在较大差别，各班内学生的学习水平参差不齐，学困

生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数

以下，既拖了整个班级的后腿，也直接影响到自己将来的

发展和该班级的位次，他们学习成绩的落后所带来的影响

是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的

同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作

为教师要认识到这一点。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知

识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境

的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，

在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积

极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表

现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想

做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯

属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习

上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受

到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是

越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差,

两极分化的现象颇为严重。

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学

生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重

要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培

优和补差工作每周不少于一次。

五、转化措施

1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过

培优补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师

认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，

培训时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后

进生定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经

验和心得，共同提高。

5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难

度，并安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训

的学生进行考试和检测，及时了解培训情况

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯

定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现,

调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝

正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高

学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

初中培优补差工作计划

为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的

主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补

差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真

正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正

让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学

生中形成〃赶、帮、超〃浓厚的学习氛围，使我校每个学生

学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特

制订培优补差工作计划：

一、培优补差工作领导小组

组长：lyq

副组长：Imwdycgh

组员：sjhsxblhthfxmhqch

xglzqwhhzhdyxlwy

二、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生

参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要

性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培

优和补差工作每周不少于一次。

三、具体措施

1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好

培优补差

计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生

活情况。学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对

每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。

3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。

针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，

挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，

有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工

作，确保挂钩辅导工作卓有成效，

4、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。凡列入学校优

秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优

惠。

5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者

都能得到学校的物质奖励和精神奖励。

6、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流

学习经验和心得，共同提高。

7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”

的学习氛围。

8、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学

生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，

要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上,

注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训

练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲

评，跟踪到位。

9、教务处应定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行

摸底，了解情况，以便及时调整教学策略。

10、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召

开各年级的工作会，了解培优补差情况，以便更好地做好

这项工作。

11＞对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上

指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习

的信心，尽快提高学习成绩。

12、每位教师每学期至少撰写一篇有关培优辅差的教

育论文或经验总结，以探索规律，提高水平。

13、教务处分年级对培优补差进行宏观调控，对培训

学生进行跟踪管理和对比分析，对负责培训的教师实行责、

权、利挂钩管理。

四、考评办法

1、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对

完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的,

学校将给予公开表扬和物质奖励。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班

级会议中给予公开批评，并限期进行改正、提高。

板桥中学初中七年级语文培优辅差工作计划

板桥中学曹建新

七班

指导计划：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高

中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生

在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培

养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到

实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培

养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的

基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高

整个班级的语文素养和语文成绩。

制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划

提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，

并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对

象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应

对语文考试的能力。

制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课

外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们提供一定的指

导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排

一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础

的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘

抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文

可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后

进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后

进生。

4.对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写

难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

5.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定,

并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调

动他们的学习积极性和成功感。

6.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝

正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高

学习成绩。

7.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

8.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部

分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人,

设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的

教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂

之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且

我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取

得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，

让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是

需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟

通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个

学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

九年级下学期思品培优辅差工作计划

勇于克服困难勤于无私奉献是每一个优秀教师的不懈

追求，本着“让每个学生都进步让每位家长都满意让社会

各界都认可”、“没有差生只有差异”的原则从后进生抓起

课内探究与课外辅导相结合让学生克服自卑的心理，树立

起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓

厚氛围，使每个学生学有所长学有所用全面提高教学质

量。特制定以下“培优转差”工作计划

一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”

工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和

转差同步进行。2、积极组织相关学生参与活动力争家长的

大力配合。3、通过“培优转差”活动力争使班级所有的学

生都能认识到学习的重要性激发学习的兴趣。

二、“培优补差”对象：黄佳明邱恒斌杨帆李伟涛龚靖

雯吴利民

二、“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异其

实并不是以消灭差异为目的而是推动有差异的发展。在

“吃透两头”的基础上通过分层教学目标的设计和实施使

优生“吃得饱”后进生“吃得了”快者快学慢者慢学先慢

后快全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明练习由浅

入深体现层次性既有“双基”知识也有拓展训练保证后进

生学有所获优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视多鼓励不

粗暴多宽容。耐心细致地帮助上课时多留意多体贴下课督

促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学

生身心发展规律、科学育人引导学生正确对待成功与失败

勇敢战胜学习和生活中的困难做学习和生活的强者鼓励孩

子在爸爸妈妈的支持和鼓励下另行自我发展找到自己的长

处。

5、在日常工作中教师要对后进生的学习态度、学习方

法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法在教学中将“重视结果”的教学尽量

转变为“重视过程”的教学注重再现知识产生、形成的过

程引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习让学生在一起动动手、

动动脑、动动嘴让学生畅所欲言互相交流减少学生的心理

压力充分发挥学生的主体性培养学生的创新意识和实践能

力。

8、课堂活动中尽量采用开放式教学培养学生根据具体

情境选择恰当方法解决实际问题的意识。譬如通过一题多

解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽学生的知

识面沟通知识之间的内在联系培养学生的应变能力。

2013、2、26

初中体育培优补差教学计划

一、学生情况：

通过活动，大多数学生都有一定的活动能力，能按活

动要求去做，遵守活动规则，在活动中培养学生的合作意

识、竞争能力等。使跑、跳、扔的能力在活动中得到增

强。但仍有部分学生身体不好，不积极参加锻炼。针对这

一情况，如何增强学生的身体素质，有一个健康的体魄，

是学好各项工作的保证。怎样做一个符合时代特点的身心

健康成长的好学生，特做计划如下：

二、教学目标：

1、配合体育课中学到的基本技能技巧，并进一步熟练

掌握。

2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动。

3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、

立定跳远、跳绳、踢毯子等多方面的知识，达到锻炼身体

的目的。

4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生

的集体主义观念、合作能力以及竞争意识。

三、具体措施

1、激发体育兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴

趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育

活动促进身心健康，关键在兴趣。

2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟的

活动，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动

的目的。

3、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项

活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高

和锻炼。

4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度

的发挥

5、经常和班主任研究有关早操和课间操的问题

6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操；二是坚

持开展评比活动。

7、每天课间操让学生在老师的指导下，让学生自由参

加体育小组活动，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功

的快乐。

8、学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式

多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生

对田径运动的爱好与兴趣。

9、训练必须以身体系统训练为主。

10、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学

训练过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文

明、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联

系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。通过师生的共同

努力.从难、从严、从实战出发，大运动量地进行严格训练,

加强意志品质培养，为中考打基础。

四、辅导内容及时间

1、培优

1）内容：篮球田径

2）时间：每周一、三大课间

2、辅差

1）内容：身体素质锻炼，主要以踢毯子、仰卧起坐、

扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。

2）时间：每周二、四、五大课间

初中部培优补差计划及措施

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好优秀

生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进

生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因

材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与

智力因素的的培养。本学期，根据初一、二学生的实际制

定如下计划：

一、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止、大学无用论

2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力、片面追求成绩，对后进生关心不

够、辅导不及时等。

3、非智力因素

学习习惯不好、怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一

遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇

气。

认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是

破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进〃双差

生〃行列。

靠死记硬背，学习方法不科学

二、培优补差方法

后进生转化：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,

我们的转化工作才找到了起点。

2、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，

要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。经常和学生谈心，关心

他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培

养其兴趣的稳定性和集中性，从枯燥中寻乐趣，于困难中

求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。

6、老师的辅导要及时，利用课余时间给他们补课。争

取取得成效。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生

成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任

可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互

交流，沟通信息。

优秀生的培养：

1.保护优秀生的学习积极性，大胆实践。

2.培养自主学习能力，”生活自理、人格自主、学习自

信、交往自尊、行为自律”。

3.培养良好习惯：

及时复习的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯,

总结归纳的习惯，动手实习惯，积极探究的习惯等等。

4.在教学中渗透课外的知识，适当插入相关的课外知

识，并与课内知识融会贯通。尽量满足优秀生的求知欲望。

5.给予优秀生个别的具体指导。给予具体指导和帮助,

使他们扬长避短，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜

能。

6.加强挫折教育，他们极易产生感情的波动，痛苦、

忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所

措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长

道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。

7.鼓励学生质疑，引导学生分析整理提出的问题，从

而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。

8.培养优秀生要着重在平时教育，让优秀生有更多为

学困生服务的意识。

9.以点带面，起到鼓励优生，带动一般的作用，定期

组织优秀生进行学习经验每个优生带两个后进生。

10.加强对优生的检查工作，经常组织各类型的测验，

使这批学生永远感到自己的不足，永远在竞争中前进。

11.培养工作定人、定时、定地点、定内容，方法落实,

目标落实。平时对优等生要利用课余时间外设“小灶”。

12.建立优生档案，经过每次的测验与摸底进行比较、

评比，让学生看到自己的进步。

培优补差具体措施

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法

辅导。

数学培优补差措施：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即

“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础

题，第二层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”--

拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上,

成果巩固在课后培优。

5.每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月

考”，建立学生学习档案。英语培优补差措施

重视单词教学，首过单词关。对单词的要求是“日日

清”。

对基本语言知识精讲精练，做到有效上课，力争做到

“堂堂清”。

精选每堂课的练习题，关注学生基础知识和技能的训

练。

加强课内外阅读训练，提高阅读理解和分析能力。

每一单元写一篇作文，用英语写日记或周记，提高书

面表达能力。

充分利用晨读时间，进行听说训练。让学生朗读背诵

和会话。单词、词组、句子、对话和课文都要过关，二人

组成搭档互相检查，过关比较轻松的可以加些课外读物作

为拔高训练。

合理安排辅导课学习内容。做到有效辅导，我们要：

精选练习题，包括同步练习，语法专项练习，题型专项练

习，综合练习等。打好语法基础，初步掌握主要题型的答

题方法和答题技巧。

分层布置作业，布置基础型作业，如抄写并记忆所学

单词、会话和课文。布置任务型作业，如英语调查、英语

日记、英语海报。设计一些英语课外活动，例如英语角、

英语日、英语歌学唱、英语剧表演、英语演讲比赛和英语

晚会等。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把

转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞

的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

学生名单

优秀生：

化学培优辅差工作计划

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的质量,根

据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、

批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应

采取课内外培优措施,制定培优计划以高度的责任心投入到

紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必

要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况,班上的

学困生主要有：欧佳、欧树威、杨小波、吴攀、田姿、柳贝

等;优等生有:余欢、钟研、钟瑶、钟婷、唐志平等.针对这

些情况我定出了九年级的培优补差:，

一、思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们，关

爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的

思想心态进行相应的辅导。

2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、

课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教

兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”一基础题,

第二层：“选做题”一中等题,第三层“思考题”一拓广题。

满足不同层次的需要。

4.培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩

固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和

必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才

能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有梯度。习

题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热

点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，

有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度,

引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多

角度,一题多解,一题多变，多题一解,扩展思路,培养学生思

维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训

练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表

性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月

考”，建立档案。

三、在培优补差中注意几点:

1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首

先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的

角度去分析他们的行为对不对.

2、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以

给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们

的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的

目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些

情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。

4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的

能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运

用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评

价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是

什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①

自己不会做.②不敢向同学或请教.③不认真，马虎等等。一

定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮

助学生,才会感受到的关爱,才会努力去.

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行

抽测,及时反馈矫正，耐心辅导。

本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,

充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出

好的成绩.

化学培优辅差计划

初三年级培优补差工作方案

光阴似箭，日月如梭，我们和初三学生一起走向2014

中考，为了保证初三在中考取得好的成绩，这就要求我们

必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、

美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常

重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计

划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教

学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上

得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面

提高学生素质的目的，实施特殊教育计划，分层教学，在

班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让

优生更优，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学

习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到

对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基

础。

三、扎实做好培优工作

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，

但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴