初中国培校本教研实施方案

初中国培校本教研实施方案

初中国培校本教研实施方案（一）：青水初中2015年个人校本研修实施方案

2015年关于《实验课对促进学生物理各项能力发展的研究与实践》校本研修方案

青水初中：叶华春

一、研修目的

校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理

念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使

自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定关于《实验课对促进学生物理各

项能力发展的研究与实践》个人校本研修方案。

二、指导思想与研修原则

在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学习，努力

提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求，在研修过程

中将遵循以下原则：

1、坚持以促进学生全面发展为原则。

2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

3、建立扎实、高效的课堂教学模式。

4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。

5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。

三、研修名称

实验课对促进学生物理各项能力发展的研究与实践

四、研修预期目标

1、教师：实验备课能力、实验课堂组织及驾驭能力明显提高，预设生成基本达到一致。

2、学生：学生在学习积极性明显提高，在实验中学生观察能力、动手操作能力、数据

处理能力、独立思考分析问题的能力、写实验报告的能力、科学探究能力都能得到发展，学

生的创新精神和合作意识也能得到显著提升。

五、研修形式与途径

个人研修——阅读教育教学专著及撰写读后感、网上观看课堂实录、参加“国培计划”、

继续教育等形式，提升个人教学手段，更新教学理念。

集体研修——参与校内公开课教学以及听、评课活动，以及质量分析报告会等集体性活

动，同时参与校外如“名师大篷车”、“中考研讨会''等集体性活动，来丰富教育教学方法，提

升个人专业水平。

六、具体实施过程

研修过程分为三个阶段：

（一）准备阶段（2015年3初旬—2015年3月下旬）

1、研究校本研修任务的可行性——网上阅读作者吴言的《教育叙事:校本研究的可行性

选择》。

2、撰写课题研究方案计划。

3、收集、整理、学习与研修任务有关的理论资料。——网上阅读题为《校本研修的必

要性》、《说课、听课和评课技能》、《师生在合作中创新》、《浅谈自主学习能力培养的基本

策略》文章，为研修打好理论基础。

（二）实施阶段（2015年4月初旬—2015年6月下旬）

1、学习、研讨实验课对物理教学的促进作用的理论知识——网上阅读学术论文关于《实

验教学的重要性》。

2、通过听课、网上观察与学习视频等方式，积累实验课的实验过程的安排、实验方式

手段的应用、实验课堂的驾驭等。

3、认真做好日常物理实验教学的准备，在课堂中大胆尝试利用多种方式及途径来开展

物理实验教学，然后利用检测学生实验操作基本技能、问卷调查等方式反馈、评价实验课的

作用。

4、收集相关的过程资料，撰写阶段性总结、论文。

5、总结阶段研究报告。

（三）总结、结题阶段（2015年7月上旬）

1、运用经验总结、案例研究、数据统计分析、问卷调查等方法剖析研究成果。

2、对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文。【初中国培校本教研实施方案】

3、准备结题。

初中国培校本教研实施方案（二）：2014校本教研实施方案

杨地镇初级中学2013——2014学年度第二学期

校本教研实施方案

在新课程改革体系下，教学研究的重心已下移到学校，要求学校不仅成为学生成长的场

所，同时也成为教师不断学习成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行山阳县教体

局关于校本研修相关精神，结合我校的实际情况，特制定本教研实施方案。

一、指导思想

立足“校本“，改善机制，搭建平台，学教并重。

1、立足“校本”即树立校本意识，从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实

际问题。本期我们主要以学习新课标为切入点，进行校本研修，提高教师教学的针对性，促

教师专业化成长。

2、改善机制。进一步完善教学研究导向机制，激励机制和保障机制，建立直接服务于

教师，开放的学校教研网络。领导、教研组长要勤于深入课堂，减少评价式听课，增强指导

性听课。逐步使整个教研管理机制呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导

都在研究的状态下投入自己的本职工作。

3、搭建平台。建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师；建

立本校教师交流平台，如经验交流、实践课展示等，促进教师间的交流，并及时把教师的阶

段性成果推向教师群，推向社会，铸造我校的品牌教师，也促使教学水平的提升和教学质量

的提高。

4、学教并重。过去重视教师的教，现在也要强调学。只有热爱

学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的良好氛围。

本期，以学习新课标和实践新课标为教师学习和研修的重心，营造教师乐学兴教的良好风气。

二、校本教研基本理念

校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过

程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,

总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织。

四、校本教研总体要求

校本教研的重点必须放在教学中所遇到的实际问题上;切入点须放在教师教学理念和学

生学习方式的转变上；生长点须放在促进学生发展和教师专业化成长上。

五、校本教研组织机构

组长：毛静

副组长：毛浓忠刘明俊宁江有

成员：秦晓蕾毛加英程旻汪功达毛会

宁峻

六、教研时间

各教研组活动时间：周三午自习

七、校本教研主要内容

1、专业知识学习•以学习新课标为主要内容，本期，制定详细的规划，组织教师学习

本学科的课程标准，学校组织考核，

纳入绩效考核。安排如下：【初中国培校本教研实施方案】

八、校本教研活动的管理

1、教务处组织教研组制定学期教研计划，并由教务处审核。

2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。

3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。

4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。

5、各教研组活动情况应及时汇总反馈。

九、校本教研的保障与奖励、

1、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆、音像资料室,

为教师学习、收集理论资料提供条件。

2、每学期评选“优秀教研组”、“优秀课题组”和“优秀教研个人”，并给予表扬奖励。

4、对优秀的教师个人，派出参加各组专业培训I。

5、实行教师个人期终“教研专项考核”。

杨地镇初级中学教导处2014年2月20日

初中国培校本教研实施方案（三）：2016校本教研工作计划

范文一：校本教研工作计划

一、指导思想

校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是

一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的

理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校

的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可

持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示

教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为

出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因

此我校特制定校本教研计划。

二、工作目标

1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水

平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程

改革方向。

2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本

的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以

备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。

（1）注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本

教研作用。

（2）重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作

用。

三、工作思路

1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。

教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括

课程实施者的反思•这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分

析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。

2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课、听课、评课、

议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研

究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教

师的校本教研实践能力的目的。

3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。

专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教

学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校

本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。

专业引领就显得尤为重要了。

四、具体措施

1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我

反思的理论基矗

坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教

研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。

2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。

（1）积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的

先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。

（2）大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程

展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。

（3）以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研

究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真

正使我们的研究成果能发挥长效作用。

（4）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学

活动（如优质课、新课程展示课、论文等）都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少

本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都

能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而

达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。听

课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情

况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推

广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。

（6）以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成

理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成

果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。

3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。

(1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的

提升。

(2)发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组

学习，博采众长。

(3)通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的

方式，请一些专家来讲座，来引领。

范文二：校本教研工作计划

一、工作思路

坚持科学发展和以教师为本的理念，以师德教育和新理念、新知识、新技术为重点，紧

密结合本校教育教学工作实际，面向全体，突出重点，通过集体培训、学科教研、教育教研

和个人研修等多种形式，开展校内学习活动和研究活动，促进教师专业化发展。为全面实施

素质教育，加强学校文化建设，培养一支师生高尚，业务精湛，创新力强，富有活力的教师

队伍。

二、教师队伍的基本情况

1、学校现有教师105人。退休45人，约占40%；中青年教师60人，约占60%。

新学年，初、高中所有年级均已进入新课程实验，在课改实施中，教育理念不断更新，

教学方式逐渐改变，课程建设逐步加强，但仍然有许多矛盾和问题，亟待研究和解决。

2、近两年学校有不少中青年骨干教师被国办校招走，补充进来的多是新毕业的大学生,

缺乏教学实践经验，必须加强培训，才能胜任教育教学工作。

3、学校有的学科组，青黄不接，缺少领军人物，学科带头人、骨干教师培养亟须加快、

加强。

三、校本研修目标

1、通过培训使新参加工作的教师基本能胜任教育教学工作。

2、采取各种措施加大各学科骨干教师、学科带头人的选拔和培养的力度。

3、通过学习、培训、实践、反思，进一步改进与加强教师教育理念与教学行为的统一,

教学策略的把握，有效地推进高效课堂教学，积极推进新课程改革实施。

4、以师为本，充分发挥学科组作用，提高校本教研的质量，促进教师专业化发展。

四、研修内容与措施

1、进一步开展好校本教研活动。

上学年我校在开展校本教研活动上有进展、有成绩、有实效。在总结经验，找出问题的

基础上，本学期要进一步加强。

校本教研是以校为单位的教育教学研究活动。它有利于新课程改革目标的落实，有利于

提升教师专业化水平，改进教师教的方式和学生学的方式，全面提升育人质量，促进教师和

学生的全面发展。

校本教研工作的直接领导是教务处和德育处，由主任或主任指定的教导员专门负责统筹

领导。

校本教研分两个层次进行：学科教研组和年级学科集体备课组。

校本教研的内容：一是研究学校中真实的教育教学问题，是从学生的发展的实际出发，

有的放矢的在教学实践中归纳和汇集的现实问题；二是认真研究教师本身的问题，教师如何

利用教研，发展教材，拓展知识领域，落实三维目标等等；三是研究学生，研究学情，研究

学生的发展过程；四是研究我校多年推行的“师生共创优质高效课”怎样不断发展，特别是在“

共创”上有突破性进展。

校本教研开展的实效，教研组长和备课组长的责任心，组织能力，业务水平是个关键。

组长要不负重托，切实履行职责，为学校发展，为学校提质创优再立新功，并在工作中提高

自己的水平和威望。

校本教研开展要全员参与集体互动。强调学习气氛和争鸣氛围，形成全员参与，互助碰

撞的动态过程，要求全体参与教师准备充足，畅所欲言，在观念、方法的碰撞中，升华教育

思想，丰富教学艺术。

校本教研要有认真思考研究而后制订的教研活动计戈U,并保证认真实施。

校本教研要有时间的保证，现每学科都有一天不排课，学校要用足区教研之外的时间，

保证专时专用，保证校本教研每周平均3课时。

校本教研可搞跨学科共研与交流，探讨共性问题，促进各学科的整合增效。

校本教研在期末要搞汇报展示交流，学校将奖励确实做出成绩的学科组与备课组。为此

两处要有可信的资料积累与情况记录。

2、加强学习，提高认识，积极推进新课程改革实验

在课改工作中，坚持边学习，边实践，边反思，边改进的原则，促进教师更新观念，提

高实施新课程的能力。本学期继续组织教师进行各学科的课程标准、考试方案、选修课开设、

学分管理、学生综合素质评价等方面的学习和研讨，深刻理解领会课改精神，认真贯彻落实

课改要求，做好新课改首届高中毕业班选修课开设与高考复习工作，探讨适合学生实际的教

学方法，提高教育教学效果。

3、以师生共创优质课为载体，加大骨干教师的培养力度

本学期要继续抓住集体备课教研、课堂教学实例研讨和个人总结反思三个环节，组织教

师学习学校关于高效教学的指导意见，落实”课标引领，狠抓基础，设问启发，讲练结合，

当堂反馈”高效教学的五点要求，注重教学实例的分析和研究，通过解决课堂教学中的实际

问题，提高教师专业化水平，开展青年教师汇报课和师德建设敬业爱生汇报活动，采取走出

去，请进来，支持教师进修学习，创造条件，搭建平台，培养典型，促进教师队伍建设。

4、坚持开展教育教学科研课题的研究与实践，提升教师科研能力

认真进行学校承担的天津市“十一五”科研课题《综合实践活动的开设与研究》的探索与

实践，组织各科教师结合学科特色，研究设计具有学科特色的研究性学习课题目录，供学生

自主选择，逐步形成有学校特色的研究性学习校本课程，坚持进行德育课题，区项目带资金

课题,教师个人承担的各类科研课题的研究与探索，认真进行课题阶段研究的汇报交流工作，

积累实验数据，撰写论文报告，推动学校教育科研的进展。

五、研修时间与形式

1、教师平时自学，提倡自主反思。听课全学期不少于10次，用电教手段上课不少于5

次。学期初制定个人发展的目标和措施，期末总结发展成果和不足。

2、学科组教学研究活动全学期不少于6次。时间在教研活动日无全区教研活动的半天。

按学科组计划中所确定的专题进行研究。

3、集体备课活动原则上每周一次，全学期不少于12次。时间在教研活动日无区级、校

级活动的半天，内容按集体备课计划中的具体安排进行。

4、集体培训活动。开学初按全校统一安排的培训计划进行培训和研讨。期中考试后按

年级进行分析和研讨。市区统考或模拟考试前，适时对有关科目的教师进行培训和研讨。结

合落实新课程实验的具体项目：如学分认定、社会实践、综合素质评价等在相应的范围内进

行培训和研讨。期末按不同的范围和层次进行总结考核。

5、每学期举办青年教师培训班，时间为每周二下午第三节课，参加人为新参加工作的

青年教师。

6、充分利用校报《津英报》，刊登教育理论、教学案例、个人反思、教学要求、教学论

述等有关内容，每位教师人手一份，供教师学习，并鼓励教师投稿。

范文三：校本教研工作计划

一、指导思想：

以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以贯彻“六环"“三步''教学模式，

以“先学后教，以学定教”课堂教学改革实验为载体，以提高教师专业化水平和教学质量为目

标，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，实现学校和师生素质内涵的全面、持续、有效

发展。

二、工作目标：

1、深化课堂教学改革，继续推广''六环""三步''教学模式，贯彻”先学后教，以学定教”

的教学理念，有效转变教师教学方式和学生学习方式。

2、校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并做为学校工作的核心内容。

3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养名师、骨

干教师、优秀教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。

4、认真落实调兵山市校校公开课人人公开课天天公开课活动实施方案。并结合本校的

实施方案开展各类公开课活动，通过研课议课提升教师的业务素质。

5、改革评价制度，注重过程管理，课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，

注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。

三、具体教研活动安排

1、集体备课。按照教师学校期初教研的精神，落实好集体备课。以教研组为单位，每

周进行一次集体备课，单周为语文，双周为数学。集体备课实行”三定“即“定时间”“定内

容”“定中心发言人”。本学期，确定教研时间为每周四的5、6节课。语文单元集备要理清单

元的知识点、能力点，并画出单元的知识树。同时年组教师要把单元精读课文的牵引问题理

出来，并应用于自己的课时教案。数学单元集备除了理清单元的知识体系外，还要补充两道

综合性较强的测试题，并适时对学生进行测试，以达到巩固知识的目的。

2、开展好”说教材、说课标”活动。为了使教师更好地把握课标、教材，按照教育局的

部署，认真开展说课标活动。活动前认真部署、教师认真准备。

3、为了进一步落实校校公开课人人公开课天天公开课方案，期初开全体教师会明确公

开课的要求，要求教师深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好每一

节课。

4^上好示范课。

(1)为了更好地发挥骨干教师的示范作用，9月份开展语文数学“六环”“三步”教学模式

骨干教师公开课，十月份开展英语学科骨干教师示范课。通过此项活动的开展，以典型带动

全体教师，集思广益，以达到引领教师共同提高的目的。

(2)为了充分发挥教学新秀、学科带头人的作用，9月份、11月份、12月份分别进行

三种级别的公开课。

(3)教研组长是年组教学的骨干力量，为了更好的发挥教研组长的带头作用，12月份

将开展一次音乐组长示范课活动，以此推动音乐学科课堂教学的质量。

(4)上好普通教师公开课，本学期将在10月份安排4名普通教师上公开课。

(5)在公开课示范课的基础上，评出优秀公开课，并与12月份进行校内“六环三步”

优秀公开课展示，进而起到对本学科教育教学引领的作用，同时给其他学科以启迪。

5、加强学科年组教研。本学期分别于11月份、12月份进行体育、美术学科教研课。

每名教师上一节课，年组教师忽听互评，以此推动学科教学质量的提高。

6、为了更好地解决教师在教学中的困惑和实际问题，本学期将开展专题教研活动两次。

形式为教师针对课堂教学中的问题和困惑进行记录整理，每月上交一次，教学领导根据情况

对问题进行分析解答，同时发挥集体的力量，通过研讨，引领大家共同寻找解决问题的方法。

四、教研活动的管理

1、教导处组织教研组制定学期教研计划，并由教导处审核。

2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。

3、教研实行定时间、定地点、定内容制度。

4、教研组成员人人参与教研。

5、教学领导深入参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。

6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。

五、月工作安排：

九月

1、制定校本教研工作计划。年组制定教研活动计划。

2、组织教师参加相关学科说教材、说课标活动。

3、，，六环，，“三步，，教学模式教学新秀示范课。

4、，，六环”“三步，，教学模式骨干教师示范课。

5、专题教研。

十月

1、英语骨干教师示范课。

2、选拔普通教师上示范课。

十一月

1、专题研讨。

2、体育学科组内教研课。

3、学科带头人示范课。

十二月

1、专题教研。

2、音乐学科组长示范课。

3、美术学科组内教研课。

4、校内优秀“六环”“三步”公开课展示。

一月

1、教研总结。

2、材料归档。

范文四：小学校本教研工作计划

一、指导思想：

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的

各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本

教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念

和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题

或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水

平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作,

形成终身学习的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题

校研、反思交流'’等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副

备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交

流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整；上完课后写出教后反思作为

三度调整。

②反思交流:通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反

思交流，促进教师与同伴的对话，注重”以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，

促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每

人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、

教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组

内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施：

1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主

题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活

动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思

交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并

积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素

质的提高。

3、以“新课程有效化教学“、“高效课堂”两个大主题研究为载体，根据年级科目的特点，

从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。各科教研主题安排如下：【初中国培校

本教研实施方案】

语文

一年级培养学生自主识字能

二年级培养学生正确的写字能力

三年级引导学生学会倾听与思考

四年级在阅读教学中培养学生的语感

五年级简简单单教语文

六年级让品读与感悟齐飞

数学

一、二年级教具的使用提高课堂教学的有效性

三、四年级教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂

五、六年级平常课堂求实效，踏踏实实求质量

综合

音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。

体育：愉快合作，个性张扬。

美术：重视基本美术能力的培养。

英语：营造英语的氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。

科学：在观察、实验、活动中探究科学。

品社（生）：引导学生在活动中学习；在生活中感悟。

4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭

建参与教研的平台

5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听

课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。

6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个

教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就

个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问

题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展“里外结合'’的专业引领活动来培植一支过

硬的队伍。"外“即有计划安排老师外出培训学习；"里''即每次公派出去参加研讨会教师回校

后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。

8、开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加上饶县教研网上研讨、学习活动，开

创教研新天地。

初中国培校本教研实施方案（四）：2015学校校本研修实施方案

方案一：梨林镇水运庄学校校本研修实施方案

随着新课程改革的不断深入，新的教育思想和教育理念正逐步被广大教师所接受，教师

的教学方法和学生的学习方式也发生了较大的变化。为了从根本上提高农村学校教师的素质

和专业化水平，把新课程理念真正落实到教师的行为当中，我校现制定校本研修方案如下：

一、指导思想

围绕新课程''一切为了学生，为了一切学生”的基本理念，以“促进学生成长，构建和谐

课堂”为目标，以课堂教学为中心，把日常的教学工作与与校本研修融为一体，确立本学期

的具体目标，研讨教育教学中存在的问题，培养教师对自己的教学实践进行理性的思考，养

成反思教学、研究教学的良好习惯，构建和谐的课堂教学模式，落实以人为本的教育理念。

二、校本研修领导小组

组长：田建军

具体负责：马艳芳

日常管理：袁秋霞

三、起始时间

20xx年7月1日—20xx年5月30日

四、学时限额

80学时（72学时合格）

五、考核办法及学时分配

校本研修重视平时的流程管理，轻结果，以积分转换校本研修学时。学期考核办法如下:

（一）、阅读（每学年40学时，每学期20学时）

1、专业类阅读（教育教学理论专著），每学年20学时，每学期10学时。本学年阅读书

目为《学校无分数教育三部曲》。每位教师要在”济源名师成长工作室''下"某某书目阅读交流”

平台上，注明单位、姓名进行跟帖交流。每次交流内容不少于500字，方可计1学时。每学

期至少跟帖10次。

2、人文类阅读（提升教师综合素养），每学年20学时，每学期10学时。本学年阅读书

目由教师自由选定。读后在”济源名师成长工作室”的”某某作品阅读分享平台''上，注明单位，

姓名进行跟帖，发表不低于500字的阅读感悟，每次记2学时，每学期至少跟帖5次。

对于不具备网络条件或不习惯网络跟帖的大龄教师，可以自己书写阅读感悟和观后感

想，感悟（感想）字数要求、次数同上。

（二）、主题研修（每学年30学时，每学期15学时）

本学年我校将开展，，有效观课议课，促进教师成长”主题活动，调动所有教师带着问题走

进课堂观课，变学校的要求为自身专业发展的必需,使观课真正成为教师日常工作的一部分。

并且谋求更多的教师们参与议课，把议课当作合作多赢的平台，组织更多的教师参与议课，

并有议课记录，让其发挥最大的作用，给教师们提供更多的分享。

教师每参加一次有效的观议课活动（听课笔记记录完整，观议课表格及时上交），计2

学时，每学期至少参加6次活动。

教师在校内每上一节公开课，有说课稿、教学设计、教学反思的计•3学时。每学期至少

1次。

（三）、教育电影（每学年10学时，每学期5学时）

在现代电影中有不少反应教育题材的优秀影片，这些影片从不同侧面反应了对教育现状

的反思和愿景，观看这些优秀的教育电影将有助于我们更好地认识和思考”教育是什么”的本

源性问题。本学年我们将组织教师观看《热血教师》、《放牛班的春天》、《地球上的星星》、

《横空出世》、《三傻大闹宝莱坞》等教育体裁电影。

教师观看电影，每在“教育电影观感交流平台''上传一次。

方案二：湛江市教师进修学校校本研修实施方案

校本研修是把教育改革、学校发展、教师成长有机统一起来的实践形式。校本研修的效

能为了适应我校发展的需要，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，为教

师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素质的学习型、

研究型的教师队伍。结合我校的教育教学实际，特制定我校校本研修实施方案。

一、指导思想

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极实施课程改革，全面推进素质

教育，以''会备课、上好课”为目标，以提高教师培训能力为重点，贴近教师，不断增强校本

培训的针对性和实效性。

二、实施校本研修的目的

1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；

2、改善学校教育教学环境，解决中小学、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问

题；

3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型研究型的教研团队。

三、实施校本研修的策略

1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。

(1)校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

(2)学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

领导小组成员：

组长：尹叁

副组长：林飞

组员：梁广、莫维、李小丽、蔡茂青、罗中海、郭健荆

(3)教研组具体组织落实校本研修工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。

(1)健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

(2)校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。

(3)建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。

3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

(1)课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特

色，促进教师行为改进。

(2)培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教师都能有培训学习的

机会，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。

(3)小组互助：教研组内各位教师互相帮助、互相学习，取长补短，在互助过程中获

得自身发展。

(4)观摩听课：广泛开展“观课议课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提

供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引

导教师获得有益信息，达到资源共享。

(5)个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在

自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的

传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发

挥教师的主体作用，促进教师自主发展。

(6)校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资

源的共享。定期到中小学、幼儿园听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、

提高。

四、校本研修措施保障

1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。

2、实施校本研修活动中，继续深化开展“四个一“，要求每位教师每学年都要读一本教

育理论专著、上一节公开课、搞一个教学设计、写一篇教学论文或一个课题研究。

3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，

创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作结合起来。

4、校本研究的资金保障。学校每学期要安排资金满足教师研修的需要。

方案三：中川乡中心学校校本研修实施方案

全面贯彻和落实民和县教育局颁发的《关于20xx-20xx你年校本研修工作的指导意见》

和《中川乡中心学校校本研修指导意见》的要求，进一步提高教师继续教育的针对性和实

效性和系统性，发挥校本研修在提高教师课堂教学实践能力和教师专业素养中的重要价值，

让学校成为教师成长的重要基地，促进学生的发展和教师专业成长，特制定《中川乡中心学

校校本研修实施方案》：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以素质教育理论为先导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，

坚持''突出骨干、深化校本”的方针，以学习型团队建设为载体，以提升教师的教育教学实

践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化、提升学校内涵发展为目标，以“

三新一德“（新理念、新课程、新技术和师德教育）为重点，以解决学校教育教学实践与课

程改革中存在的突出问题为突破口，进一步加大校本研修建设研究力度，积极探索基于信息

技术环境下教师培训的新途径，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者、

以实现学校全面而可持续的发展，整体提高学校办学水平和教育教学质量。

二、现状分析

1.师资队伍情况

学校不断对师资队伍进行整体优化，并通过校本教研和培训，使得教师素质得到提高,

高一层次学历教师日益增多，中高级教师结构比不断提高。现在岗教师中，具有大学本科

及以上学历的23人，学校中学高级教师人数为5人，中学一级教师18人，海东地区”教学

能手”3人，县级''教学能手”3人。这些优秀的师资都为校本研修奠定了基础。

2^存在问题：

新课改的实施，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实

践与科研水平发展不平衡。在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有

待进一步挖掘及利用。教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需

求关注较少。教师在课堂教学中有了实施新课改理念的意识，基本能把握教材，根据学生实

际，采用适合学生的多种教学策略进行教学，但对教材的把握和处理上还有欠缺。为使我

校教师缩短课改先进理念与课堂教学行为之间的距离，能合理使用新教材，提高新课堂教学

能力，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。

三、研修目标

1、构建学习型学校，建立适合学校发展实际的校本研修制度，探索新课程背景下学校

可持续发展，以适应现代教育发展的需要。

2、提升教师综合素养，巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修

养，构建现代教育新理念，增强教师的使命意识、责任意识、大局意识。

3、树立严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断

完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，促进教师与学校共同的内涵发展。

4、通过校本研修，解决教师在新课程实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效

途径和方法，为教育教学的提升夯实基础。

四、主要任务

1、研修模式

采用”基于专题研究的校本研修模式”开展研修活动。

以学校《课堂教学中如何体现学生主体地位》总课题研究为载体，通过理论学习、教学

实践、专题研讨、成果总结等形式，开展一系列研修活动。学校根据总课题确立各教师研究

的子课题，形成学校研究课题的网络。

2、研修形式

通过“个人自学研修团队伙伴互助研修集中培训研修”的形式，开展理论学习、专题讲

座、教学实践、专题研讨、考察交流、成果总结、成果展示等多样的研修活动。

3、研修内容

按照《中川乡中心学校教师继续教育课程设计》，根据“三类知识、三种培训形式”培训

全部课程与学分要求，重点聚焦在教师的实践性知识、发展性知识和研究性知识的发展。（学

分不低于教师校本研修总学分的50%）。

4、学分认定

学校研修课程学分认定标准包括：过程参与的学分认定、研修成果的学分认定，分为：

学习、实践和成果三个方面。过程参与的学分认定工作主要由教研组长负责，每项活动必须

有完整的过程记录材料；研修成果的学分认定工作主要由教研组长和教务处人员负责。

五、保障措施

1、组织保障

成立“中川乡中心学校校本研修领导小组”，加强对校本研修年活动的领导、规划和指

导。根据学校研修活动方案明确职责：①制定学校校本研修的总体方案；②深入教育教学

第一线，分管各相关组研修或讨论；③为校本研修有条不紊地推进实施提供良好的软、硬件

环境；④聘请专家来校指导、专业引领校本研修工作。

组长：马全山（校长）

副组长：陈雪忠（副校长）朱文林（教务主任）

组员：王先真喇元寿王玉琴李春花侯建昌吕忠德焦兴辉

2、制度保障

依据《中川乡中心学校校本教研制度》等相关管理制度，提高校本研修开展的有序性、

实效性。

(1)”校本研修”考勤制度

每周四下午第课外活动为学校校本研修时间；双周一个下午为教研组组内校本研修时

间。各教研组每学期研修活动(含校级研修活动)不少于15次。教研组长每学期末将《教

研组"校本研修''考勤表》交教务处备案。教务处人员负责将教师参加“校本研修''出勤情况及

时记录在学校《校本研修出勤表》。

(2)“校本研修”记录制度

每一次集中培训由教务处认真做好培训记录。各教研组长负责做好分组研修的相关记

录。教师将参加校本研修活动相关内容及时填入《教师校本研修档案袋》。

(3)”校本研修”考评制度

修订完善《中川乡中心学校教职工奖惩办法》、《校本教研的奖励条款》、《优秀教研组、

备课组评选办法》等相关考评制度，将教师的提高与教师个人''教育教学学期考核”相结合,

与教师”过程性评价等级”相结合，与教师职务晋升、外派培训等相结合，逐步建立和健全教

师自评、同伴互评、学校总评、专家评审的校本研修评价方式，考评结果将纳入教师校本

研修学时管理系统。

(4)”校本研修”总结奖励制度

每年开展一次校本研修经验交流会或学术研讨会，及时总结、提升先进经验，发现、解

决存在的问题。每年一次年度校本研修成果奖励表彰会，对在研修工作中表现突出的个人和

团队进行表彰，将评选出研修工作优秀教师和研修工作优秀团队，给予奖励。

(5)”校本研修”年检制度

每年年底整理好《学校校本研修档案袋》、《教师校本研修档案袋》以及相关的档案材料;

校本研修领导小组对各教研组的校本研修情况进行检查，并接受教育局和中心学校办公室的

检查考评。

3、经费保障

为了提高校本研修的成效，学校在自筹投入校本研修经费，满足各课题组、研修培训项

目的经费需要。

附件：

一、中川乡中心学校必修课程阶段实施安排表

二、中川乡中心学校研修课程的实施要求和学分认定、完成时间表

三、中川乡中心学校教师个人层面研修课程一览表

方案四：白湾子镇学校校本研修工作实施方案

为了进一步做好我校教师校本研修工作，促进教师专业成长，依据《陕西省中小学教师

校本研修工作实施方案》和《定边县中小学教师校本研修实施方案》，结合本校实际，制定

本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面落实《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中

长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年)〉的实施意见》、陕西省《关于加强中小学

教师队伍建设的意见》和《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》等文件精神。以基础

教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破

口，以“打造名师队伍，提高教育质量，创办特色学校”为校本研修目标、”以研修内容重实

际，研修过程重实效，研修成果重实用”为校本研修思路，坚持我校确立的”科研强校，以

研促教，教研相长，提升内涵”的校本研修理念，健全研修制度，创新研修形式，拓展研修

渠道，大力开展校本研修工作，努力建设一支师德高尚，素质优良，结构合理，业务精湛,

充满活力的中小学教师队伍。

二、目标任务

1、建立校长-教研组-教师三级联动的校本研修工作机制。

建立校长为第一责任人的校本研修行政机构，教学、教研、电教有关部门紧密配合，教

师全员参与的工作机制，全力推进校本研修工作。

2、完成教师全员研修任务。每位教师必须完成五年--轮200学时的校本研修任务，其

中每年至少完成40学时。

3、建立校本研修基本制度。积极构建以校为本，全员参与的校本研修制度，不断完善

促进教师专业成长的长效机制。

4、组建专家引领团队。成立以校级领导、教研组长、学科带头人为主体的校本研修专

家指导小组，为学校教师校本研修提供专业引领。

6、继续实施青年教师培养工程。完善培训制度，创新培训形式，构建培训机制，落实

学校对青年教师的''一三六十"(一年适应、三年胜任、六年成为骨干、十年成为名师)培训

规划，促进青年教师快速成长，培养一支年轻有为的青年教师队伍。

7、建设校本研修网络平台和资源信息库。整合校本研修资源，充分利用中省市县及高

校教研网络资源，建立白湾子镇学校校本研修网络平台和资源库，推广应用已有的教研成果,

开发一批新的教育教学教研成果。

三、具体实施

（-）建立校长、主管教研的副校长、教务主任三级职责的校本研修责任体系。

8、加强组织领导。校长是校本研修工作的责任主体，主管教研的副校长是校本研修策

划主体、教务主任是校本研修的具体执行主体。校长全面领导学校本研修工作，成立白湾

子镇学校校本研修项目执行办公室（设在教务处），负责校本研修的规划、组织、实施、评

估、保障等工作，落实人员、明确责任、加强领导。学校要统筹利用各种有效资源，全面

推进校本研修工作。

9、重视年度计划制定。根据本方案，结合学校学年度工作计划，教务处制定校本研修

年度工作计划，每位教师根据自己的发展目标，制定个人专业发展规划和年度研修计划。目

标要明确，措施要到位，责任要到人，保证此项工作有序开展，稳步推进。

10、强化过程检查与落实。学校强化校本研修年度工作计划的落实，强化过程记载，

开展活动要填写《白湾子镇学校校本研修校内培训活动记录表》，并及时登记《白湾子镇学

校校本研修学时登记表》，并把此项工作纳入到职称晋升、评优评模、年度考核、绩效考核

之中，以确保校本研修工作取得实效。并设置校本研修工作专项奖励，对学校校本研修工

作有突出贡献的部门和

初中国培校本教研实施方案（五）：2015小学校本研修实施方案

第1篇：小学校本研修实施方案

为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和效果，促进我校教

师的专业成长和发展，提高学校办学质量，依据《合阳县中小学教师校本研修的指导意见》

（合教法[20xx]09号）文件精神，特制定如下研修方案。

一、指导思想

以我校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以

学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高

教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立

足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快

教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭

建良好的平台。

二、校本研修组织管理

校本研修工作领导小组

组长：王鹏

副组长：张俊奇安小艾

组员：孙云肖李丽萍成晓芳

三、研修目标

1、依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课

堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出

现的新问题和新情况。

2、突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为;

达到三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力使我

校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学

生全面、持续、和谐地发展。

四、研修内容

1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转

变，促进学生学习方式的转变。

2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。

3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育

思想等。

4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络

资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。

5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作

用。如“骨干教师上示范课普通教师上研修课”等活动，发动教师深入开展对自主课堂

教学模式的研究，有效地提高教育教学质量。

6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建

立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践-反思型转变。

7、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，上级分配到校的外出培训名额优先青年

教师，促使他们尽快成长，从而促进教师队伍素质的整体提高。

8、为每一位教师建立成长档案袋，自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长

提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。

创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。

9,开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师：

-每年读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研修资源）。

一每年写一篇5000字以上的读书笔记（包括摘录、心得、反思）

--每年参与一个科研课题，实施教育教学改革和实验。

--每学期主讲一节观摩课，形成个人典型课例。

-每学期撰写一份教学反思报告。

--每学期发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与

评析等）。

-每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。

五、研修措施

1.加强教育理论学习

随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究

新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件,

领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程

标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放

而有活力的学科课程。

在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课

程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理

解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

2.抓好教师的业务学习

制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习，确

保学习有计戈k有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习

相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中

既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。

3.营造良好的研修氛围

我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过

培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

（1）教研活动常抓不懈。经研究决定每周二、周三晚上为教研活动时间，活动中充分

发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过教研活动切切实实解决教学中

存在的问题，提高课堂教学质量。

（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教

师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所

得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文

等，指导教学实践。反思每学期不少于2篇。

4.加强教师培训工作

为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县教研室的培训计划，组织和安排

好教师的培训工作，确保培训工作做到'‘五定"，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内

容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒

体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。

为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都

深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己

的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带

面的作用，达到''一人学习，多人受益'’的效益。

5.大力培养中青年教师

对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们

的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。

认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对

具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等

各方面把关。

6.课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持”立足课堂，发展特色，

提高质量”的原则，确立课题研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，

充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提

高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

六、保障措施

1、成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修活动的领导、规划和指导。

2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研

修活动计划及时检查指导。

3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围。在教科研实践活动中，创造、完善

活动载体。使学校教科研的氛围日趋浓烈。

4、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动

通过各类的培训，提高教师教学技能；参加县级交流，鼓励教师参加各类的交流活动；

利用城乡联合体加强校际间的交流。

5、明确评价与考核制度

教师参与校本研修、投入程度、提高幅度作全程记录，作为教师工作考核的一个极其重

要方面，与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入校本研修的过程，把每位教师

带入在二期课改下走专业化发展道路，打造教育智慧，使每位教师朝着既是教育者、更是学

习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。

6、学校每年设立专项经费用于校本研修工作，确保校本研修工作顺利推进。

七.活动安排

（-）宣传动员阶段（20xx年3月）

宣传开展校本研修工作的重要意义，动员全体教师积极投身校本研修工作；研究和制定

适合校情的校本研修方案。

（二）实施阶段（20xx年4月一2015年8月）

全面展开校本研修的各项工作，确保校本研修步入规范化、常态化，及时总结校本研修

经验，优化校本研修方法，确保研修工作稳步健康推进，取得新的丰硕成果。

（三）总结阶段（2015年9月-2015年12月）

开展自查自评活动，全面总结校本研修工作，汇集整理研修成果，上报总结材料。

第2篇：小学校本研修实施方案

开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面

提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，

全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校

教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、

全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一

支高素质的教师队伍。

二、组织建设：

1、成立校本研修领导小组

组长：屈罗维（校长）

副组长：张静（副校长）

成员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任）

朱利云贺振兵白秀英贺兴凯（教研组长）

2、组员主要职责

组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组

长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展,

提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安

排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作

的相关工作。

三、基本原则