2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours Part B第二课时教案 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit2ColoursPartB第二课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Unit2ColoursPartB第二课时教案人教PEP教学内容本节课为人教PEP三年级英语上册Unit2ColoursPartB第二课时。本课时主要围绕颜色的认识和表达展开，通过学习，学生能够听懂、会说、会读有关颜色的词汇，如red,yellow,blue等，并能够运用所学知识进行简单的句子表达。教学目标是通过情景交际，让学生能够熟练运用所学颜色词汇进行问候和描述，提高学生的口语表达能力和交际能力。核心素养目标分析本节课以培养学生的核心素养为目标，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于颜色的词汇，如red,yellow,blue等，并能在实际情景中运用这些词汇进行交流。同时，学生能够理解并在适当的情境中运用句型"Whatcolourisit?It's..."进行问答。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解和欣赏不同文化背景下颜色的象征意义，例如在中国红色代表喜庆和吉祥，而在西方红色可能与爱情和激情相关。

3.思维品质：本节课通过颜色分类、匹配等活动，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。学生需要观察图片，找出相同颜色的物品，并能够用英语表达出来。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略。学生需要通过自主学习掌握颜色词汇，通过合作学习完成颜色匹配任务，通过探究学习发现颜色词汇的规律和用法。教学难点与重点1.教学重点：

（1）颜色词汇的学习：本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用颜色词汇，如red,yellow,blue等。这些词汇是学生日常生活中常见的，也是基础的英语词汇，对于学生的语言能力发展具有重要意义。

（2）句型"Whatcolourisit?It's..."的运用：学生需要理解并能够在适当的情境中运用这个句型进行问答，这是本节课的主要句型，也是学生进行日常英语交流的基本句型之一。

（3）颜色分类和匹配活动：学生需要通过观察和思考，将相同颜色的物品进行分类和匹配。这个活动有助于培养学生的观察力和逻辑思维能力，也是本节课的重要活动。

2.教学难点：

（1）颜色词汇的准确理解和运用：对于一些学生来说，颜色词汇可能比较难记忆，特别是对于一些颜色词汇的用法和搭配，如"red"通常与"hot"搭配，"blue"通常与"sad"搭配等。学生需要通过大量的练习和实际运用，才能够准确理解和运用这些颜色词汇。

（2）句型"Whatcolourisit?It's..."的运用：学生需要理解并能够在适当的情境中运用这个句型进行问答。对于一些学生来说，可能对这个句型的运用感到困惑，不知道在什么情境下使用，如何使用等。

（3）颜色分类和匹配活动的完成：这个活动需要学生观察图片，找出相同颜色的物品，并能够用英语表达出来。对于一些学生来说，可能对这个活动的理解和完成感到困难，需要教师的引导和帮助。

对于以上重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过颜色词汇的图片和实物展示，通过颜色分类和匹配活动的实践，通过句型"Whatcolourisit?It's..."的反复练习等，帮助学生理解和掌握。同时，教师需要关注每个学生的学习情况，针对不同的学生采取不同的教学策略，确保每个学生都能够突破难点，掌握重点。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用颜色词汇。例如，教师可以准备一些颜色卡片，让学生在生活中找到对应的颜色并说出来。

（2）交互式教学法：教师与学生之间进行互动，引导学生积极参与课堂活动。例如，教师可以提问学生：“Whatcolourisit?”,学生需要回答：“It'sblue.”通过这种互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，进行颜色分类和匹配活动。学生需要合作完成任务，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示颜色词汇的图片和视频，让学生直观地学习和理解颜色词汇。例如，教师可以展示一张红色的苹果图片，并教学生说：“Thisisaredapple.”

（2）教学软件：运用教学软件进行颜色词汇的练习和游戏。例如，教师可以使用教学软件播放一个颜色匹配游戏，让学生在游戏中复习和巩固颜色词汇。

（3）实物道具：准备一些颜色实物的道具，让学生观察和触摸，增强学生的感官体验。例如，教师可以准备一些红色、黄色和蓝色的气球，让学生摸一摸并说出颜色的名称。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕颜色词汇的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色词汇的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解颜色词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出颜色词汇的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色词汇的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、颜色匹配游戏等活动，让学生在实践中掌握颜色词汇的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、颜色匹配游戏等活动，体验颜色词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色词汇的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握颜色词汇的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解颜色词汇，掌握颜色词汇的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据颜色词汇的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与颜色词汇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的颜色词汇知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于颜色的词汇，如red,yellow,blue等，并能够在实际情景中运用这些词汇进行交流。例如，学生能够在看到红色的物品时，正确地说出“Thisisaredapple.”。

2.文化意识：学生通过学习颜色词汇，能够了解和欣赏不同文化背景下颜色的象征意义。例如，学生能够知道在中国红色代表喜庆和吉祥，而在西方红色可能与爱情和激情相关。

3.思维品质：学生通过颜色分类、匹配等活动，培养观察力、想象力和逻辑思维能力。例如，学生在进行颜色匹配活动时，需要观察图片，找出相同颜色的物品，并能够用英语表达出来。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略。例如，学生在完成预习任务时，需要自主阅读预习资料，理解颜色词汇的知识点；在小组讨论中，学生能够与同伴合作，共同完成颜色匹配任务。

此外，学生还能够在以下方面取得学习效果：

1.学生能够通过实践活动，提高动手能力和解决问题的能力。例如，在颜色匹配游戏中，学生需要动手将相同颜色的物品放在一起，培养动手操作能力。

2.学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生需要与同伴共同完成任务，学生需要与同伴进行沟通和协作，培养团队合作意识和沟通能力。

3.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，在完成课后作业后，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，找出自己的弱点，并提出改进的建议，从而促进自己的学习进步。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握颜色词汇，如red,yellow,blue等，以及句型"Whatcolourisit?It's..."。

2.结构清晰，条理分明：板书分为颜色词汇区和句型练习区。颜色词汇区列出本节课所学的颜色词汇，句型练习区提供句型"Whatcolourisit?It's..."的练习。

3.简洁明了，突出重点：板书采用简洁的字体和布局，突出颜色词汇和句型"Whatcolourisit?It's..."。

4.准确精炼，概括性强：板书内容准确，能够概括本节课的主要知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用生动的图片和色彩，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

6.板书内容：

-颜色词汇区：列出red,yellow,blue等颜色词汇。

-句型练习区：提供句型"Whatcolourisit?It's..."的练习，如：Whatcolouristhesun?It'syellow.Whatcolouristhegrass?It'sgreen.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.颜色词汇：回顾本节课所学的颜色词汇，如red,yellow,blue等，让学生能够正确地说出这些颜色词汇。

2.句型"Whatcolourisit?It's..."的运用：总结本节课所学的句型"Whatcolourisit?It's..."，让学生能够理解并能够在适当的情境中运用这个句型进行问答。

3.颜色分类和匹配活动的完成：回顾本节课的颜色分类和匹配活动，让学生能够回忆起活动的内容和目的，以及如何完成这个活动。

当堂检测：

1.颜色词汇填空：提供一些关于颜色词汇的填空题，让学生能够正确地填写这些颜色词汇。例如：Thesunis______.Thegrassis______.

2.句型"Whatcolourisit?It's..."的运用：提供一些关于句型"Whatcolourisit?It's..."的问答题，让学生能够正确地回答这些问题。例如：Whatcolouristheapple?It's______.

3.颜色分类和匹配活动：提供一些颜色分类和匹配的题目，让学生能够根据题目要求，将相同颜色的物品进行分类和匹配。例如：将以下物品按照颜色分类：apple,banana,orange,blue,yellow。课后作业1.颜色词汇默写：请学生默写出本节课所学的颜色词汇，如red,yellow,blue等，要求能够正确书写。

2.句型"Whatcolourisit?It's..."的运用：请学生运用句型"Whatcolourisit?It's..."描述物品的颜色，例如：Whatcolouristhecar?It'sred.

3.颜色分类和匹配：请学生将以下物品按照颜色分类：apple,banana,orange,blue,yellow。

4.颜色词汇运用：请学生用所学的颜色词汇编写一个简单的句子，例如：Theskyisblue.

5.颜色词汇和句型的综合运用：请学生运用所学的颜色词汇和句型"Whatcolourisit?It's..."编写一个故事，例如：Onceuponatime,therewasaredapple.Itwasverydelicious.

补充说明：

1.颜色词汇默写：检查学生对颜色词汇的掌握程度，要求能够正确书写。

2.句型"Whatcolourisit?It's..."的运用：检查学生对句型的理解和运用能力，要求能够正确回答问题。

3.颜色分类和匹配：检查学生对颜色的识别和分类能力，要求能够正确分类。