人美 版四年级美术下册 5、有人脸的器物 教学设计

人美版四年级美术下册5、有人脸的器物教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版四年级美术下册5、有人脸的器物教学设计教学内容《有人脸的器物》是人美版四年级美术下册第五课的教学内容。本节课让学生学习如何将人脸特征运用到器物的设计中，培养学生的创新意识和审美能力。课程内容包括：欣赏人脸器物的图片，分析其特点和设计方法；学生动手实践，设计自己有人脸特征的器物作品；展示和评价作品，互相交流创作心得。通过本节课的学习，学生能掌握人脸器物的设计方法，提高审美素养和动手能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、创新实践、文化交流。通过欣赏人脸器物的图片，学生能够提高审美鉴赏能力，培养对艺术作品的欣赏和评价能力；通过动手实践，设计自己有人脸特征的器物作品，培养学生的创新实践能力，激发创造力；在展示和评价作品的过程中，学生能够增强文化交流能力，学会与他人交流和分享创作心得，提高团队合作意识。通过本节课的学习，学生能全面提升美术学科的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）欣赏与分析：引导学生欣赏不同人脸器物的图片，让学生了解人脸器物的特点和设计方法，培养学生对美术作品的欣赏能力。

（2）创作与实践：指导学生动手实践，设计自己有人脸特征的器物作品，培养学生创新能力及美术表现能力。

（3）评价与交流：组织学生展示、评价自己的作品，引导学生学会互相尊重、欣赏他人的优点，提高学生的审美素养和沟通能力。

2.教学难点

（1）创新设计：如何将人脸特征巧妙地运用到器物设计中，使之富有创意和艺术感，是本节课的主要难点。

（2）表现手法：如何运用线条、色彩、形状等元素表现人脸特征，对于学生来说具有一定的挑战性。

（3）审美观念：如何培养学生具有个性的审美观念，引导学生欣赏和评价人脸器物作品，提高审美鉴赏能力。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生积极参与、主动探究，通过小组合作、讨论等方式，突破难点，掌握重点知识。同时，教师应注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，确保学生能够真正理解和掌握人脸器物的设计方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版四年级美术下册》第五课《有人脸的器物》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备一系列与人脸器物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉感受和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握人脸器物的设计特点和创作方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组合作和创作的氛围。可以设置分组讨论区，提供足够的桌椅供学生进行讨论和创作；同时，预留出展示和评价作品的区域，以便学生在课程结束后能够展示自己的作品并进行交流和评价。

5.评价材料：准备评价标准或评价表格，以便在学生展示作品时进行评价和反馈。可以包括对作品的创意、技巧、构图等方面的评价。

6.安全注意事项：在教学过程中，教师应提醒学生注意使用美术工具和材料的安全，避免造成伤害。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《有人脸的器物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人脸器物设计做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人脸器物设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人脸器物设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课人脸器物设计打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人脸器物设计的基本概念、特点和设计方法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人脸器物设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人脸器物设计的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人脸器物设计相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人脸器物设计内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人脸器物设计的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人脸器物设计内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人脸器物设计内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.美术作品欣赏：人脸器物设计在古今中外的美术作品中有着丰富的表现。可以引导学生欣赏古代陶器、雕塑中的人脸形象，以及现代艺术家创作的人脸器物设计作品，如杜尚、达利等人的作品，帮助学生了解人脸器物设计的历史演变和艺术价值。

2.设计案例分析：让学生收集现实生活中的人脸器物设计案例，如玩具、家具、日用品等，分析其设计原理和创意方法，从而提高学生的人脸器物设计能力。

3.创意实践：鼓励学生参与人脸器物设计比赛或活动，如学校举办的美术比赛、社会上的创意设计大赛等，提升学生的创新实践能力。

（二）拓展建议

1.深入了解人脸器物设计的历史背景和艺术价值，可以引导学生阅读相关书籍、论文，如《人脸器物设计史》、《现代艺术运动》等，以拓宽知识视野。

2.鼓励学生利用网络资源，如博物馆官网、艺术博客等，搜索与人脸器物设计相关的作品和资讯，引导学生学会独立思考和分析。

3.引导学生关注人脸器物设计在现代生活中的应用，如电子产品、交通工具、公共设施等，思考人脸器物设计对生活的影响和价值。

4.组织人脸器物设计主题的班级展览或学校展览，鼓励学生积极参与，提升学生的展览策划能力和审美鉴赏能力。

5.结合人脸器物设计，引导学生探讨艺术与科技、艺术与生活的关系，激发学生的创新思维和探索精神。教学反思与改进在教授《有人脸的器物》这一课时，我深感教学过程中存在的不足和需要改进的地方。首先，我意识到在知识讲解环节，由于内容较为抽象，学生的理解程度并不深，因此在接下来的互动探究环节，学生们的创作思路相对狭窄，无法充分发挥他们的想象力。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多具体的案例分析，引导学生了解人脸器物设计的基本原理，并鼓励他们在创作中尝试不同的设计方法。

其次，在技能训练环节，我发现学生们对于人脸特征的表现手法掌握不够熟练，这在他们的作品中体现出来。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多实践操作的机会，让学生在动手实践中不断摸索和总结人脸表现的方法。同时，我也会提供更多有针对性的指导，帮助他们更好地掌握绘画技巧。

此外，我还注意到在课堂小结环节，对于学生的作业反馈过于简单，没有针对性地指出他们的优点和不足。为了改变这一情况，我计划在未来的教学中，更加详细地评价每位学生的作品，给予他们具体的改进建议，帮助他们明确自己的学习方向。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、对知识的掌握程度等方面，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在合作学习中的参与度、交流和分享的能力，以及对人脸器物设计知识的理解和应