三年级数学下册人教版第一单元 第2课时 东北、西北、东南、西南（教学设计）

三年级数学下册人教版第一单元第2课时东北、西北、东南、西南（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析三年级数学下册人教版第一单元第2课时，主要内容是“东北、西北、东南、西南”。本节课教材通过具体的图形和实际情境，帮助学生理解和掌握方向的相对性，以及如何根据方向来确定物体的位置。

本节课的内容与日常生活紧密相连，学生可以通过观察和实践，深化对方向概念的理解。在教学过程中，我会利用教具和实际场景，引导学生进行观察、思考和操作，提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。同时，我会注重学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间观念、几何直观和问题解决能力。通过观察和操作，学生能够建立正确的方向观念，理解方向的相对性，并能够运用到实际情境中，解决与方向相关的问题。同时，通过小组合作和交流，学生能够培养团队意识和沟通能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握方向的相对性，以及如何根据方向来确定物体的位置。具体重点内容包括：

（1）掌握东北、西北、东南、西南四个基本方向。

（2）理解方向的相对性，即东对西，南对北，东北对西南，西北对东南。

（3）能够根据给定的方向和距离，确定物体的具体位置。

（4）能够运用方向的相对性，解决实际生活中的方向问题。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握方向的相对性，以及如何运用方向的相对性解决实际问题。具体难点内容包括：

（1）理解方向的相对性。学生需要通过观察和操作，理解方向的相对性，即东对西，南对北，东北对西南，西北对东南。

（2）运用方向的相对性解决实际问题。学生需要通过实际操作和思考，学会如何根据方向的相对性，确定物体的位置，并解决实际问题。

（3）理解并掌握东北、西北、东南、西南四个基本方向。学生需要通过观察和操作，理解和掌握这四个基本方向，并能够运用到实际情境中。

（4）能够根据给定的方向和距离，确定物体的具体位置。学生需要通过实际操作和思考，学会如何根据给定的方向和距离，确定物体的具体位置。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用教具和实际场景，引导学生进行观察和操作，加深对方向概念的理解。

（2）设计丰富的练习题，让学生在实际操作中运用方向的相对性，巩固所学知识。

（3）组织小组讨论和合作，让学生在交流中解决问题，提高解决问题的能力。

（4）给予学生充分的鼓励和指导，让他们在尝试中克服困难，建立自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版三年级数学下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。同时，为学生准备教材中的相关插图和练习题，以便于课堂讲解和练习。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些表示方向的手势图、房间的平面图、交通地图等，以直观地展示东北、西北、东南、西南四个基本方向。此外，还可以准备一些实际场景的图片，如公园、学校等，让学生在观察和讨论中更好地理解方向的概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和交流。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和实践；同时，可以准备一些标记有东北、西北、东南、西南的指示牌，放置在教室的不同位置，方便学生观察和操作。

此外，为了提高学生的学习兴趣和参与度，还可以准备一些小奖品或奖励机制，激励学生在课堂活动中积极参与和思考。同时，确保教室内的设备如投影仪、计算机等正常运行，以便于使用多媒体资源和教学辅助工具。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《东北、西北、东南、西南》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要确定物体位置的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何确定物体位置的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解方向的基本概念。方向是用来描述物体位置的相对位置关系。在日常生活中，我们常用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据方向来确定物体的位置，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调东北、西北、东南、西南这四个重点方向。对于方向的相对性这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方向相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何根据方向和距离来确定物体的位置。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了方向的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们将能够掌握东北、西北、东南、西南四个基本方向，并理解方向的相对性。他们能够根据给定的方向和距离，确定物体的具体位置。

2.空间想象力：通过观察和操作，学生们将提高自己的空间想象力，能够更好地理解和描绘物体的位置关系。

3.问题解决能力：学生们将学会如何运用方向的相对性来解决实际问题，提高他们在日常生活中解决问题的能力。

4.交流与合作：通过小组讨论和合作，学生们将提高自己的交流能力，学会倾听他人的意见，并与他人共同解决问题。

5.数学思维能力：本节课的学习将培养学生的数学思维能力，使他们能够从数学的角度去观察和分析问题。

6.学习兴趣：通过实践活动和实际应用，学生们将激发对数学学习的兴趣，增强学习动力。

7.自主学习能力：学生们将在课堂上培养自主学习的能力，学会独立思考和探索问题。

8.信心和自尊：通过解决实际问题和小组合作，学生们将增强自己的信心和自尊心，认为自己能够掌握和应用所学的知识。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生运用所学知识，设计一个简单的方向游戏，可以邀请家人或朋友一起参与。要求在游戏中至少涵盖四个基本方向，并运用方向的相对性。

2.选择一个实际场景，如学校、公园等，根据给定的方向和距离，画出物体的位置。并解释如何根据方向来确定这个物体的位置。

3.编写一个关于方向的故事，故事中包含角色、场景和方向的变化。要求用所学方向词汇来描述故事中的方向变化。

作业反馈：

1.对于学生的方向游戏设计，我会关注他们是否能够准确地运用四个基本方向和方向的相对性。我会给出具体的改进建议，如如何更清晰地表示方向，如何增加游戏的挑战性等。

2.在学生绘制的物体位置图中，我会检查他们是否能够正确地根据方向和距离来确定物体的位置。我会给出具体的反馈，如如何改进图中的方向指示，如何使图更加清晰易懂等。

3.对于学生编写的方向故事，我会关注他们是否能够准确地使用方向词汇来描述故事中的方向变化。我会给出具体的改进建议，如如何使故事更加生动有趣，如何更好地运用所学方向词汇等。八、板书设计1.重点知识点：

①四个基本方向：东、南、西、北。

②方向的相对性：东对西，南