2024-2025学年高中英语 Unit 3 Family matters Period 3 Using language（听说课）教案 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod3Usinglanguage（听说课）教案外研版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod3Usinglanguage（听说课）教案外研版必修第一册

教学内容：

本节课为外研版高中英语必修第一册第三单元的第三课时，主要教学内容为听说课。本节课的主要目标是让学生通过听力练习和口语交流，掌握与家庭相关的日常用语，提高学生的听说能力。

教材分析：

本节课的教材为外研版高中英语必修第一册，该教材以话题为主线，以培养学生的语言运用能力为主要目标。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学目标：

1.能听懂并正确回答与家庭相关的问题。

2.能在日常生活中运用所学知识进行简单的口语交流。

3.进一步了解西方家庭文化，提高跨文化交际能力。

教学重点与难点：

重点：听力理解能力和口语交流能力的培养。

难点：正确运用所学知识进行口语交流。

教学方法：

本节课采用任务型教学法，通过听力任务和口语任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说能力。同时，采用合作学习法，让学生在小组活动中共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

教学过程：

1.导入：引导学生谈论家庭成员和家庭关系，激发学生对家庭话题的兴趣。

2.听力练习：学生听录音，回答与家庭相关的问题，提高学生的听力理解能力。

3.口语交流：学生根据听力材料进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流，提高学生的口语表达能力。

4.小组活动：学生分组进行讨论，分享家庭成员和家庭关系的相关经历，培养学生的团队协作能力。

5.总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方，为学生提供反馈。

教学评价：核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生的英语听说能力，使他们在日常生活中能够熟练运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习西方家庭文化，提高学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭观念和价值观。

3.思维品质：通过听力任务和口语交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够对家庭问题进行深入思考和分析。

此外，本节课还注重培养学生的学习能力，使他们能够自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果。学情分析本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说能力。在学习过程中，他们能够积极回答问题，参与课堂活动。然而，部分学生的英语听说能力仍有待提高，他们在听力理解和口语表达方面存在一定的困难。

学生在知识方面：大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，对日常生活中的常用词汇和句型有一定的了解。但是，他们对西方家庭文化的了解有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

在能力方面：学生的阅读和写作能力相对较强，但听说能力存在一定差距。部分学生在听力过程中容易受到方言或口音的影响，对听力材料的理解不够准确。在口语交流方面，部分学生存在词汇量不足、语法错误较多、表达不流畅等问题。

在素质方面：大部分学生对英语学习充满兴趣，学习积极性较高。他们具备一定的合作意识和团队协作能力，能够在小组活动中积极参与、相互帮助。然而，部分学生在学习过程中过于依赖老师，自主学习能力和自我管理能力有待提高。

在行为习惯方面：学生在课堂上的注意力较为集中，能够认真听讲。但部分学生在课堂互动环节，过于紧张，不敢主动发言。此外，部分学生课后缺乏复习和练习的习惯，对英语学习的巩固不足。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几点：

1.针对学生的听说能力不足，教师应设计适量的听力练习和口语交流活动，提高学生的听说能力。

2.针对学生对西方家庭文化的了解有限，教师应注重文化背景的介绍，帮助学生拓宽视野。

3.针对学生的自主学习能力不足，教师应设计任务型教学活动，引导学生主动参与课堂，提高自主学习能力。

4.针对学生在课堂互动环节过于紧张的问题，教师应营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆发言。

5.针对课后复习和练习不足的问题，教师应加强对学生的学习指导，提醒他们课后及时复习和巩固所学知识。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用任务型教学法、合作学习法和交际法进行教学。任务型教学法能够引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力；合作学习法能够培养学生的团队协作能力；交际法能够帮助学生提高英语听说能力，提升学生的语言运用水平。

2.教学活动设计

（1）导入：通过提问方式引导学生谈论家庭成员和家庭关系，激发学生对家庭话题的兴趣。

（2）听力练习：学生听录音，回答与家庭相关的问题，提高学生的听力理解能力。

（3）口语交流：学生根据听力材料进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流，提高学生的口语表达能力。

（4）小组活动：学生分组进行讨论，分享家庭成员和家庭关系的相关经历，培养学生的团队协作能力。

（5）总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方，为学生提供反馈。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于呈现教学内容和听力材料，视频用于展示西方家庭生活的场景，在线工具则用于学生课后自主学习和巩固知识。

此外，本节课还将利用校园网络平台，让学生在课后上传口语交流的录音，进行互相评价和交流，进一步提高学生的口语表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭matters”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭相关的日常用语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭matters课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭matters课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭相关的日常用语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听说技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭相关的日常用语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭相关的日常用语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听说技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭相关的日常用语，掌握听说技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭matters课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭matters课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭相关的日常用语和听说技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭关系主题的英文电影：《当幸福来敲门》、《摔跤吧！爸爸》、《亲情无价》等，这些电影通过家庭故事展现了家庭成员之间的情感纽带和相互支持。

2.家庭关系主题的英文歌曲：《YouAreMySunshine》、《HappyFamily》、《FamilyAffair》等，这些歌曲传达了家庭的重要性以及家庭成员之间的爱与关怀。

3.家庭关系主题的英文短篇小说：《TheGiftoftheMagi》、《TheNecklace》、《TheLifeofPi》等，这些故事通过家庭生活的细节，展现了家庭成员之间的牺牲与奉献。

4.家庭关系主题的英文文章：《ThePowerofFamily》、《TheImportanceofFamilyinOurLives》、《TheStrengthofFamilyBonds》等，这些文章深入探讨了家庭关系对个人成长和幸福感的重要性。

二、拓展建议

1.观看一部家庭关系主题的英文电影，了解不同文化背景下家庭关系的呈现方式，并尝试用英语进行影评写作。

2.学习一首家庭关系主题的英文歌曲，了解歌曲背后的故事和情感表达，并尝试用英语进行歌词解析。

3.阅读一篇家庭关系主题的英文短篇小说，了解故事中家庭成员之间的情感交流和冲突解决，并尝试用英语进行故事复述。

4.阅读一篇家庭关系主题的英文文章，了解文章中关于家庭关系的观点和论据，并尝试用英语进行文章评论。

5.结合本节课所学内容，进行一次家庭关系主题的英文演讲或辩论，展示自己的观点和理解。

6.参与一次家庭关系主题的英文讨论或小组项目，与他人分享自己的经验和观点，提高英语口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：学生需要完成一篇关于家庭关系的英语听力练习，要求学生听懂并回答相关问题，以提高学生的听力理解能力。

2.口语交流：学生需要与同学进行一次关于家庭关系的英语口语交流，要求学生能够运用所学知识进行口语表达，以提高学生的口语表达能力。

3.写作练习：学生需要写一篇关于家庭关系的英语短文，要求学生能够运用所学知识进行写作表达，以提高学生的写作能力。

4.小组活动：学生需要与同学一起完成一次关于家庭关系的英语小组活动，要求学生能够与小组成员进行有效的沟通和合作，以提高学生的团队协作能力。

作业反馈：

1.听力练习：教师将对学生的听力练习进行批改，指出学生在听力理解方面的不足之处，并提供改进建议。

2.口语交流：教师将对学生的口语交流进行评价，指出学生在口语表达方面的不足之处，并提供改进建议。

3.写作练习：教师将对学生的写作练习进行批改，指出学生在写作表达方面的不足之处，并提供改进建议。

4.小组活动：教师将对学生的小组活动进行评价，指出学生在团队合作方面的不足之处，并提供改进建议。教学反思在完成了Unit3Familymatters的第三课时后，我进行了深刻的教学反思。本节课的主题是Usinglanguage，主要是听说课，通过听力练习和口语交流，让学生掌握与家庭相关的日常用语，提高学生的听说能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了预习问题，监控了学生的预习进度。我发现大多数学生能够自主阅读预习资料，并积极思考预习问题。然而，部分学生在自主学习方面还存在困难，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问等环节，帮助学生深入理解家庭相关的日常用语，掌握听说技能。我发现学生在听力练习和口语交流方面取得了明显的进步，但仍有部分学生在口语表达方面存在困难，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，并及时批改作业，给予学生反馈。我发现大多数学生能够认真完成课后作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。然而，部分学生的作业质量仍有待提高，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是家庭相关的日常用语，包括家庭成员的称呼、家庭成员之间的情感表达等。

②本节课的重点词包括family、parent、sibling、love、care等，这些词与家庭话题紧密相关。

③本节课的重点句型包括Howmanypeoplearethereinyourfamily?、Ilovemyfamily.、Myparentscareaboutmealot.等，这些句型用于表达家庭关系和情感。

板书设计：

1.家庭成员称呼：father,mother,brother,sister,son,daughter,grandparent,grandchild,etc.

2.家庭成员情感表达：love,care,respect,support,etc.

3.家庭关系句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?/Ilovemyfamily./Myparentscareaboutmealot.重点题型整理1.听力理解题型：

题型：听一段对话或短文，然后回答问题。

答案示例：

-对话：听一段关于家庭成员之间相互帮助的对话，然后回答问题：Howdotheyhelpeachother?

-短文：听一段关于家庭成员之间相互关爱的短文，然后回答问题：Howdotheyshowtheirloveforeachother?

2.词汇运用题型：

题型：根据上下文，填入正确的词汇。

答案示例：

-例句：My