2024八年级英语下册 Unit 4 The Internet Connects UsLesson 22 Travel on the Internet教案（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit4TheInternetConnectsUsLesson22TravelontheInternet教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024八年级英语下册Unit4TheInternetConnectsUsLesson22TravelontheInternet

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第15教学周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.学生能够理解并运用与网上旅游相关的词汇和句型。

2.学生通过听力练习，能够理解并获取关于网上旅游的信息。

3.学生能够描述网上旅游的利与弊，并就相关信息进行简单讨论。

4.学生能够利用网络资源，进行一次虚拟旅游分享。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：通过提问引导学生回顾上一课内容，讨论互联网在日常生活中的用途。

2.新课导入（10分钟）：介绍本节课主题，展示与网上旅游相关的图片，引导学生预测本节课内容。

3.语言知识学习（15分钟）：

a.学习新词汇：介绍与网上旅游相关的词汇，如destination,itinerary,virtualtour等。

b.句型练习：学习如何用英语表达网上旅游的利与弊，如“Onlinetravelallowsustoexploretheworldwithoutleavinghome.”

4.听力练习（10分钟）：播放关于网上旅游的听力材料，学生完成相关练习，提高听力技能。

5.小组讨论（5分钟）：分组讨论网上旅游的优缺点，每组选一名代表进行汇报。

6.虚拟旅游分享（5分钟）：学生利用网络资源，选择一个目的地进行虚拟旅游，并向同学分享旅游体验。

7.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

作业布置：

1.复习本节课学习的词汇和句型。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

3.准备下一节课的虚拟旅游分享。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估其对网上旅游主题的兴趣。

2.听力理解：通过听力练习，评估学生对听力材料的理解程度。

3.口语表达：评估学生在小组讨论和虚拟旅游分享环节的口语表达能力。

4.课后作业：检查学生课后练习的完成情况，评估其对课堂所学知识的掌握程度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习与网上旅游相关的词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够运用所学知识描述网上旅游的体验，并在实际情境中进行有效沟通。

2.文化意识：通过了解网上旅游的相关信息，培养学生对不同旅游目的地的文化背景和风土人情的认识，增强其跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析网上旅游的优缺点，引导学生进行批判性思维，培养其独立分析和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养其信息获取、筛选和整合的能力，提高学生的合作学习和探究学习能力。

在本节课的教学过程中，教师将注重培养学生的这些核心素养，使学生在掌握英语知识的同时，提高自身的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

八年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣，但在词汇、语法和口语表达方面存在一定程度的差异。部分学生英语成绩较好，能够积极参与课堂活动，而另一部分学生可能在学习上稍显吃力，课堂参与度不高。

2.知识方面：

（1）学生在之前的学习中已经接触过关于互联网的相关话题，对互联网的基本应用有了一定的了解，这为本节课探讨网上旅游奠定了基础。

（2）学生在英语课堂上学习了关于旅游的词汇和句型，但对于网上旅游这一特定主题的词汇和表达方式还不够熟悉。

3.能力方面：

（1）学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡，部分学生擅长阅读和写作，但听力和口语表达能力较弱。

（2）学生在小组合作中表现出一定的沟通能力，但在独立思考和解决问题方面仍有待提高。

4.素质方面：

（1）学生具备一定的信息素养，能够利用网络资源进行学习，但在信息筛选、整合和评价方面能力有限。

（2）学生在跨文化交际意识方面有待提高，对国外旅游目的地文化了解不足。

5.行为习惯：

（1）部分学生课堂纪律良好，能够积极参与课堂活动，认真完成作业；另一部分学生课堂注意力不集中，学习自觉性较差。

（2）学生在团队合作中表现出一定的问题，如分工不明确、沟通不畅等。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力和素质方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，采用差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。

2.学生在课堂纪律和合作学习方面的行为习惯，对课堂教学效果产生一定影响。教师需加强对课堂纪律的把控，培养学生的合作意识和团队精神。

3.针对学生对网上旅游主题的兴趣，教师可通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

4.教师应关注学生的信息素养培养，引导学生正确使用网络资源，提高学生的信息获取和处理能力。

5.在教学中，教师应注重培养学生的跨文化交际意识，提高学生对国外文化的了解和尊重。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响设备）

-学生用计算机或平板设备

-网络连接设施

2.软件资源：

-交互式白板软件

-英语学习软件

-课堂管理软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-英语学习平台（如：校园英语学习网站）

4.信息化资源：

-电子教材和教案

-网上旅游相关的音频、视频和文本资料

-在线旅游网站信息（用于虚拟旅游分享）

5.教学手段：

-PPT演示文稿

-网络实时搜索

-课堂互动游戏

-小组合作学习

-视频会议工具（用于远程实时交流）

6.辅助教具：

-旅游宣传册

-地图

-词汇卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料（PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，即了解网上旅游的基本概念和优点。

-设计预习问题：围绕网上旅游的话题，设计问题如“什么是虚拟旅游？”和“网上旅游有哪些优势？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解网上旅游的相关概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或通过电子邮件发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和电子邮件进行预习资源的传递和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段网上旅游的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网上旅游的词汇、句型和相关文化背景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨网上旅游的优缺点。

-解答疑问：针对学生在课堂中的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验网上旅游知识的应用。

-提问与讨论：对于不理解的问题或新的想法，勇于提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解网上旅游的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

-加深学生对网上旅游知识点的理解，掌握相关英语表达。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和批判性思维能力。

-增强学生的团队合作意识和跨文化交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置网上旅游的案例分析或小作文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与网上旅游相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，运用课堂所学的知识和技能。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行更深入的探索和学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习习惯。

-反思总结法：通过反思，学生认识自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提升学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的国际视野，增强文化意识。

-培养学生的自我反思能力，促进个性化学习和发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-介绍网上旅游的发展历程和现状的文章，让学生了解网上旅游的发展背景。

-介绍不同国家和地区网上旅游资源的文章，拓展学生对全球旅游资源的认识。

-分析网上旅游的优缺点和未来发展趋势的文章，提高学生的批判性思维能力。

-介绍网上旅游平台和工具使用的文章，帮助学生更好地进行网上旅游体验。

-介绍网上旅游安全知识和技巧的文章，提高学生的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个网上旅游的行程计划，选择一个目的地，规划旅游路线、活动等，提高学生的组织和策划能力。

-利用网上旅游平台进行一次虚拟旅游，分享旅游体验和心得，提高学生的口语表达和写作能力。

-调查同学们对网上旅游的看法和需求，分析网上旅游在学生群体中的普及程度和影响力，培养学生的调查和分析能力。

-参观当地的旅游景点，了解旅游资源的保护和开发情况，提高学生的社会责任感和环保意识。

-设计一个网上旅游的宣传海报或广告，培养学生的创新和设计能力。反思改进措施-在课堂中引入虚拟现实技术，让学生身临其境地体验网上旅游，增强教学的直观性和趣味性。

-组织学生开展网上旅游项目，如设计自己的旅游路线，让学生在实践中运用所学知识，培养他们的创新和实际操作能力。

2.存在主要问题：

-在教学管理方面，对于学生课前预习的监控和指导不够充分，需要加强对学生预习进度的了解和指导。

-在教学方法方面，课堂活动的设计和实施还不够丰富多样，需要进一步优化活动形式和内容，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

3.改进措施：

-针对课前预习的不足，可以加强预习指导，提供具体的预习任务和指导性问题，并定期检查学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

-针对课堂活动的不足，可以进一步丰富活动形式，如增加角色扮演、小组讨论、实验操作等，让学生在多样化的活动中更好地理解和应用所学知识。同时，可以引入更多互动元素，如游戏、竞赛等，提高学生的参与度和积极性。典型例题讲解1.题型一：描述网上旅游的优点

题目：请用英语描述网上旅游的三个主要优点。

参考答案：

1.Onlinetravelallowsustoexploretheworldwithoutleavinghome,savingtimeandmoney.

2.Itprovidesdetailedinformationaboutdestinations,makingplanningeasier.

3.Virtualtoursletusexperienceplaceswemightnevervisitinperson.

2.题型二：讨论网上旅游的缺点

题目：请用英语讨论网上旅游的两个主要缺点。

参考答案：

1.Onlinetravelcannotreplacetherealexperienceofvisitingaplace.

2.Itcanbeaddictiveandreducethedesiretotravelinperson.

3.题型三：网上旅游规划

题目：请用英语设计一个网上旅游计划，包括目的地、活动安排和所需准备。

参考答案：

Destination:Paris,France

Activities:VisittheEiffelTower,takeavirtualtouroftheLouvreMuseum,andenjoyavirtualrivercruiseontheSeineRiver.

Preparation:Downloadavirtualrealityapp,researchtouristattractionsinParis,andmakealistofmust-seeplaces.

4.题型四：网上旅游体验分享

题目：请用英语分享一次网上旅游的体验，包括你最喜欢的部分和感受。

参考答案：

Myfavoritepartoftheonlinetravele