教科版小学科学三年级下册《第6课 地球的形状》教案

教科版小学科学三年级下册《第6课地球的形状》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：教科版小学科学三年级下册《第6课地球的形状》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第6周星期三第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.了解地球的形状。

2.探讨证明地球是球形的方法。

3.学习地球自转和公转的基本知识。

4.认识地球的地理极点（北极和南极）。

教学过程：

1.导入：通过展示地球仪，引导学生思考地球的形状。

2.新课导入：讲解地球是近似球形的原因，展示相关图片和实例。

a.地平线的现象

b.船只在海平面上逐渐消失的现象

c.月食时地球在月球上的投影

3.互动探究：分组讨论，让学生思考还有哪些自然现象可以证明地球是球形的。

4.概括总结：教师引导学生总结地球的形状特点及其证据。

5.视频演示：播放地球自转和公转的动画，让学生更直观地理解地球的运动。

6.课堂实践：让学生制作简易地球仪，加深对地球形状的认识。

7.总结复习：回顾本节课所学内容，回答学生疑问。

作业布置：

1.课后观察生活中能证明地球是球形的现象，并记录下来。

2.思考地球自转和公转对生活的影响。

教学目标：

1.让学生了解地球的形状，认识到地球是一个巨大的球体。

2.培养学生通过观察和思考，发现和证明地球形状的能力。

3.增进学生对地球运动的基本认识，激发他们对科学的好奇心。核心素养目标1.培养学生的空间观念与地球科学素养，通过观察、思考和探究，使学生认识到地球的球形特征，理解地球在宇宙中的位置与运动。

2.培养学生的实证思维，通过分析地球形状的证据，学会用科学的方法验证和解释自然现象，发展逻辑思维与批判性思维。

3.培养学生的探究能力与合作精神，在分组讨论和制作简易地球仪的过程中，鼓励学生主动探索、交流与合作，提升解决问题的实践能力。

4.增强学生的环保意识与责任感，通过学习地球的相关知识，激发学生关爱地球、保护环境的情感，培养可持续发展观念。学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：

三年级学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对地球有一定的了解，如知道地球是人们居住的星球，地球上有大海、陆地等。然而，他们对地球的具体形状、地球的运动等概念可能还不够明确，需要通过本节课的学习来加深认识。

2.能力层面：

三年级学生的观察能力、动手能力逐渐增强，他们善于观察生活中的现象，对新鲜事物充满好奇。在课堂活动中，他们能够积极参与讨论，提出问题，分享自己的想法。但在逻辑思维、批判性思维方面，学生的能力还有限，需要教师引导和培养。

此外，学生在小组合作方面表现良好，能够倾听他人意见，进行有效沟通。但在分工合作、组织协调方面，部分学生还存在一定程度的依赖心理，需要教师在教学过程中予以关注和指导。

3.素质层面：

三年级学生具有较高的学习热情，对科学课充满兴趣。他们尊重师长，友爱同学，课堂纪律良好。但在自我约束、自律方面，部分学生还有待提高，容易受到外界因素的干扰。

4.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯较好，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但在课外，部分学生对科学知识的探索和实践活动可能不够主动，需要教师和家长共同引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课的学习提供了便利，有助于他们更快地理解和掌握地球形状的概念。但学生对地球运动的认知可能成为本节课的难点，需要教师通过生动形象的教学手段，降低学习难度。

2.能力层面：学生的观察能力、动手能力有助于他们在课堂实践中发现和验证地球形状的证据。然而，学生在逻辑思维、批判性思维方面的不足，可能导致他们对地球形状的证明过程理解不够深入。教师应关注这一点，设计合适的教学活动，培养学生的思维能力。

3.素质层面：学生对科学课程的兴趣和热情，有助于提高课堂参与度，增强学习效果。教师在教学中要关注学生的情感需求，激发他们的求知欲，培养科学素养。

4.行为习惯：学生在课堂上的良好行为习惯有利于教学活动的顺利进行。但课外行为的不足，可能影响学生对课程知识的巩固和拓展。教师应关注学生的课外学习，引导他们养成良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-地球仪

-投影仪

-电脑

-白板

-纸张、彩笔等制作简易地球仪的材料

2.软件资源：

-教科版小学科学三年级下册教材

-地球形状和运动的教学PPT

-地球自转和公转动画视频

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-课堂小组合作讨论区域

4.信息化资源：

-电子教案

-教学相关的图片和图表

-互动式教学软件（如模拟地球自转和公转的应用程序）

5.教学手段：

-讲授法

-观察法

-探究法

-小组合作法

-互动问答法

-制作实践法

-视频演示法

-总结复习法教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的形状》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过太阳或月亮从地平线升起或落下的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球形状的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球形状的基本概念。地球是一个近似球形的天体，它是我们生活的家园，了解它的形状对我们认识世界具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察船只在地平线上的消失，我们可以发现地球的曲率，从而推断出地球的形状。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球形状的证据和地球自转的概念。对于难点部分，我会通过视频和模型来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球形状相关的实际问题，如“月食时地球在月球上的投影是怎样的？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将制作简易地球仪，通过实际操作来感受地球的球形。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的地球仪。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球形状在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球的形状、证据及其自转的基本概念。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球形状的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.地球的形状：

-地球是一个巨大的球体，两极稍扁，赤道略鼓。

-地球的平均半径约为6371千米。

-地球的表面积约为5.1亿平方千米。

2.地球形状的证据：

-船只在海平面上逐渐消失的现象。

-月食时地球在月球上的投影形状。

-地平线的存在，观察远处船只的桅杆先消失，而后船身消失。

-地球自转产生的昼夜更替。

3.地球自转：

-地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动。

-地球自转周期为一天，即24小时。

-地球自转产生的现象包括昼夜更替、时间差异等。

4.地球公转：

-地球公转是地球围绕太阳转动的运动。

-地球公转周期为一年，即365天。

-地球公转产生的现象包括季节变化、昼夜长短变化等。

5.地理极点：

-地球有两个地理极点，即北极和南极。

-北极位于地球的最北端，南极位于地球的最南端。

-地理极点的位置对地球的自转和气候等产生影响。

6.地球在宇宙中的位置：

-地球位于太阳系中，是太阳系第三颗行星。

-地球距离太阳约为1.5亿千米。

-地球与其他行星一起围绕太阳进行公转。

7.地球的基本结构：

-地球由地壳、地幔和地核三部分组成。

-地壳是最外层，包括陆地和海洋地壳。

-地幔是地球内部的一层，主要由硅酸盐岩石组成。

-地核分为外核和内核，主要由铁和镍组成。

8.地球的自然资源和环境保护：

-地球拥有丰富的自然资源，如水资源、矿物资源、生物资源等。

-人类活动对地球环境产生影响，需要加强环境保护意识。

-可持续发展是保护地球环境、实现人与自然和谐共生的重要原则。板书设计1.标题：《地球的形状》

-地球的球形特征

-地球形状的证据

-地球自转与公转

2.地球形状

-两极稍扁，赤道略鼓

-平均半径：6371千米

-表面积：5.1亿平方千米

3.地球形状的证据

-船只消失现象

-月食投影

-地平线观察

-昼夜更替

4.地球自转

-自西向东

-周期：24小时

-现象：昼夜更替、时间差异

5.地球公转

-围绕太阳

-周期：365天

-现象：季节变化、昼夜长短变化

6.地理极点

-北极、南极

-影响自转、气候

7.地球在宇宙中的位置

-太阳系第三颗行星

-距离太阳：1.5亿千米

-公转运动

8.地球结构

-地壳、地幔、地核

9.自然资源与环境保护

-丰富资源

-环境保护

-可持续发展

板书设计采用图文结合的方式，使用不同颜色粉笔突出重点，结构清晰，条理分明，简洁明了。同时，加入地球仪图片、太阳系示意图等元素，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进这节课结束后，我感到有些地方需要改进。首先，我发现学生在理解地球自转和公转的概念时有些困难。我计