21 杨氏之子 教案

21杨氏之子教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自人教版语文四年级下册第五单元的《杨氏之子》。本单元的主题是“故事中的智慧”，通过讲述有趣的故事，引导学生学会思考、感悟智慧。本节课的主要教学内容是让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会故事中杨氏之子的聪明才智，以及学会通过语言表达自己的思想和感情。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生在上学期已经学习了三年级下册的《卖油翁》和《学弈》，对文言文的学习已经有了一定的基础。此外，学生在三年级下册的语文课本中学习了《寓言故事》单元，对故事中的智慧有了初步的认识。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对故事中智慧的理解，提高朗读感悟能力，培养良好的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：朗读感悟能力、文言文理解能力、思维敏捷性和文化素养。通过学习《杨氏之子》，使学生能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会杨氏之子的聪明才智。同时，通过分析课文中的语言表达，提升学生的思维敏捷性，培养学生对文言文文化的理解和认同，提高学生的文化素养。三、学情分析针对四年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.学生层次

四年级学生已经具备一定的语文基础，对文言文的学习已经有了一定的认识。在此基础上，学生可以通过本节课的学习，进一步拓展文言文知识，提高语文素养。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词、语法等，对文言文的特点和阅读方法有一定的了解。

（2）能力方面：学生具备一定的朗读、默读、翻译等能力。通过本节课的学习，学生可以进一步提高自己的文言文阅读能力和思维敏捷性。

（3）素质方面：学生具备一定的审美情趣和文化素养，对故事中的智慧有一定的感悟。本节课旨在引导学生进一步挖掘课文中的智慧，培养学生的文化认同感。

3.行为习惯

（1）课前预习习惯：大部分学生能够按照老师的要求进行课前预习，预习效果较好。

（2）课堂参与习惯：学生普遍愿意参与课堂讨论，互动积极，对课堂学习有较高的兴趣。

（3）课后复习习惯：部分学生存在课后复习不到位的问题，导致知识掌握不牢固。

4.对课程学习的影响

（1）知识掌握：学生已有的知识基础和能力水平对课程学习的进度和难度有一定的影响。教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，确保学生能够顺利掌握新知识。

（2）能力培养：学生在朗读、翻译等方面的能力对课堂学习的效果有直接影响。教师应注重培养学生的基本功，提高学生的语文综合运用能力。

（3）素质提升：学生已有的审美情趣和文化素养对课程学习中素质的提升有重要作用。教师应充分发挥课文的文化价值，引导学生深入体会故事中的智慧，提高学生的文化素养。

（4）行为习惯：学生在课前预习、课堂参与和课后复习等方面的习惯对课程学习有直接影响。教师应加强对学生的引导和监督，培养良好的学习习惯，提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版语文四年级下册》教材，以及与本节课相关的《杨氏之子》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，杨氏之子的故事插图、文言文翻译解析、杨氏之子聪明才智的相关例子等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合课堂讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，准备展示区，以便学生展示自己的学习和思考成果。

5.教学工具：准备教学PPT或者黑板，以便进行课件展示和板书重点内容。

6.教学设备：确保多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运行，以便进行多媒体资源的展示和播放。

7.学习任务单：准备与本节课相关的学习任务单，以便学生进行自主学习和任务驱动学习。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生对课堂学习的反馈和意见，以便进行教学调整和改进。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《杨氏之子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似杨氏之子这样的聪明孩子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杨氏之子的聪明才智。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《杨氏之子》的故事情节和人物关系。故事讲述了杨氏之子如何在孔君平诣其父时，巧妙地回应孔君平的问题，展现了自己的聪明才智。

2.案例分析：接下来，我们深入分析杨氏之子在故事中的聪明表现。通过分析他的回答和行为，理解他的思维过程和智慧所在。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调杨氏之子的聪明才智和他的思维方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于智慧回答的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示杨氏之子的思维过程和聪明才智。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何成为像杨氏之子一样聪明的人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《杨氏之子》的故事情节、人物关系和智慧所在。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对智慧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文言文阅读：提供《世说新语》中有关聪明才智的故事，如《王戎不取道旁李》、《童子问孔子》等，让学生进一步拓展文言文阅读，提高文言文理解能力。

（2）相关电影：推荐电影《少年派的奇幻漂流》，通过电影中的智慧元素，引导学生思考人生、哲学和智慧。

（3）名人名言：收集有关智慧和聪明的名人名言，如孔子、老子、比尔·盖茨等，让学生了解不同领域人士对智慧的看法。

（4）智慧游戏：推荐学生参加一些智慧游戏，如谜语、智力题、逃脱游戏等，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

2.拓展建议

（1）让学生在家中和父母一起寻找生活中的智慧瞬间，记录下来并与同学分享。

（2）鼓励学生阅读《世说新语》等古代文学作品，了解古代人的智慧和思想。

（3）邀请家长参与课堂讨论，分享他们的工作和学习中的智慧经验。

（4）组织学生参加智慧竞赛或讲座，拓宽视野，激发学习兴趣。

（5）建议学生在课后主动寻找与智慧相关的电影、书籍、名言等资源，进行自主学习。七、板书设计①《杨氏之子》故事概要

-杨氏之子：聪明、机智

-孔君平诣其父：相遇、交流

-杨氏之子巧妙回应：智慧体现

-故事结局：众人惊叹、杨氏之子成名

②杨氏之子智慧亮点

-回答巧妙：杨氏之子如何巧妙回应孔君平的问题

-思维敏捷：杨氏之子思考问题的快速和准确

-语言表达：杨氏之子运用文言文的准确性和美感

③学习启示

-学习智慧：从杨氏之子身上学到的生活智慧和人生哲学

-培养思维：如何培养自己的思维敏捷性和语言表达能力

-应用实践：如何将所学智慧应用于实际生活和学习中

板书设计要求简洁明了，突出重点，通过条理清晰的结构，帮助学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，可以适当使用图标、颜色、线条等元素，使板书更具吸引力。八、重点题型整理1.简答题

-请简述《杨氏之子》的故事情节。

答案：《杨氏之子》讲述了孔君平诣其父时，遇到杨氏之子，两人进行交流。孔君平问杨氏之子：“闻君有令尊在此，何以不拜？”杨氏之子巧妙回应：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平惊叹杨氏之子的聪明才智。

2.分析题

-请分析杨氏之子在故事中的智慧表现。

答案：杨氏之子在故事中展现了以下智慧表现：

-回答巧妙：杨氏之子巧妙回应孔君平的问题，显示出他的思维敏捷和语言表达能力。

-思维敏捷：杨氏之子快速思考问题，准确地理解孔君平的意图，并给出恰当的回答。

-语言表达：杨氏之子运用文言文的准确性和美感，展现了他的文学素养。

3.应用题

-请举例说明杨氏之子的智慧在实际生活中的应用。

答案：杨氏之子的智慧在实际生活中可以应用于以下场景：

-解决问题：遇到问题时，杨氏之子能够迅速思考，找到解决问题的方法。

-沟通交流：在与人交流时，杨氏之子能够运用巧妙的语言表达，使交流更加顺畅和有效。

-学习提升：杨氏之子能够运用智慧学习，快速掌握知识，提高自己的能力。

4.拓展题

-请谈谈从《杨氏之子》中得到的启示，如何在生活中运用智慧。

答案：从《杨氏之子》中得到的启示是，智慧是解决问题的关键。在生活中，我们可以运用智慧来应对各种挑战，例如：

-遇到问题时，要冷静思考，找到解决问题的方法。

-在与人交流时，要注意语言表达，使交流更加顺畅和有效。

-学习提升，运用智慧学习，快速掌握知识，提高自己的能力。

5.思考题

-请思考杨氏