《手撕窗花我能行》教学设计 小学劳动

《手撕窗花我能行》教学设计小学劳动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《手撕窗花我能行》教学设计小学劳动课程基本信息1.课程名称：《手撕窗花我能行》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第2学期第5周，星期五第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.窗花的起源和寓意

2.手撕窗花的技巧与方法

3.创作个性化窗花

4.窗花的保存与应用

教学目标：

1.让学生了解窗花的传统文化背景和寓意，培养民族自豪感。

2.掌握手撕窗花的技巧和方法，提高动手操作能力。

3.培养学生的创新意识，激发创作个性化窗花的兴趣。

4.学习窗花的保存方法，将所学运用到实际生活中。

教学过程：

1.导入：通过讲述窗花的起源和寓意，激发学生对窗花的兴趣。

2.讲解：演示手撕窗花的技巧和方法，引导学生观察并模仿。

3.实践：学生动手尝试制作窗花，教师巡回指导。

4.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、学习。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调窗花的保存与应用方法。

作业：

1.家庭作业：回家后，尝试将所学窗花技巧教给家人，共同完成一幅窗花作品。

2.课后拓展：了解其他民间手工艺，如剪纸、泥塑等，了解其特点和应用。

评估：

1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和创新意识。

2.成果评价：评价学生完成窗花作品的质量和创意。

3.家长评价：了解学生在家教家人制作窗花的情况，评价学生的教学效果。核心素养目标1.文化传承：通过了解窗花的起源和寓意，培养学生对传统文化的认识与尊重，增强民族自豪感。

2.实践创新：掌握手撕窗花技巧，提高动手实践能力，激发学生创新思维，培养个性化创作能力。

3.美学素养：培养学生对美的感知和欣赏能力，提升审美素养，激发对民间艺术的兴趣。

4.团队协作：在实践过程中，培养学生互相学习、交流、合作的团队精神，增强集体荣誉感。

5.生活应用：将所学窗花技艺运用到生活中，提高生活品质，培养学生学以致用的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）窗花的起源与寓意：窗花的传统文化背景是本节课的核心内容。通过讲解窗花的起源和寓意，使学生了解窗花在我国民间艺术中的重要地位，培养对传统文化的尊重和热爱。

举例：讲解窗花起源于古代的民间剪纸艺术，象征着吉祥、幸福、美满等美好寓意。

（2）手撕窗花的技巧与方法：掌握手撕窗花的技巧和方法是本节课的重点。通过教师演示和指导，使学生学会正确的手撕窗花技巧，提高动手实践能力。

举例：介绍手撕窗花的步骤，如折叠、剪裁、撕扯等，强调每个步骤的注意事项。

（3）个性化窗花的创作：鼓励学生发挥创意，创作具有个性化的窗花。这是本节课的另一个重点，旨在培养学生的创新意识和美学素养。

举例：指导学生如何根据自己的兴趣和想法，创作出独特且富有创意的窗花作品。

2.教学难点

（1）窗花的折叠技巧：对于小学生来说，窗花的折叠技巧较为复杂，是本节课的一个难点。学生需要掌握正确的折叠方法，以保证窗花的完整性和美观。

突破方法：教师通过分步骤演示、口诀记忆等方法，帮助学生掌握窗花的折叠技巧。

（2）手撕窗花的细腻程度：手撕窗花需要一定的耐心和细致，对于部分学生来说是一个挑战。如何让学生在撕扯过程中保持窗花的细腻程度，是本节课的难点。

突破方法：教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提醒学生注意撕扯力度和方向。

（3）个性化窗花的创意发挥：学生在创作个性化窗花时，可能会遇到创意匮乏的问题。如何激发学生的创意思维，是本节课的一个难点。

突破方法：教师可以提供一些创意灵感，如结合节日主题、动物形象等，引导学生发挥想象，创作出独具特色的窗花作品。教学资源1.硬件资源

-彩色纸张

-剪刀

-胶棒

-展示板

-个性化窗花制作材料（如颜料、亮片等）

2.软件资源

-教学PPT

-窗花设计图案

-教学视频（窗花制作过程）

3.课程平台

-课堂教学

-班级群分享（展示学生作品）

4.信息化资源

-电子白板

-投影仪

-电脑（含教学软件）

5.教学手段

-示范教学

-分组合作

-个性化指导

-作品展示与评价

-互动问答

-创意启发游戏

-家校互动（学生作品分享至家长群）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对窗花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道窗花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于窗花的图片，让学生初步感受窗花的魅力和特点。

简短介绍窗花的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.窗花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解窗花的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解窗花的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍窗花的制作方法、材料选择等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解窗花的实际应用和作用。

3.窗花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解窗花的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的窗花案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和寓意，让学生全面了解窗花的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用窗花装点生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与窗花相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的创新设计。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对窗花的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及创新设计。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调窗花的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括窗花的基本概念、制作方法、案例分析等。

强调窗花在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用窗花。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于窗花的短文或制作一幅窗花作品，以巩固学习效果。知识点梳理一、窗花的起源与发展

1.窗花的起源：窗花起源于我国古代民间剪纸艺术，是流传至今的一种民间传统手工艺。

2.窗花的发展：随着时间的推移，窗花逐渐形成了丰富多样的图案和款式，成为民间艺术的重要组成部分。

3.窗花的地区特色：不同地区的窗花有着各自的风格和特点，如山东的窗花注重线条流畅，广东的窗花则色彩丰富。

二、窗花的寓意与文化价值

1.窗花的寓意：窗花寓意着吉祥、幸福、美满等美好愿望，是人们对美好生活的一种寄托。

2.窗花的文化价值：窗花承载了中华民族丰富的文化内涵，体现了民间艺术的魅力。

三、窗花的制作方法与技巧

1.窗花的制作材料：主要包括彩纸、剪刀、胶棒等。

2.窗花的制作步骤：

a.折叠纸张：将彩纸折叠成所需形状，如三角形、四边形等。

b.剪裁图案：在折叠好的彩纸上剪裁出图案，注意线条的流畅和图案的完整性。

c.撕扯窗花：小心翼翼地撕扯出图案，保持窗花的细腻程度。

d.展示与保存：将制作好的窗花展开，贴在窗户上或其他地方，注意保存方法以延长窗花的使用寿命。

四、个性化窗花的创作

1.创作思路：结合自己的兴趣、爱好以及生活经验，发挥创意，设计出独特的窗花作品。

2.创作方法：

a.借鉴传统窗花图案，融入自己的创意。

b.尝试不同的制作材料，如亮片、珠子等，丰富窗花的视觉效果。

c.结合节日、季节等主题，创作具有时效性的窗花作品。

五、窗花的实际应用

1.节日装饰：在春节、国庆等节日，用窗花装点家庭环境，增添节日气氛。

2.婚庆布置：在婚礼现场，使用窗花作为装饰元素，寓意新人幸福美满。

3.礼品赠送：将窗花作为礼物送给亲朋好友，表达美好祝福。

六、窗花的保存与传承

1.保存方法：制作好的窗花应放置在干燥、阴凉处，避免阳光直射和潮湿。

2.传承意义：学习窗花制作技艺，传承民间文化，弘扬民族精神。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问了解学生对窗花文化、制作技巧和设计理念的理解程度。观察学生的回答，判断他们对知识点的掌握情况，并及时给予指导和纠正。

-观察：在学生动手制作窗花的过程中，观察他们的操作技巧、合作态度和创新表现。注意记录学生在制作过程中的优点和存在的问题，为后续的教学提供依据。

-测试：通过课堂小测验或实践操作考核，评估学生对窗花制作技巧和知识的掌握程度。测试内容包括窗花的折叠方法、剪裁技巧、设计原理等。

2.作业评价

-批改：对学生的窗花作品和课后作业进行认真批改，从作品的美观度、技巧性和创意性等方面进行评价。在批改过程中，关注学生的进步和努力，及时给予肯定和鼓励。

-点评：针对每个学生的作品和作业，给出具体的改进建议和亮点点评。强调学生在制作过程中的优点，指出需要改进的地方，帮助学生明确学习目标和方向。

-反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于进步空间较大的学生，鼓励他们继续努力，并提供必要的辅导和支持。

3.期末评价

-综合评价：在学期末，结合学生在课堂表现、作业完成情况和期末作品展示等方面的表现，给予综合性评价。评价内容应包括学生的知识掌握、技能运用、创新能力和合作精神等。

-成长记录：建立学生的成长记录袋，收集学生在学习过程中的点滴进步和成就。通过成长记录，展示学生的学习过程和成果，为学生的自我评价和反思提供依据。

-家长参与：邀请家长参与评价过程，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。通过家长会、家访等形式，与家长沟通交流，形成家校共育的良好局面。

4.评价结果应用

-教学调整：根据评价结果，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。针对学生的个体差异，制定个性化教学计划，满足不同学生的学习需求。

-奖励激励：设立学习奖项，对表现优秀的学生给予奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，鼓励学生参加各类窗花比赛和展览，提升他们的自信心和成就感。

-持续改进：鼓励学生根据评价结果，不断反思和改进自己的学习方法和态度。通过持续的努力，提高窗花制作技艺，培养良好的学习习惯和品质。课后作业-画一画：学生需绘制一幅窗花作品，要求包含至少三种不同的图案，并使用不同的颜色进行填充。

-写一写：学生需撰写一篇关于窗花的短文，包括窗花的起源、寓意、制作方法等，字数不少于100字。

-做一做：学生需动手制作一幅窗花作品，要求运用课堂上学到的折叠和剪裁技巧，并尝试加入自己的创意设计。

-拍一拍：学生需拍摄一张窗花作品的照片，并附上文字说明，介绍窗花的设计理念、寓意和制作过程。

2.详细补充和说明

-画一画：学生需要绘制一幅窗花作品，可以选择传统的图案，如莲花、蝙蝠、喜鹊等，也可以自己设计新的图案。在绘制过程中，注意线条的流畅和图案的对称性。

-写一写：在撰写关于窗花的短文时，学生可以参考课本上的相关内容，结合自己的理解和感受进行创作。重点描述窗花的起源、寓意和制作方法，可以适当加入自己的观点和思考。

-做一做：学生需动手制作一幅窗花作品，可以参考课本上的示例，也可以自己设计图案。在制作过程中，注意折叠和剪裁的准确性，以及图案的细节处理。

-拍一拍：学生需拍摄一张窗花作品的照片，并附上文字说明。照片要求清晰展示窗花的全貌和细节，文字说明要简洁明了，介绍窗花的设计理念、寓意和制作过程。

3.举例题型及答案

-画一画：学生绘制了一幅包含莲花、蝙蝠和喜鹊图案的窗花作品，使用了红色、黄色和蓝色的彩纸，作品线条流畅，图案对称美观。

-写一写：学生撰写了一篇关于窗花的短文，介绍了窗花的起源、寓意和制作方法，同时分享了自己对窗花的喜爱和制作过程中的心得体会。

-做一做：学生制作了一幅以“春”为主题的窗花作品，图案包括花朵、蝴蝶和绿叶，使用了折叠和剪裁技巧，作品富有创意，细节处理精致。

-拍一拍：学生拍摄了一张窗花作品的照片，照片清晰展示了窗花的全貌和细节。文字说明介绍了窗花的设计理念、寓意和制作过程，表达了学生对窗花的热爱和对传统文化的尊重。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化元素：在教学中，我注重将传统文化元素融入窗花制作中，让学生在动手实践的同时，深入了解窗花的起源、寓意和文化价值，从而培养学生的文化素养和民族自豪感。

2.鼓励个性化创作：在教学过程中，我鼓励学生发挥创意，设计出独具特色的窗花作品。这样的教学方式不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的创新意识和美学素养。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在本次教学中，我发现自己在教学方法上较为单一，主要以讲授和示范为主，缺乏生动有趣的互动环节，导致部分学生对窗花制作兴趣不浓。

2.评价体系不完善：在评价学生作业时，我发现自己的评价标准较为模糊，未能充分关注学生的个体差异，评价反馈不够具体，不利于学生明确改进方向。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试采用更多生动有趣的教学方法，如游戏互动、小组讨论等，激