全国青岛版信息技术九年级上册第4单元第5课《让机器人走四边形》教学设计

全国青岛版信息技术九年级上册第4单元第5课《让机器人走四边形》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为全国青岛版信息技术九年级上册第4单元第5课《让机器人走四边形》。本节课旨在通过机器人编程实践，让学生掌握图形绘制的基本方法和技巧，培养逻辑思维和编程能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了图形绘制的基础知识，如点、线、圆等，以及编程的基本概念和语法。本节课在此基础上，将引导学生运用所学知识，通过编程控制机器人绘制四边形，实现图形的动态展示。同时，本节课还要求学生理解并运用循环结构和条件结构，培养学生的算法思维。核心素养目标1.理解图形绘制的基本概念，掌握编程绘制四边形的方法。

2.培养逻辑思维能力和算法思维，能够运用循环结构和条件结构解决问题。

3.提高信息素养，通过实践操作，增强对信息技术在生活中的应用的理解。

4.培养创新意识，激发对机器人编程的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是机器人编程绘制四边形，主要包括图形绘制的基本概念、编程方法和技巧、循环结构与条件结构的应用。在教学过程中，教师需要针对性地讲解和强调这些重点内容。

（1）图形绘制的基本概念：教师需要解释图形绘制的基本概念，如点、线、圆等，并让学生理解这些基本图形在编程绘制过程中的作用。

（2）编程方法和技巧：教师需要详细介绍编程绘制四边形的方法和技巧，包括如何设置机器人的初始位置、如何控制机器人的移动方向和距离等。

（3）循环结构与条件结构的应用：教师需要解释循环结构和条件结构在编程绘制四边形过程中的作用，并让学生理解如何运用这些结构来解决问题。

2.教学难点

本节课的难点内容包括编程绘制四边形的逻辑思维和算法思维、循环结构与条件结构的应用。在教学过程中，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破这些难点。

（1）编程绘制四边形的逻辑思维和算法思维：编程绘制四边形需要学生具备一定的逻辑思维和算法思维。在教学过程中，教师可以通过示例代码和解释来帮助学生理解编程逻辑和算法思维。

（2）循环结构与条件结构的应用：循环结构和条件结构在编程绘制四边形过程中起着关键作用。在教学过程中，教师可以提供具体的编程示例，并解释循环结构和条件结构的应用方法和技巧。

举例解释：

（1）在教学重点方面，教师可以通过示例代码和图示来解释图形绘制的基本概念，如点、线、圆等，并展示如何通过编程来绘制这些基本图形。同时，教师可以通过示例代码来解释编程方法和技巧，如设置机器人的初始位置、控制机器人的移动方向和距离等。此外，教师还可以通过示例代码和图示来解释循环结构和条件结构在编程绘制四边形过程中的应用方法和技巧。

（2）在教学难点方面，教师可以通过示例代码和图示来解释编程绘制四边形的逻辑思维和算法思维，并展示如何运用循环结构和条件结构来解决问题。同时，教师还可以通过示例代码和图示来解释循环结构和条件结构的应用方法和技巧，并提供具体的编程示例来帮助学生理解和应用这些结构。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授图形绘制的基本概念、编程方法和技巧、循环结构与条件结构的应用等知识点。同时，结合实际案例，让学生理解编程绘制四边形的逻辑思维和算法思维。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享编程绘制四边形的心得和经验。通过讨论，促进学生之间的互动和合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

3.实验法：教师组织学生进行机器人编程实验，让学生动手实践绘制四边形。通过实验，让学生亲身体验编程的魅力，培养学生的实践能力和创新能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示编程绘制四边形的示例代码和图示。同时，播放相关教学视频，让学生更加直观地了解编程过程和技巧。

2.教学软件：使用机器人编程软件，如Scratch、Python等，让学生在实际操作中掌握编程方法和技巧。同时，利用软件内置的调试功能，帮助学生解决编程过程中的问题。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线教程、编程社区等，为学生提供丰富的学习素材和交流平台。同时，鼓励学生参与在线编程竞赛和项目，提高学生的编程水平和创新能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“机器人编程绘制四边形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形绘制的基本概念、编程方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“机器人编程绘制四边形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个机器人绘制四边形的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图形绘制的基本概念、编程方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握机器人编程绘制四边形的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验机器人编程绘制四边形的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形绘制的基本概念、编程方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握机器人编程绘制四边形的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形绘制的基本概念、编程方法和技巧，掌握机器人编程绘制四边形的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与机器人编程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图形绘制的基本概念、编程方法和技巧，以及机器人编程绘制四边形的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.《机器人编程基础》：这本书详细介绍了机器人编程的基本概念、方法和技巧，适合初学者阅读，可以帮助学生进一步理解机器人编程的原理和应用。

2.《图形绘制与机器人编程》：这本书深入探讨了图形绘制在机器人编程中的应用，包括如何利用编程语言控制机器人的动作，以及如何利用图形绘制来解决问题。

3.《机器人编程与算法思维》：这本书讲解了机器人编程中的算法思维，包括如何运用循环结构和条件结构来解决问题，对于提高学生的算法思维和逻辑思维非常有帮助。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以尝试使用不同的编程语言和工具来绘制四边形，比如使用Python、Scratch等语言，或者使用不同的机器人编程平台。

2.学生可以尝试绘制更复杂的图形，比如五边形、六边形等，以及尝试绘制多个图形的组合，提高编程的复杂度和难度。

3.学生可以尝试解决一些实际问题，比如利用机器人编程来绘制一个地图、设计一个游戏等，将所学的知识应用到实际中，提高解决实际问题的能力。板书设计1.重点知识点

-图形绘制的基本概念

-编程方法和技巧

-循环结构与条件结构的应用

2.重点词

-四边形

-机器人编程

-循环结构

-条件结构

3.重点句

-编程绘制四边形需要理解图形绘制的基本概念

-循环结构和条件结构在编程绘制四边形中起着关键作用

-通过机器人编程实验，让学生亲身体验编程的魅力

二、艺术性和趣味性

1.使用图形和图表

-使用图示来展示四边形的形状和特点

-使用流程图来展示编程绘制四边形的步骤和流程

2.使用颜色和布局

-使用不同颜色来区分不同的知识点和重点内容

-使用清晰的布局来组织板书内容，使其易于理解和记忆

3.使用互动和游戏

-设计一些互动环节，如让学生上台演示编程绘制四边形的过程

-设计一些编程游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享在编程绘制四边形过程中的心得和经验。通过成果展示，评价学生的问题解决能力和沟通能力。

3.随堂测试：教师可以设计一些与机器人编程绘制四边形相关的问题，进行随堂测试。通过测试结果，了解学生对知识点的掌握程度，及时发现并解决学习中的问题。

4.课后作业：教师可以布置一些与机器人编程绘制四边形相关的作业，要求学生在课后完成。通过作业完成情况，评价学生的学习效果和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业等方面的表现，教师需要给予及时的评价和反馈。在评价过程中，注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的优势，同时指出需要改进的地方。通过积极的评价和反馈，帮助学生提高学习效果和自信心。

6.学生自评与互评：教师可以引导学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程和成果，以及与他人的差距。通过自评和互评，培养学生自我认知和自我提升的能力。

7.家长反馈：教师可以与家长保持沟通，了解学生在家庭学习环境下的表现和进步。通过家长反馈，更全面地评价学生的学习情况和需求。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在教学方法上过于依赖传统的讲授法，虽然我尽力通过示例和图示来解释图形绘制的基本概念和编程方法，但我意识到我可能没有充分调动学生的学习积极性。我意识到我需要更多地采用互动式和探究式的方法，比如小组讨论和实验活动，来激发