秒的认识（教案）2023-2024学年数学 三年级上册人教版

秒的认识（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1.知识与技能：使学生初步建立1秒、5秒、10秒、20秒、30秒、1分的时间观念，知道1分=60秒。2.过程与方法：结合生活实际和操作体验，让学生逐步形成时间观念，培养观察、操作能力，分析、概括能力及逻辑思维能力。3.情感态度和价值观：培养学生遵守时间的良好习惯，同时感受数学与生活的紧密联系。二、教学内容人教版三年级上册数学“秒的认识”。三、教学重点与难点重点：使学生初步建立1秒、5秒、10秒、20秒、30秒、1分的时间观念，知道1分=60秒。难点：让学生初步建立1秒的时间观念，让学生切实感受1秒可以做什么。四、教具与学具准备教具：钟表一个，多媒体课件，奥运开幕式的视频。学具：钟表模型。五、教学过程1.创设情境，导入新课课件展示：新年钟声倒计时（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）引出课题。师：同学们，课件中的数字表示什么时间？（1秒）这节课我们就来认识秒。（板书课题：秒的认识）2.探究体验，认识秒（1）初步感知1秒师：关于秒，同学们一定有许多问题，谁来说一说你想了解哪些知识？师：同学们提出了这么多的问题，这节课，我们就来解决其中的两个问题，1秒有多长？1秒可以做什么？师：同学们先猜一猜1秒有多长？1秒可以做什么？师：到底1秒有多长？我们来看钟表，认真观察秒针走1小格所需要的时间。（多媒体课件配合演示）师：1秒的时间过得快吗？请大家闭上眼睛，认真感受一下1秒的时间有多长。（多媒体课件演示1秒）师：关于秒，大家还想知道什么？师：大家提出了这么多的问题，下面我们就来解决其中的一个问题，1分等于多少秒？（2）认识几秒师：我们再来看钟表，认真观察秒针走1大格所需要的时间。（多媒体课件配合演示）师：秒针走1大格是5秒，那么走2大格、3大格分别是多少秒呢？（3）认识1分师：秒针走1圈是60秒，那么秒针走1圈分针会有什么变化呢？（多媒体课件配合演示）师：秒针走1圈正好是1分，也就是60秒。（4）1分有多长师：关于1分，同学们一定也有许多问题，谁来说一说你想了解哪些知识？师：同学们提出了这么多的问题，这节课，我们就来解决其中的两个问题，1分有多长？1分可以做什么？师：同学们先猜一猜1分有多长？1分可以做什么？师：到底1分有多长？我们来看钟表，认真观察秒针走1圈所需要的时间。（多媒体课件配合演示）师：1分的时间过得快吗？请大家闭上眼睛，认真感受一下1分的时间有多长。（多媒体课件演示1分）3.实践应用，深化认识（1）课件出示课本第28页做一做第1题。师：同学们，关于秒，你们还知道哪些知识？师：看来同学们对秒的知识了解得真不少。请看大屏幕，认真观察，你发现了什么？师：同学们观察得真仔细。那么，1秒可以做什么？谁来说一说？师：同学们说得很好。那么，1分可以做什么？谁来说一说？师：同学们说得很好。通过刚才的活动，我们知道了1秒可以做什么，1分可以做什么。（2）课件出示课本第28页做一做第2题。师：下面我们就来做一个游戏，看看谁的反应快。游戏规则是这样的，当我说出一个数字时，你们就用手拍这个数字的次数，看谁拍得又对又快。（3）课件出示课本第28页做一做第3题。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面我就出一个谜语，你们来猜一猜，好不好？师：同学们猜得真棒！下面我们就来做一个实验，看看1分钟能拍多少次手。实验规则是这样的，当我说开始时，你们就开始拍手，看谁1分钟拍得次数最多。（4）课件出示课本第28页做一做第4题。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们就来做一个游戏，看看谁的反应快。游戏规则是这样的，当我说出一个数字时，你们就用手拍这个数字的重点关注的细节：秒的认识与体验秒的认识是本节课的核心内容，学生对于秒的概念建立需要通过直观的体验和感受来完成。因此，如何让学生在实际操作中感知1秒、5秒、10秒、20秒、30秒的时间长度，以及理解1分=60秒的关系，是教学中的重点和难点。详细补充和说明：为了让学生更好地理解秒的概念，教师可以设计一系列的体验活动。通过观察钟表的秒针运动，让学生初步感知秒的存在。教师可以引导学生注意秒针每走一小格所需要的时间，并让学生闭上眼睛感受1秒的长度。这样的体验活动可以帮助学生建立初步的秒的时间观念。教师可以通过多媒体课件或实物演示，让学生观察秒针走1大格（即5秒）的时间长度。学生可以通过观察和体验，理解5秒的时间长度，并能够推测出秒针走2大格、3大格所需要的时间。这样的活动可以让学生更加深入地感知秒的时间单位。教师还可以设计一些实际操作活动，让学生亲身体验秒的时间长度。例如，可以让学生进行简单的动作（如拍手、跳绳等），并计时1秒、5秒、10秒等，让学生感受在这些时间内能完成多少个动作。这样的活动可以让学生更加直观地理解秒的时间单位，并能够将秒与自己的生活实际联系起来。1.秒的初步感知：教师可以通过播放一段简短的音频或视频，例如时钟的滴答声，让学生闭上眼睛，专注于听觉体验，感受一秒的流逝。接着，教师可以让学生尝试用手指轻轻敲击桌面，每敲一次代表一秒，以此来体验一秒的时长。2.秒的量化体验：教师可以设计一个简单的实验，让学生在一秒钟内尽可能多次地拍手或跺脚，以此来感受一秒内能完成多少个简单动作。然后，教师可以让学生尝试在五秒内完成同样的动作，让学生直观地感受到五秒是一秒的延续，并且通过比较两者的差异，加深对五秒时长的理解。3.秒与分的联系：教师可以使用一个钟表模型或多媒体课件，展示秒针走动的同时，分针的变化。当秒针走完一圈，分针移动一小格，教师可以强调这一过程正好是60秒，即一分钟。为了加深学生对这一关系的理解，教师可以让学生亲自操作钟表模型，观察秒针和分针的联动，从而直观地理解秒与分之间的关系。4.秒在生活中的应用：教师可以举一些生活中的例子，如秒表的计時、比赛中的计时、广告中的时间提示等，让学生讨论秒在这些场景中的作用。教师还可以设计一些简单的实际问题，如计算从教室到图书馆所需的时间，让学生尝试使用秒来估算和计算。5.互动游戏：教师可以设计一些互动游戏，如“猜时间”游戏，让学生闭上眼睛，教师播放一段音乐或进行一段活动，然后让学生猜测经过了多少秒。另一种游戏是“时间挑战”，教师设定一个时间，如30秒，让学生在这段时间内完成一项任务，如整理书包、写一段