修辞教学的目标定位市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

修辞教学目标定位第1页目标一：形成正确修辞观

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“修辞”3种不一样含义：其一，指“修辞活动”，即选词用句过程；其二，指“修辞现象”，即提升表示效果方法和伎俩；其三，指“修辞知识”，即修辞学。第3页

1．系统观

修辞不等于辞格。第4页

问题一：什么是修辞？

（1）修辞就是修辞格。常见修辞格有8种。修辞格能够起到化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为详细、化冗长为简练效果。（2）修辞是研究语言表示技巧学问，主要是指修辞格。常见修辞格有重复、双关、反语、引用、衬托、顶真、比喻、排比、借代、比拟、夸大、对偶、设问等。

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问题二：中学讲修辞，应该教给学生哪些内容？

（1）要教会学生判断和利用修辞格。比如：A．女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。B．红眼睛原知道他家里只有一个老娘……。让学生判断出A是拟人，B是借代。（2）主要是引导学生掌握惯用修辞方式并认真体会其表示效果，作文中要能有意识地加以利用。比如：A．叶子出水很高。B．叶子出水很高，像亭亭玉立舞女裙。很显然，B句用了比喻，就写出了叶子形态美，表示效果比A句好得多。

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（3）主要教几个常见修辞手法，尤其是高考要求要掌握8种，普通是结合文章或语段点评该种手法特点及好处，或在做仿写题时加以强调。比如：假如你种下葵花，秋天你将收获一片金黄（借代）仿写：假如你种下甘蔗，秋天你将收获一份甘甜。第7页

修辞教学应该改变学生片面看法，使学生认识到：修辞不等于辞格；修辞除了辞格之外，选词用句、谋篇布局以及语体格调选择等等，都属于修辞内容；只要是开口说话、动笔写作，就存在修辞问题。第8页

2．选择观

修辞不等于美辞。修辞实质上是一个选择过程，即对语言材料进行选择。第9页

张志公先生：“什么是修辞？修辞就是在利用语言时候，依据一定目标精心地选择语言材料这么一个工作过程。”吕叔湘先生：“修辞学，照我看法，应该是在各种可供选择语言伎俩之间——各个词语之间，各种句式之间，各种篇章结构之间，各种格调之间——进行选择，选择那最适应需要，以到达当前特定目标。”“修辞不是把话这么装饰那么装饰，更不是自己制造什么花样翻新说法，只不过是从现有语言材料中精心地选择而已。”第10页选择以“得体”“切境”为标准。陈望道先生：修辞以“适应题旨情境为第一义”。“切境”才能显出“得体”。第11页

朱自清《背影》：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快就流下来了。第12页3．立诚观

孔子提出：“修辞立其诚”。叶圣陶先生认为：学生写作，不能“将无作有，强不知认为知，陡然说一番花言巧语”，而要“修辞立诚”。“一个普通人，写一张便条，作一份汇报，要‘立诚’；一个著作家或文学家，撰一部论著，写一篇作品，也离不开‘立诚’。”《语文教学二十韵》：“立诚最为贵，推敲宁厌频。”第13页4．辞达观孔子提出：“辞达而已矣”。所谓“辞”，即言辞，在语言单位上既包含词语，也包含句子。对于“辞达而已矣”，朱熹《论语集注》解释：辞，取达意而止，不以富丽为工。按现在人们通常了解：言辞以达意为目标，如此而已。第14页

（一）“辞达”与语言利用人们语言利用，无处不表达“辞达而已”标准。

第15页（1）精准贴切表示，是“辞达”。

《红楼梦》第34回:薛宝钗叹道：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也——”刚说了半句，又忙咽住，不觉眼圈微红，双腮带赤，低头不语了。第16页

曹禺《雷雨》:周萍：“听父亲话吧，父亲脾气你是知道。”周冲：“您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲气是不会消。”第17页（2）含糊概略表示，也是一个“辞达”。

《打火机》（《中篇小说选刊》.2）：“看看四面，天苍苍，野茫茫，风吹草低不见牛羊，好在也不见人，余真一猫腰钻进了草丛，回归大自然。”第18页“略”是为了言辞尽可能经济简约。王小克《梦幻人生》：病房里摆四张床，同病相怜，一会儿就熟了。一床初产，孩子大，老秤十斤十两，于是一刀切开。德国足球世界杯讲解：“原来是韩国进攻，结果变成了对方一个立柱！”第19页

（二）“辞达”与语言发展

语言发展改变，无时不受“辞达而已”标准规约。比如：第20页

（1）适应社会发展使用新词新义，是为了“辞达”。

下海《当代汉语词典》1983年修改本：⑴到海中去；⑵（渔民）到海上（打鱼）；⑶指业余戏剧演员成为职业演员。1996年修订本：⑷指放弃原来工作而经营商业。第21页包装《当代汉语词典》1983年修改本：⑴在商品外面用纸包裹或把商品装进纸盒、瓶子等；⑵指包装商品东西，如纸、盒子、瓶子等。增补本：⑶比喻对人或事物从形象上装扮、美化，使更具吸引力或商业价值。第22页

（2）适应表示需要选取句法结构，也是为了“辞达”。

a．句子能够变换结构。我想死你们了！你们让我想死了！第23页

b．句子还能够变换长度。成份共用

分散个体农业经济和手工业经济，是可能和必须慎重地、逐步地而又主动地引导它们向着当代化和集体化方向发展，……（毛泽东《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上汇报》）第24页我们目标一定要到达！我们目标一定能够到达！（毛泽东）江玫并不追究路为何这么长，她甚至希望路更长一些，好让她和齐虹无止境地谈着贝多芬和萧邦，谈着苏东坡和李商隐，谈着济慈和勃朗宁。”（宗璞《红豆》）第25页从汉语发展历史来看，某一语法结构形成和演变，往往是修辞动因促成结果，或者说，是“辞达”标准影响结果。动宾式动词带宾语：俄罗斯“小白桦”再度亮相北京舞台中美教授对话西雅图。

第26页汉语词汇、语法发展，其源头都是“辞达”。所以，“辞达”标准不但能够用来建构修辞学，而且能够用来作为解释汉语发展演变理据。第27页

“辞达”与“恪守语法规则”“辞达”，指社会交往中人们言辞能够传情达意，满足详细场所交际需要；“恪守语法规则”，指人们言辞符合大家所认同语法结构规律，不影响相互间交际。满足交际需要“辞达”，是语言利用永远不变标准；言辞语法结构，却会伴随社会进步而有所发展和丰富，比如动宾式动词带宾语。第28页

5．辩证观

言语表示上种种伎俩在详细利用时存在“度”问题：利用“适度”则能显其效果，利用“过分”则可能走向反面。

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这是一座不大乡镇，给人第一印象是桃树繁密。街道两旁，房舍前后，排成排，行连行，婆娑相偎，娇艳相映。正值初春季节，朵朵粉红色花蕾缀满枝头，争妍斗艳，吐蕊怒放；一簇簇，一树树，宛如红霞飘落，彩雨纷飞；微风吹荡，清香沁脾。（赵峻防《乡魂》）第30页

应辩证地对待各种修辞伎俩利用，学会修辞辩证法。第31页6．动态观

（一）语言利用动态性

吕叔湘先生：“从修辞角度看，语句无绝正确好坏之别，一切决定于对象、场所、目标。《在立体交叉桥上》：小芸看上去像有三十多岁了，真快呀。记得我头一回来你们家时候，她才这么高，像朵花似……。

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插进去（＋）掏出来（＋）插出来（－）掏进去（－）【语境一】甲在门外，乙在门内。甲对乙说：门上有个小洞，你把电线往外插，看看能不能插出来！【语境二】甲在洞外，乙在洞里，甲对乙说：你用力往外推！推不出来就往里掏，看看能不能掏进去！第33页（二）修辞现象动态性修辞现象是动态发展，消极修辞和主动修辞是能够相互转化。第34页①先烈们革命精神～值得我们学习。②我们事业～兴旺发达。③永远思念（中央电视台专题节目）④永远小平（同一首歌·尤其节目）⑤永远丰碑（中央电视台专题栏目）⑥永远花城永远生活（武汉电视台广告）⑦永远微笑（书名）⑧她把永远爱心留在校园（《光明日报》标题）⑨没有永远朋友，只有永远利益（搜狐网）⑩创新是世博会永远主题（《光明日报》标题）第35页目标二：取得很好语用能力

第36页（一）能正确评判修辞现象（1）对修辞佳例赏析第37页威尼斯是一个别致地方。出了火车站，你马上便会以为：这儿没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，就是雇“刚朵拉”。大运河穿过威尼斯像反写S；这就是大街。另有小河道418条，这就是小胡同。轮船像公共汽车，在大街上走；“刚朵拉”是一个摇橹小船，威尼斯所特有，它哪儿都去。威尼斯并非没有桥；378座，有是。只要不转弯抹角，哪儿都走得到，用不着下河去。可是轮船中人还是很多，“刚朵拉”买卖也似乎并不坏。（朱自清《威尼斯》）第38页

如今已快92岁启功先生，他博学、他幽默、他超脱、他慈善、他坦然告诉了人们：他对待人生态度和他人是不一样。……启功先生既是一位高逸之士，又是一个尘世凡人，在他身上集中表达了人间正直、善良、宽厚、博爱美德。（鲍文清《启功杂忆》）第39页

（2）对修辞误例评改①文章要简明时间就是生命（《湖北日报》社论标题）②原句：看到一个老农捏起一把泥土，仔细端详……改句：看到一个老农捧起一把泥土，仔细端详……（秦牧《土地》）

第40页（二）能得体地利用语言

得体以切境为标准：切境就得体，不切境就不得体。要得体地利用语言，还要求对修辞伎俩有相当了解。要掌握，汉语有哪些修辞伎俩，它们形式特点、语用功效、使用条件怎样。只有很好地掌握了这些，才有可能做到得体地利用。第41页结束语：几点希望

第42页1．要消除对修辞不正确认识。2．要树立对修辞自信心，消除自卑感。3．要学好汉语修辞，必须有良好汉语基础。第43页

在一个半殖民地、半封建、分裂中国里，要想发展工业，建设国防，福利人民，求得国家富强，多少年来多少人做过这种梦，不过一概幻灭了。（毛泽东）有些人说，这是一个学者成为“明星”时代。也有些人说，这是一个传媒对接学术时代。学者为何