第六课《大嘴怪》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册

第六课《大嘴怪》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.知识与技能：通过观察、分析、创作，使学生掌握大嘴怪的形态特征，培养学生的创新意识和审美能力。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，让学生学会运用线条、色彩表现大嘴怪的形象，提高学生的绘画技能。3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的自信心和团队协作精神。二、教学内容1.大嘴怪的形态特征：嘴巴大、眼睛大、耳朵大、身体小。2.大嘴怪的表情：开心、生气、惊讶、害怕等。3.大嘴怪的动态：站立、跳跃、奔跑、飞翔等。4.大嘴怪的生活环境：森林、海洋、天空、城市等。三、教学重点与难点1.重点：掌握大嘴怪的形态特征、表情、动态和生活环境。2.难点：如何运用线条、色彩表现大嘴怪的形象，使作品具有个性和创意。四、教具与学具准备1.教具：教材、PPT、黑板、粉笔、示范作品等。2.学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉颜料、调色盘、画笔等。五、教学过程1.导入：通过PPT展示大嘴怪的图片，引导学生观察、讨论大嘴怪的形态特征、表情、动态和生活环境。2.新课：讲解大嘴怪的绘画方法，示范如何运用线条、色彩表现大嘴怪的形象。3.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。六、板书设计1.大嘴怪的形态特征：嘴巴大、眼睛大、耳朵大、身体小。2.大嘴怪的表情：开心、生气、惊讶、害怕等。3.大嘴怪的动态：站立、跳跃、奔跑、飞翔等。4.大嘴怪的生活环境：森林、海洋、天空、城市等。七、作业设计1.画一幅大嘴怪的作品，要求运用线条、色彩表现大嘴怪的形象，具有个性和创意。2.写一篇关于大嘴怪的短文，包括大嘴怪的形态特征、表情、动态和生活环境。八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，使学生掌握了大嘴怪的形态特征、表情、动态和生活环境，提高了学生的绘画技能和创新能力。在教学中，要注意引导学生发挥想象，鼓励学生创作有个性的作品。同时，要加强课堂纪律，确保教学效果。在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。重点关注的细节：大嘴怪的表情、动态、生活环境的创作教学。一、大嘴怪的表情创作1.情感表达的重要性：表情是大嘴怪创作中最为生动的部分，它能够直接传达角色的情感状态，增加作品的感染力和观赏性。在教学中，教师应强调表情对于整体作品效果的影响，引导学生关注并投入到表情的刻画中。2.表情创作的多样性：大嘴怪的表情可以是开心、生气、惊讶、害怕等多种多样的，每一种表情都有其独特的特征。例如，开心时嘴角上扬，眼睛弯成月牙形；生气时眉头紧皱，嘴巴张开；惊讶时眼睛瞪大，嘴巴形成“O”形；害怕时眼睛缩小，嘴巴微张。3.表情创作的技巧：在创作过程中，教师应指导学生注意表情的细节处理，如眉毛的弧度、眼睛的大小、嘴巴的开合等。同时，还可以通过色彩的运用来增强表情的表现力，如使用明亮的颜色来表现开心，使用暗淡的颜色来表现生气等。二、大嘴怪的动态创作1.动态表现的意义：动态是大嘴怪创作中富有生命力的部分，它能够展示角色的活力和个性。通过动态的表现，大嘴怪的形象将更加鲜活，更具吸引力。2.动态创作的丰富性：大嘴怪的动态可以是站立、跳跃、奔跑、飞翔等多种多样的，每一种动态都有其独特的特点。例如，站立时身体平稳，脚掌着地；跳跃时身体轻盈，脚尖离地；奔跑时身体前倾，四肢协调；飞翔时身体伸展，翅膀挥动。3.动态创作的技巧：在创作过程中，教师应指导学生注意动态的连贯性和协调性，如四肢的动作是否一致，身体的倾斜角度是否合理等。同时，还可以通过线条的运用来增强动态的表现力，如使用流畅的线条来表现跳跃，使用有力的线条来表现奔跑等。三、大嘴怪的生活环境创作1.环境描绘的重要性：生活环境是大嘴怪创作中不可或缺的部分，它能够为角色提供背景和故事情节。通过环境的描绘，大嘴怪的形象将更加立体，更具故事性。2.环境创作的多样性：大嘴怪的生活环境可以是森林、海洋、天空、城市等多种多样的，每一种环境都有其独特的氛围。例如，森林环境中有树木、草地、小溪等元素；海洋环境中有海水、沙滩、海浪等元素；天空环境中有云朵、飞鸟、彩虹等元素；城市环境中有建筑、街道、车辆等元素。3.环境创作的技巧：在创作过程中，教师应指导学生注意环境的层次感和细节处理，如前景、中景、远景的划分，环境元素的比例和位置等。同时，还可以通过色彩的运用来增强环境的表现力，如使用绿色调来表现森林，使用蓝色调来表现海洋等。四、教学策略与活动设计1.角色扮演：为了让学生更好地理解大嘴怪的表情，可以组织学生进行角色扮演活动。学生分组，每组选择一种表情，如开心、生气等，然后通过肢体语言和面部表情来展示这种情感。其他学生则猜测所表现的情感，这样的互动不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生在实践中感受和表达不同的情绪。2.动态模仿：为了让学生更好地把握大嘴怪的动态，可以让学生模仿不同的动态，如跳跃、奔跑等。教师可以播放相应的视频或者做示范，学生跟随模仿，通过亲身体验来理解动态的特点和表现方式。3.环境探索：为了让学生更好地描绘大嘴怪的生活环境，可以组织学生进行户外写生活动。选择一个特定的环境，如公园、海边等，让学生现场观察并描绘环境中的元素。这样的活动不仅让学生亲近自然，还能提高他们的观察力和绘画技巧。4.创作分享：在学生完成作品后，组织一次创作分享会，让学生展示自己的作品，并讲述创作过程中的想法和感受。这样的分享会不仅能够增强学生的表达能力和自信心，还能让其他学生从中学习和借鉴。五、教学评估与反馈1.过程评估：在教学过程中，教师应不断观察学生的参与度和反应，及时调整教学策略。通过学生的提问、讨论和作品，教师可以了解学生对教学内容的掌握程度，以及对创作活动的兴趣和热情。2.作品评价：学生的作品是他们学习成果的直观体现。教师应从作品的创意、技巧和表现力等方面进行评价，给予学生积极的反馈和建议。同时，鼓励学生相互评价，培养他们的审美能力和批判性思维。3.反思与改进：课后，教师应进行自我反思，评估教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，并思考如何改进。教师还可以