2015-2016学年新目标人教版pep小学三年级英语下册全册教案

教案

学科英语

年级三年级

2015-2016学年度下学期

本学科课程表

—•二三四五

节

1

英语英语英语

2

英语

3

4

5

6

7

8

班级课程表

—■三四五

语文语文语文语文数学

1

英语语文综合语文英语

2

数学综合数学数学地方

3

音乐科学音乐校本语文

4

地方体育品德科学

5

体育美术体育品德

6

信息活动

7

8

学期教学进度计划

学科：英语

周次起止月日预计进度完成情况领导检查备注

第一周2.24-------28Unit1(A)

第二周3.3---------7Unit1(B)

第三周10---------14Unit2(A)

第四周17---------21Unit2(B)

第五周24--------28Unit3(A)

第六周31--------4.4Unit3(B)清明假

一天

第七周7---------11Recycle1

第八周14-------18Unit4(A)

第九周21--------25Unit4(B)

第十周28--------5.2五一放假

第十一周5---------9Unit5(A)

第十二周12--------16Unit5(B)

第十三周19--------23Unit6(A)

第十四周26--------30Unit6(B)

第十五周6.2--------6Recycle2

第十六周9----------13Revision

第十七周16---------20Revision

第十八周23---------27Revision

第十九周30--------7.4Revision

第二十周87---------11Revision

说明：学生开学为第一周。

课时教案

课时进度第」一周第1课时（学期第1课时）

课题Unit1Welcomebacktoschool

巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehaveanewfriendtoday,

教学目标rmfrom…（国家）。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及

做自我介绍。

教学重点Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

教学难点Learntointroduceyourself.

wordcards/pictureso

课型Newlesson教具设计意图

Warm-up/Revision

1、播放英语歌“Hello”的录音生跟唱

2、Gretings.师生问好，

自由会话

Step2:Presentation

学

1>learnthename:Amyand

利用头饰

介绍

内

Amy，并教

学

Welcome

容Welcome

的用法

与.2、手中举中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,rmBaiLing.I'mfromChina.（手中挥

过

动中国国旗）。

设情境教学

程利用国旗卡片，教读China,America,Canada

句型，帮助

学生理解

三国的名字。

3、Listentothedialogandpractice

it.

听练习，

表演对话

Step3Introduceyourself

Oneby

one

Step5:Summary

问：本节课

学到了什

Step6:homework

么？师生共

同完成

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

板Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

书

设

计

IamfromAmerica/Canada/China.

课

后

反

思

课时教案

课时进度第1周第2课时(学期第一2课时)

课题Unit1Welcomebacktoschool

1、单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说

“Watchout!”这个短语。

教学目标2、学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

3、Let'splay.

4、Let'schant通过歌谣复习字母，增强语感

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用三个字母

教学重点

的书写，及培养学生的书写习惯。

教学难点新单词和句型。

Tape/word

课型Newlesson教具设计意图

cards/pictureso

1.Warm-up/Revision

(1)、Greetings

(2)、扮演对话中的四个人物，运用学过的句型做

介绍。表演对话

教

2.新课展示(Presentation)

学(1)、教读单词boy和girl卡片教

读

内(2)教学：watchout.让学生明白是当心的意思。

(3)听录音，跟读词汇。创设情境

教学此句

容3.趣味操练(Practice)型

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirlo

与注意单词

(2)游戏“听音猜人”的认读及

拼读规则

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜

过的积累

boyorgirlo猜对可为本组赢得一分。

程(4)习新字母及以这个字母开头的单词

游戏的设

计，激发

学生兴

趣，乐于

AaBbCc

学

(5)、学说歌谣

4、课堂评价(Assessment)

利用词卡

活动手册第2页的内容。和字母卡

片教学

目标：检查学生对单词boy,girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

跟录音学

5.Summing-up说

6课外活动(Add-activities)

听录音，跟读单词。独立完成

核对答案

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyor

girl-

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

师生共同

完成

家庭作业

Unit1Welcomebacktoschool

板

书

设Watchout!boyorgirl!

计

课

后

反

思

课时教案

课时进度第1周第3课时(学期第一3_课时)

课题Unit1Welcomebacktoschool

Let'stalk

主要学习句型uWhereareyoufrom?I'mfrom…・/Thisismy

教学目标friend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。

Let'spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应用。

教学难点对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应用。

课型Newlesson教具头饰录音机设计意图

1.Warm-up/Revision

(1)师生问候，并进行日常口语练习。积极进入

学习状态

教、乙)夕./J~4、可入VufO开〃LWh—阳牡1啾1寸1人。

2.Presentation

学(1)T：Thisismyfriend,Amy.设情境

S:Nicetomeetyou.师生对话

A:Nicetomeetyou,too.介绍新句

内T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速型

放慢，并重复几遍)Whereare

A:I'mfromAmerica.youfrom?

容老师再用同样的方法介绍Mike.I'mfrom

America.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方

与法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。巩固新句

过型

3.Practice

程(1)游戏“抽签”听读对

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：话整体

Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom….理解对

话，分组

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。练习对话

(3)自由组合表演对话。

问答练习

4、Summing一一up

运用句型

5Assessment

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。表演对话

6Add-activities

师生共同

(1)听录音，仿读对话。小节

(2)和同伴表演对话

Unit1Welcomebacktoschool

板

书

设

计Whereareyoufrom?

I'mfromAmerica.

课

后

反

思

课时教案

课时进度第2周第1课时(学期第_心课时)

课题Unit1Welcomebacktoschool

1要求学生能够听、说、认读单词teacher,student；并且能

够听懂、会说“Comein.",“I'msorry."和“It'sOK."三

教学目标

个短语和句子。

2、Let'ssing通过歌曲巩固本课单词

教学重点单词的记忆与应用。短语的应用。

教学难点单词的记忆与应用。短语的应用。

图片，单词卡，录音

课型Newlesson教具设计意图

机

1.热身/复习(Warm-up/Revision)组织教学

(1)师生互致问候。

培养学生听说

教

(2)日常口语练习。能力

学2.新课展示(Presentation)

创设情景介绍

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出rm新语言I'm

late.Comein.帮助学生说出I'msorry.老师late.Comein.

内

回答It'sOK.让学生在情景中理解句子的含及其答语It's

义。OK.

容

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出

student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子教学单词

进行自我介绍I'm….I'mateacher/teacher和

与

student.I'mfrom….student.并引

导和鼓励学生

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。自我介绍和介

逮

绍父母及职业。

3.趣味操练(Practice)

程

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what's进一步巩固本

he?游戏前可补充一些职业。课所学的单词

和语言

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。

分男女生进行对唱。

4.课堂评价(Assessment)通过练习进一

步巩固知识的

内容：做活动手册第5页内容。理解运用

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课堂小结

问：本节课学到

了什么？生总

结师强调补充

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

Unit1Welcomebacktoschool

Imlate.

板Comein.

书

设

Imsorry.

计

——It,sOK.

teacherstudent.

课

后

反

思

课时教案

课时进度第N一周第2课时(学期第5课时)

课题Unit1Welcomebacktoschool

学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

教学目标通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点掌握5个字母的书写和单词。

教学难点掌握5个字母的书写和单词。

课型教具设计意图

1,热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)做手势猜字母，并大声读出。

肢体语言和卡

(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它片协助复习

教

开头的单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏

学

地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

内

(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，

反复教读。用同样方法教读Ee。

容

引导学生联想

(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意含有De和Ee

字母的单词，渗

与egg是anegg。

(3)放Let'ssay部分的录音，学生跟读。透拼读规则

3.趣味操练(Practice)

过

(1)游戏：找朋友学生手执卡片，听教

师发令后，产成一

程

(2)游戏：看谁站得快排，下面的学生边读

边检查。

看谁敲得快

将字母卡贴在黑板

上，师或生说字母，

两至三生抢敲字母。

教育学生体会母亲

(3)介绍文化，妇女节。的辛劳，帮母亲做力

所能及的家务事。

(4)做书上Let'scheck检查学习情况。学生总结收获，

师强调

4.课堂小结

独立完成，巩固

5.课堂评价(Assessment)字母

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

Unit1Welcomebacktoschool

DeEe

Women'sDay

课

后

反

思

课时教案

课时进度第2周第3课时(学期第」_课时)

课题Unit1Welcomebacktoschool

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

教学目标

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./

教学重点

Oh,no!这儿个难句。

让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./

教学难点

Oh,no!这儿个难句。

课型教具设计意图

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(Do复习本单元学过的单词复习旧知

口语训练

教(2)o师生自由对话

学2、Storytime部分

和学生一起看

图、读图、理解

内

放录音，学生看书上的插图理解故事。

帮助学生理解

容

这几个句子

解释几个难句:Iwanttobeateacher./Canyou

与readthis?/Sure./Oh,no!

边听边观察教

师的表演，模仿

过听录音，模仿读

练习

程

分角色表演故事。允许对故事进行改编。

3.课堂评价(Assessment)

引导评价表演

情况

(1)引导学生对刚才的表演进行评价。

巩固运用

(2)做活动手册上相应的内容。

生小结师补充

强调

4.课堂小结

5.课外活动(Add-activities)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

Unit1Welcomebacktoschool

Iwanttobeateacher.

设

计/Canyoureadthis?/

Sure./Oh,no!

Plansofunit2

一、Teachingaims：

1、知识目标：

句型:能听懂、会说句型Who'sthatman/woman?He's/She,s…Is

he/sheyour,•,?No,he/sheisn't.能够认读句子Thisis

my

词〉匚：听、说、认读单词：father/dadmother/mummanwoman

grandfather/grandpagrandmother/grandmabrothersister

字母与语音：知道元音字母e在单词中的发音

2、能力目标：

1）、能够在情境中运用句型Who'sthatman/woman?He's/She,s…Is

he/sheyour・・・?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.谈论

家庭成员。

2）、能够在情境中运用句型Thisismy…介绍自己的家庭成员；

3）、能够在情境中运用句型Thisismy…介绍自己的家庭成员并听懂别

人的介绍

4）、能够说出元音字母e在单词中的发音。

3、情感态度、文化意识、学习策略：

1）、要知道爱家、关爱家庭成员的情感。

2）、了解有关西方国家复活节的知识；

3）、能够逐步做到见到符合发音规律的单词能拼读，听到符合发音规律

的词能拼写。

二、Teachingimportantpoints:

1、Thephrases

2、Thewords

3、Thedrills

三、Teachingdifficultpoints:

1、Thegrammar

2、Thedrills

四、Teachingaids:recordertapeobjectspictures...

五、Teachingperiods：six

课时教案

课时进度第―3周第1课时（学期第7课时）

深，题Unit2Myfamily

1、学习新句型Who'sthatman/woman?He,s/She's….

教学目标

2、通过会话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

教学重点学会本课新句型，并能询问他人的家庭成员。

教学难点正确使用人称代词he和she,然后掌握新句型。

人物的头饰、朋友和家庭

课型Newlesson教具设计意图

成员的照片

一.Warm-up.

Everydayexercise.

A:Goodmorning/afternoon.I'm・・・・・(name)I'm口语训练，巩

from….(country,province)Whereareyoufrom?固交际语言

B:I'mfrom-**.

教

A:Nicetomeetyou.(indroduceB)Hi!Thisis

B.Wehaveanewfriendtoday.

B:Welcome!

学

二.Presentation.

1.Lookatthepicture:Who'sthatgirl?Doyou

内

know?Oh,she'sAmy.She,smyfriend.

Followmethesentence:she'sAmy.She,smy

friend.

>利用挂图呈

Repeatedtheword:she.(Noticethe现新单词和

pronunciation)新句型

Dothesamething:Teaching“he”.

与

2.Doyouknowwhoshe/heis?Trytoask

me"Who'sthatwoman/man?n

Readthesentenceagain.Teachingtheword:man/呈现对话内

过

woman.容，感知对话

3.Look!(Showaphoto):Thereare4peoplein

thisfamily.Sheismother,andheisfather.

程

Teachingtheword:motherandfather.

三.Practice操练新单词

1.Makethedialoguewithstudents和句型

2.Listeningthetapeof”Let'stalk”

3.Whocantryplayingthedialogue?

1.Showtime.

四.Assessment巩固

ActivitybookP7

五.Addactivities

Unit2Myfamily

板

A:Who'sthatman?

书

B:He'smyfather.

设

A:Nicetomeetyou.

计

B:Nicetomeetyou,too.

课

后

反

思

课时教案

课时进度第—3周第2课时（学期第_J课时）

课题Unit2Myfamily

1.能听说、认读man,father,dad,woman,mother和mum。

教学目标2.会唱Ilovemyfamily这首歌。

3.能听懂故事大意。

教学重点单词的教学。

单词的发音。

教学难点

家庭照，挂图，单词卡和

课型Newlesson教具设计意图

图卡。

一Warm-up.复习数词为

新授做铺垫

1.Revision:number

戢2.Askandanswer.

T:Hello,I'm….Thisismyfamily.

A:Who'sthatman?

字

T:He'smydad.复习句型的

A:I'm….Thisismyfamily.运用

T:Who'sthatwoman?

内

A:She,snymom.

二.Presentation

容

1.Showthepictureoffamilytree:Thisismy

片family.Herare7peopleinmyfamily:my

Jgrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,

mybrotherandme.挂图呈现单

词：man,

过

2.Teachingtheword:grandfather.Repeatthefather,dad,

wordagain.woman,mother

和mum

不王

3.Dothesamething:Teachingtheotherwords.

Point:grandmaandgrandpaarespeaking

language.

三.Practice

1.Playgame.单词操练

1)Whoquickly

2)Findoutthephoto

2.Listenandread巩固运用

3.Trishawmethepictureofyourmom.(・・・)

Thisismymom.

|H|・Let?ssing.

SingthesonguFatherandMother”

五・Assessment.

Unit2Myfamily

板

书manfather(dad)

设womanmother(mum)

计

Who'sthatwoman?

She'smymother.

课

后

反

思

课时教案

课时进度第三周第3_课时(学期第9课时)

课题Unit2Myfamily

1、能正确朗读"Let'sspell”中的单词,并能分析出读音规则。

教学目标2、能正确书写单词：ten、red、legpen

3、注重培养学生的兴趣和合作能力。

教学重点培养学生的听、说、读、写能力,初步了解发音规则。

教学难点单词的书写

课型Newlesson教具Recordercardstape设计意图

-Warmingup通过歌曲和复

习单词，让学生

1.热身、复习(Warnrup/Revision)积极进入学习

状态

1)师生共听英语歌曲"Ilovemyfamily.

教

2)复习学过的单词。

学2.呈现新课(Presentation)听感知

1)Let'sspell听理解

Listen,repeatandchant.

内

听写

2)Read,listenandcircle.

激趣

容

3)Listenandwrite.

4)Storytime

与

3.趣味操练(Practice)

(1)操练Let'schant熟读

过

b..小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他

学过的单词替换书上的单词，并在小组内朗读。

C.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

练习拼写

(2)书写竞赛

4.扩展性活动(Add-activities)

小组活动

学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑

跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时，里、

外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说ten,ten,I'm操练巩固

ten.外圈学生说：pen,pen,1'mapen.第二次放音乐

停止时，改为里圈、外圈交换说。用此方法交换进行练习。

5.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的

观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，，评价

本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。

小组中的每个成员可以进行比赛，看谁指得快。全班可以比

哪一组最先完成活动。活动旨在激发每个学生参与活动的积

极性，引导学生进行自我评价和小组评价

Unit2Myfamily

板

书

tenred

设

计

legpen

课

后

反

思

课时教案

课时进度第__四周第1课时（学期第第课时）

课题Unit2Myfamily

1.巩固句型Who)sthatboy/girl?He/Sheismy

brother/sister/…

教学目标2.学习一般疑问句：“Isshe/heyourmother/father?”以

及肯定和否定回答。

句型Who'sthat---?He/Sheis…？和一般疑问句“Isshe/he

教学重点

your-.?"在实际场景中的学习。

教学难点一般疑问句“Isshe/heyour---.?r的正确运用。

课型Newlesson教具家庭成员的照片设计意图

一,Warm-up.

1.Everydaypractice.口语训练

2.Game:findtherightwordsandrightphoto.复习

教

3.Revision:PartALet'stalk运用语言

Actit.

学

二.Presentation

1.TPR

内

Teachersay:Comeon,childrenStandup,please!

Sitdown,please!Openyourbooks.Lookatthe

blackboard.WatchTV.etc.设情境呈现句

容

Studentactitright.型和句型

Teacherpraise:Wonderful!Goodjob!etc.

与

2.Teachingthesewordseindsentences.教读单词句型

3.Point:pronunciationandmeaningtothese

过

wordsandsentences.感知对话内容

4.Openyourbook,please.Let'sreadthe练读对话

程

context.

三.Practice

1.Showaphotoandask:Isshe/heyour

mom/dad/grandma/grandpa*••操练句型

Saythesentencesometimes.Answer:Yesor

No.

2.Teaching:Issheyourmom?

Yes,she'smymom.教学并练习左

No,she'smysister.侧句型

3.Reviewthesentencesasfollows:

Playtheshorttalk.

四.Assessment

Unit2Myfamily

Who'sthatboy?

He'smybrother.

Isheyourfather?

Yes,he