第14课 老师和同学（一）教学设计-五年级上册小学美术（苏少版）

第14课老师和同学（一）教学设计五年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1.知识与技能：了解人物速写的概念，掌握人物速写的表现方法，能够运用线条和简单几何形概括地表现人物的动态特征，创作一幅以人物为主题的速写作品。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的造型表现能力和创作能力。3.情感态度价值观：培养学生对速写艺术的兴趣，提高他们的观察力和审美能力，增强对生活的热爱。二、教学内容1.速写的概念：速写是一种快速捕捉人物动态、表情和姿态的绘画方法，要求用简洁的线条和几何形概括地表现人物特征。2.人物速写的表现方法：观察人物的动态特征，运用线条和简单几何形进行概括表现，注意人物的比例和结构关系。3.人物速写的创作步骤：观察、构图、描绘、调整。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物速写的表现方法，创作一幅以人物为主题的速写作品。2.教学难点：如何运用线条和简单几何形概括地表现人物的动态特征，注意人物的比例和结构关系。四、教具与学具准备1.教具：教材、PPT、速写作品图片、画纸、画笔、颜料等。2.学具：画纸、画笔、颜料等。五、教学过程1.导入：通过展示速写作品图片，引导学生了解速写的概念和特点，激发他们的学习兴趣。2.新课内容：讲解人物速写的表现方法，让学生了解如何运用线条和简单几何形概括地表现人物的动态特征。3.实践操作：让学生分组进行人物速写的实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题。六、板书设计1.第14课老师和同学（一）2.内容：速写的概念、人物速写的表现方法、人物速写的创作步骤、作品展示与评价。七、作业设计1.作业内容：创作一幅以人物为主题的速写作品，要求运用线条和简单几何形概括地表现人物的动态特征。2.作业要求：构图合理，线条流畅，人物比例和结构关系准确，作品富有生活气息。八、课后反思1.教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否掌握了人物速写的表现方法，能否独立创作一幅以人物为主题的速写作品。2.教学内容是否合适：教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。3.教学方法是否有效：教学方法是否能够帮助学生理解和掌握人物速写的表现方法，是否能够提高他们的造型表现能力和创作能力。4.教学过程是否顺畅：教学过程是否安排合理，是否能够有效地引导学生进行观察、实践和评价。5.学生反馈是否积极：学生是否积极参与课堂活动，是否对速写艺术产生了兴趣，作品展示与评价是否达到了预期的效果。重点关注的细节：人物速写的表现方法一、观察与构图在进行人物速写之前，要进行细致的观察。观察的目的是捕捉人物的动态特征，包括人物的姿态、动作、表情等。观察时要注意人物的整体比例和结构关系，尤其是头部、身体、四肢的比例和位置关系。在观察的基础上，进行构图。构图时要考虑画面的大小、人物的摆放位置、人物与背景的关系等因素。构图要合理，使画面既稳定又富有变化。二、线条与形状人物速写的表现手法主要是线条和形状。线条要流畅、有力，能够准确地表现人物的轮廓和动态。形状要简洁、明确，能够概括地表现人物的特征。在描绘人物时，可以先从人物的轮廓线开始，然后再填充细节。轮廓线要一气呵成，避免断断续续。细节填充时要根据人物的特征进行取舍，突出重点，忽略次要的部分。三、比例与结构人物速写的难点之一是比例和结构的关系。比例要准确，结构要合理。在描绘人物时，要注意头部、身体、四肢的比例关系，以及各个部位之间的结构关系。为了更好地表现人物的比例和结构，可以采用几何形的方法进行概括。例如，头部可以用圆形或椭圆形来表示，身体可以用矩形或梯形来表示，四肢可以用圆柱形或棱柱形来表示。通过几何形的概括，可以使人物速写更加简洁、明确。四、动态与表情人物速写的另一个难点是表现人物的动态和表情。动态要生动、自然，能够准确地表现人物的动作和姿态。表情要传神、到位，能够准确地表现人物的情感和性格。为了更好地表现人物的动态和表情，可以采用夸张和简化的手法。夸张可以突出人物的动态特征，简化可以突出人物的表情特征。通过夸张和简化的手法，可以使人物速写更加生动、有趣。五、创作与调整在创作和调整过程中，要注意保持画面的整体感和统一感。细节填充要丰富而不杂乱，调整要适度而不过度。通过创作和调整，可以使人物速写更加完整、完美。六、作品展示与评价完成人物速写后，要进行作品展示和评价。作品展示可以让学生互相学习和借鉴，评价可以让学生了解自己的优点和不足之处。在作品展示和评价过程中，要注意公正、客观、鼓励性。要肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和不足。通过作品展示和评价，可以提高学生的观察力、表现力和审美力。人物速写的表现方法是本节课的重点和难点。通过观察与构图、线条与形状、比例与结构、动态与表情、创作与调整等环节，可以使学生掌握人物速写的基本技巧和方法。在教学过程中，要注意引导学生进行观察和实践，鼓励他们进行创作和调整。通过作品展示和评价，可以提高学生的观察力、表现力和审美力。七、教学策略与学习指导为了确保学生能够有效地掌握人物速写的表现方法，教师需要采用一系列的教学策略和学习指导。这些策略和指导应包括：1.模范演示：教师应亲自示范人物速写的步骤和技巧，让学生直观地理解如何从观察开始，到构图、线条运用、形状概括、比例把握、动态表现，以及的创作调整。2.分步指导：将人物速写的整个过程分解成若干个步骤，每个步骤都给予学生具体的指导。例如，在构图阶段，可以指导学生如何确定人物在画面中的位置，如何处理人物与背景的关系。3.互动讨论：鼓励学生之间进行互动讨论，分享他们在速写过程中遇到的问题和解决问题的方法。通过讨论，学生可以相互学习，共同提高。4.个别辅导：针对学生在速写过程中遇到的具体问题，教师应提供个别辅导，帮助学生克服难点，提高表现技巧。5.作品分析：选择一些经典的人物速写作品进行分析，让学生了解大师们的表现手法和艺术特色，从中获得启发和灵感。八、作业设计与评价标准作业设计应紧扣教学目标，既要能够检验学生对人物速写表现方法的掌握程度，又要能够激发学生的创造力和艺术表现力。作业可以是个人作业，也可以是小组合作的项目。评价标准应包括：1.线条和形状的运用：线条是否流畅有力，形状是否简洁明确。2.比例和结构的准确性：人物各部分的比例是否协调，结构关系是否合理。3.动态和表情的表现：是否能够生动地表现人物的动态特征，是否能够传神地表现人物的表情。4.创作和调整的能力：是否能够在基本框架的基础上进行丰富和调整，使作品更加完整和完美。九、课后反思与教学改进1.教学目标是否达成：通过学生的作业和课堂表现，评估教学目标是否实现，学生是否掌握了人物速写的表现方法。2.教学内容是否适当：教学内容是否难易适中，是否能够满足不同学生的学习需求。3.教学方法是否有效：教学方法是否能够激发学生的学