第十八课 大师画我也画 说课（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册

第十八课大师画我也画说课（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，使学生了解大师的绘画风格及艺术特点，学会运用大师的表现手法进行创作，提高学生的绘画技能和审美能力。2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、思考、创新的能力，以及合作、交流、表达的能力。3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的审美情趣，增强民族自豪感，提高综合素质。二、教学内容1.大师的绘画风格及艺术特点：介绍几位具有代表性的大师，如梵高、齐白石、毕加索等，分析他们的绘画风格和艺术特点。2.大师的表现手法：学习大师的绘画技巧，如色彩搭配、构图、线条运用等，并尝试运用到自己的作品中。3.创作实践：引导学生运用大师的表现手法，结合自己的生活经验和想象，进行绘画创作。三、教学重点与难点1.教学重点：学习大师的绘画风格和表现手法，培养学生的绘画技能和审美能力。2.教学难点：如何引导学生将大师的表现手法融入到自己的创作中，形成独特的艺术风格。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、大师作品图片、教材等。五、教学过程1.导入：通过展示大师的作品，引导学生欣赏、感受大师的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。2.新课学习：介绍大师的绘画风格和艺术特点，分析大师的表现手法，指导学生学习和运用。3.实践环节：学生根据所学知识，结合自己的生活经验和想象，进行绘画创作。教师巡回指导，解答疑问。六、板书设计1.第十八课大师画我也画2.内容：大师的绘画风格及艺术特点大师的表现手法创作实践七、作业设计1.课后自主创作一幅以大师风格为主题的绘画作品，要求运用所学的大师表现手法。八、课后反思本节课通过学习大师的绘画风格和表现手法，使学生掌握了绘画技巧，提高了审美能力。在教学过程中，要注意引导学生将所学知识运用到自己的创作中，形成独特的艺术风格。同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和展示机会，激发他们的创新精神和实践能力。在今后的教学中，继续探索更多有趣、有效的教学方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本课的教学过程中，教师需要巧妙地安排各个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习大师的绘画风格和表现手法，并将所学知识运用到自己的创作中。一、导入环节二、新课学习在新课学习环节，教师需要详细介绍大师的绘画风格和艺术特点，分析大师的表现手法。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识，教师可以结合具体作品进行讲解，如梵高擅长使用鲜艳的色彩和有力的线条，齐白石擅长以水墨表现生活中的景物等。教师还可以通过对比不同大师的作品，让学生更加直观地感受各种绘画风格和表现手法的差异。三、实践环节在实践环节，学生需要根据所学知识，结合自己的生活经验和想象，进行绘画创作。为了确保学生能够在创作过程中充分发挥自己的主观能动性，教师需要给予他们充分的创作空间和自由度。同时，教师还需要巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，提供必要的帮助和支持。教师还可以组织学生进行小组讨论和交流，分享彼此的创作心得和经验，从而提高他们的合作和交流能力。四、作品展示与评价五、课堂小结在关注教学过程这个重点细节的基础上，我们可以进一步细化每个环节的实施策略，以确保教学效果的最大化。一、导入环节的深入实施在导入环节，教师可以通过故事讲述、视频短片或者互动游戏等多种形式，让学生对大师的艺术生涯和作品背后的故事产生浓厚的兴趣。例如，教师可以讲述梵高虽然一生贫困，但仍然坚持艺术创作的故事，以此来激励学生在面对困难时也要保持对艺术的热爱和追求。教师还可以设计一些与大师作品相关的猜想游戏，让学生在游戏中产生对大师作品的探究欲望。二、新课学习的互动式教学在新课学习环节，教师应采用互动式教学，鼓励学生积极参与。例如，教师可以让学生分组研究不同大师的作品，每组选择一位大师，分析其风格特点，并在班级中进行分享。这种做法不仅能够提高学生的主动学习能力，还能够增进学生之间的交流与合作。教师还可以利用现代信息技术，如AR、VR等，让学生在虚拟环境中体验大师的创作过程，从而更深入地理解大师的艺术手法。三、实践环节的个性化指导在实践环节，教师应当注重个性化指导，尊重每个学生的创作思路和表现手法。教师可以设定一个主题，如“我眼中的世界”，让学生自由发挥，用自己的方式表达对这个主题的理解。在学生创作过程中，教师应巡回指导，提供针对性的建议，帮助学生解决技术上的难题，同时鼓励学生尝试新的表现手法，勇于创新。四、作品展示与评价的多元化在作品展示与评价环节，教师应当鼓励多元化的评价方式。除了传统的教师评价和学生互评之外，还可以