2016年湖南省衡阳市中考语文试卷(含答案)

页2016年湖南省衡阳市中考语文试卷（教师版）一、积累与运用（24分）1．（2分）下列加点字注音全对的一项是（）A．贻误（yí）烙印（lào）田圃（bǔ）叱咤风云（chà） B．风靡（mí）笨拙（zhuō）分娩（wǎn）芳草如茵（yīn） C．解数（xiè）吞噬（shì）粗犷（guǎng）呕心沥血（ǒu） D．蕴含（yùn）妖娆（láo）袅娜（nà）含辛茹苦（rú）【微点】易误读常见字．【思路】此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。【解析】A．田圃（pǔ）叱咤风云（zhà）B．风靡（mǐ）分娩（miǎn）C．正确D．妖娆（ráo）婀娜（nuó）故选：C。【点拨】主要考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2．（2分）根据拼音写出相应的汉字。温泉寺的qiào壁上，刻着“山泉水暖”四个大字，苍劲挺秀的大字上长了青tái，显得这温泉寺更加古雅质朴。qiào峭壁青tái苔。【微点】根据拼音写字词．【思路】本题考查学生根据拼音写汉字的能力，注意结合语境和音节写成正确的汉字，可根据形声字的特点来判断汉字的写法。【解析】“qiào壁”应为“峭壁”；“青tái”应为“青苔”。答案：峭苔【点拨】注意不要和同音字与形似字混淆。3．（2分）下列各句中没有语病的一项是（）A．2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。 B．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。 C．“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。 D．重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”、“藏书”、“祭祀”的功能。【微点】病句辨析与修改．【思路】本题考查病句的辨析与修改能力，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。解答此题，先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解析】A、语言赘余，可去掉“约”或“余”；B、没有语病；C、关联词用错，可改为：不仅还；D成分残缺，可在“修旧如旧”后加上：原则。故选：B。【点拨】解答此题，要熟悉常病句的类型及修改方法。三、标题4．（8分）古诗文默写①子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语》）②无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）④造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）⑤在《陋室铭》一文中，刘禹锡写出了自己在陋室中“可以调素琴，阅金经”之后，又以无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”两句抒发了自己悠然自得的心情。⑥《江城子•密州出猎》中，作者委婉地表示希望得到朝廷重用的句子是“持节云中，何日遣冯唐？”【微点】名篇名句默写．【思路】本题为名篇名句连续性和理解性默写，要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。【解析】（1）见贤思齐焉（2）寂寞梧桐深院锁清秋（重点字：寂寞梧桐锁）（3）枯藤老树昏鸦（重点词：枯藤）（4）阴阳割昏晓（重点词：晓）（5）无丝竹之乱耳无案牍之劳形（重点字：案牍）（6）持节云中何日遣冯唐（重点字：遣）【点拨】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来（识记不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁；答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。四、标题5．（5分）名著阅读我根据自己的情况，拟定了选择住所的几个条件：第一，必须如我上面所说的，要卫生，要有淡水；第二，要能遮荫；第三，要能避免猛兽或人类的突然袭击；第四，要能看到大海，万一上帝让什么船只经过，我就不至于失去脱险的机会，因为我始终存有一线希望，迟早能摆脱目前的困境。我按上述条件去寻找一个合适的地点，发现在一个小山坡旁，有一片平地。小山靠平地的一边又陡又直，像一堵墙，不论人或野兽都无法从上面下来袭击我。在山岩上，有一块凹进去的地方，看上去好像是一个山洞的进口，但实际上里面并没有山洞。在这山岩凹进去的地方，前面是一片平坦的草地，我决定就在此搭个帐篷。这块平地宽不过一百码，长不到二百码。若把住所搭好，这块平坦的草地犹如一块草皮，从门前起伏连绵向外伸展形成一个缓坡，直至海边的那块低地。这儿正处小山西北偏北处，日间小山正好挡住阳光，当太阳转向西南方向照到这儿时，也就快要落下去了。搭帐篷前，我先在石壁前面划了一个半圆形，半径约十码，直径有二十码。沿这个半圆形，我插了两排结实的木桩；木桩打入泥土，仿佛像木橛子，大头朝下，高约五尺半，顶上都削得尖尖的。至于住所的进出口，我没有在篱笆上做门，而是用一个短梯从篱笆顶上翻进来，进入里面后再收好梯子。这样，我四面都受保护，完全与外界隔绝，夜里就可高枕无忧了。不过，我后来发现，对我所担心的敌人，根本不必如此戒备森严。①选文选自英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》。②请结合选段具体内容概括主人公的性格特点。【微点】名著综合．【思路】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。【解析】①本题考查名著《鲁滨逊漂流记》文学常识的把握。根据语段内容，明确选文选自英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》。②本题考查人物个性的把握。根据选段内容，根据鲁滨逊选择住所和搭建帐篷的过程，明确主人公鲁滨逊思维缜密，考虑周全；吃苦耐劳，勤奋能干；意志坚强，适应能力极强。答案：①英笛福《鲁滨逊漂流记》②一是思维缜密，考虑周全；二是吃苦耐劳，勤奋能干；三是意志坚强，适应能力极强。【点拨】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。6．（5分）综合性学习现代社会，网络已经成为生活中一个重要组成部分。近日，学校将组织一次“网络与语文”活动，请你参加活动，并完成以下任务。①活动一：网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣，如“柳暗花明”、“夜雨时”、“挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义（网名要求积极健康）。示例：网名：柳暗花明由来和含义：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、薪的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。网名：由来和含义：②活动二：曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，拥有灿烂的天真笑容，拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流，用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、去奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。结合本段材料，清将下面个性签名补充完整。个性签名：拥有青春五彩梦，。【微点】综合读写．【思路】第一小题考查古诗词的理解与掌握。【解析】①本题考查学生对古诗词的理解与掌握。认真阅读材料，然后从自己的古诗词积累中找出一句合适的句子，提炼出自己的网名即可。网名出自其它文学作品或典故等，亦可。②本题考查句子的补充，要围绕材料内容，把“拥有青春五彩梦”补充完整，言之成理、主题积极亦可。答案：①示例一：网名：小桥流水由来和含义：出自马致远的《天净沙•秋思》“小桥流水人家”。潺潺的流水、纤巧的小桥、温暖的茅屋，一切都显得那么静谧，那么生机勃勃，蕴含了对自然恬静生活的向往。示例二：网名：一江春水由来和含义：出自李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。②示例一：莫让年华付水流示例二：谱写青春无悔歌【点拨】本题考查学生对古诗词的理解与掌握。学生在日常学习中，一定要熟记经典名句。补充句子要围绕珍惜青春岁月来补充句子。二、诗词鉴赏与阅读理解（44分）7．（4分）阅读《诉衷情》，完成下列各题。诉衷情宋陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。（1）诗中“觅封侯”用了班超（人名）投笔从戎、立功异域的典故，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”使用了排比修辞手法。（2）“此生谁料，心在天山，身老沧洲”采用什么表达方式，表达了作者怎样的感情？【微点】怀古咏史诗．【思路】本题考查诗歌鉴赏。词起处用“当年”二字领起，化实为虚，点出所叙系指往事。“关河”两句一转，回笔描写现实。下阕头三句，紧承上片结拍，写梦醒后的悲凉心情。最后三句，通过自身的遭遇反映现实和理想的矛盾，抒发对南宋统治集团误国误民政策的无比愤慨。本词语言明白晓畅，用典自然，不着痕迹，感情自胸臆流出，不加雕饰，如叹如诉，沉郁苍凉，有较强的艺术感染力，是陆游爱国词作的名篇之一。【解析】（1）本题考查理解典故内容和修辞手法的运用。用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。“觅封侯”的典故出自《后汉书•班超传》，诗中“觅封侯”用了班超投笔从戎、立功异域的典故，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”使用了排比修辞手法。（2）此题是对表达方式和诗人情感的考查。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”采用什么了抒情方式，抒发了作者怎样的感情？直抒胸臆或者直接抒情。抒发了词人壮志未酬，报国无门的悲愤之情。答案：（1）班超、排比。（2）抒情（直接抒情或直抒胸臆），表达了作者壮志未酬、报国无门的悲愤心情。译文：当年我远赴万里边疆立志建功封侯，单枪匹马戍守在梁州。戍守边关的日子如梦消逝，不知何处寻觅，只留下这尘封色暗的貂裘。胡人还没有消灭，我的鬓发早已斑白，眼泪情不自禁地流下来。这一生谁会料到我心在抗敌前线，人却在沧洲慢慢老去。【点拨】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。8．（12分）阅读《出师表》（节选），完成下列各题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（1）解释下列句中加点词的意义①躬耕于南阳亲自②先帝不以臣卑鄙低微鄙陋（2）下列句子中加点的“以”与“咨臣以当世之事”中的“以”意思和作用相同的一项是CA．不以物喜，不以己悲B．以为妙绝C．蒙辞以军中多务D．皆以美于徐公（3）用现代汉语翻译下面的句子①受任于败军之际，奉命于危难之间。②此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。（4）选文第一段中“由是感激”的原因是什么？（请用原文回答）诸葛亮正是由于感恩，才倾尽毕生精力去完成先帝托付。请结合现实，谈谈你对“感恩”的理解。【微点】课内文言文阅读．【思路】译文：我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。【解析】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。词语所在的句子的理解：①在南阳务农亲耕。躬：亲自。②先帝不因为我身份卑微，见识短浅。卑鄙：低微鄙俗。（2）本题考查“以”的用法。“咨臣以当世之事”中的“以”意思和作用：用。A．因为B．认为C．用，把D．认为。所以选C（3）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语的理解：①受任：接受任务。败军：兵败。②所以：用来；报：报答；忠：尽忠；职分：职责本分。（4）本题考查对文章内容的理解。找到关键句子﹣﹣三顾茅庐一事；对感恩的理解要结合现实来谈。答案：（1）①亲自②低微鄙陋（2）C（3）①在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命。②这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。（4）原因：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。理解：能联系实际，言之有理即可。【点拨】“以”的用法：1．介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）3．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠惧，投以骨（《狼》）4．表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：①意将隧入以攻其后也（《狼》）5．表示结果，可译作“以至”‘“因而”。如：①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）。9．（10分）阅读下面的文章，完成下列各题。中国古代服饰中的审美意识①服饰作为一种文化形态，贯穿了中国古代各个时期的历史。从服饰的演变中可以看出历史的变迁、经济的发展和中国文化审美意识的演变。②春秋战国时期，百家争鸣，不同派别的意识形态渗透到服饰美学思想中，从而产生了不同的审美主张。如儒家倡“约之以礼”，墨家倡“节用”，法家倡“自然”，反对修饰。③魏晋时期是政治经济最为混乱的年代，但在精神上却是极自由解放的时期。最有名的竹林七贤，主张道家的自然主义思想，抨击虚伪的儒家名教，以蔑视朝廷，不入仕途为潇洒超脱之举。表现在装束上则是袒胸露臂，披发跣足，以示不拘礼法。《晋记》载：“谢鲲与王澄之徒摹竹林诸人，散首披发。”这种人格上的自然主义和个性主义摆脱了汉代儒教的礼法束缚，直接展示人格个性之美。④如果说魏晋南北朝时期是一种内在精神的释放，那么，唐朝的服饰则是对美的大胆追求。其服饰色彩之华丽，女子衣装之开放是历代没有的。唐代出现追随时尚的潮流，其石榴裙流行时间最长，《燕京五月歌》中“石榴花，发街欲焚，蟠枝屈条皆崩云，千门万户买不尽，剩将儿女染红裙。”安乐公主的百鸟裙为中国织绣史上的名作，官家女子竞相效仿，致使山林奇禽异兽扫地无遗，充分显示了当时时尚的感召力之大。服饰风格是与现实分不开的，唐朝前期经济繁荣，手工艺发达，对外交流频繁，博采众长，首都长安堪称中国古代的“巴黎”。⑤到了唐代后期，服饰审美中那种真率奔放的阳刚之气不得不让位于细腻含蓄的阴柔之韵，此种审美倾向的转变，是与当时唐朝由盛转衰的经济状况密切相关的。⑥宋朝受程朱理学的影响，服饰以纯朴淡雅为美。明代是中国古代服装发展史上最鼎盛的朝代，服饰华丽异常。这是因为明朝已进入封建社会后期，封建意识趋向于追求粉饰太平和吉祥祝福。此外，明代中期南部出现了资本主义萌芽，发达的手工业和频繁的对外交流，使其服饰从质料到色彩到图案都追求艳丽，形成了奢华的风气。到了封建社会末期，西洋文化逐渐向东渗透，留学生脱长袍马褂，变西装革履，也与当时所处社会的意识形态有密切联系。⑦在中国古代，等级制度森严。为巩固自身地位，统治阶级把服饰的装饰功能提高到突出地位，服装除能蔽体之外，还被当作分贵贱，别等级的工具，是阶级社会的形象代言人。唐贞观年间曾两次下诏颁布服饰颜色和佩带的规定。在清朝，官服对于黄色亦有禁例。如皇太子用杏黄色，皇子用金黄色，而下属各王等官职不经赏赐是绝不能用黄色的。⑧纵观中国古代服饰的发展，我们可以清晰看到中国古人审美意识对服装的影响，服装从最早的遮羞蔽体功能，经过岁月的流逝与历史的演变，从等级制度的代言人，到后来标榜个性的象征物，走过了漫长的岁月，而审美意识贯穿其中。今天，我们只有紧抓时尚脉搏，吸收传统文化之精华，了解现代人之审美情结，才能设计出中国民族服装的时尚精品。（本文有删改）（1）文章以时间为顺序，说明了中国古代服饰发展的演变过程。（2）各个朝代的服饰有各自的审美意识追求。阅读全文，完成下列填空。魏晋时期：个性解放①唐朝前期：色彩华丽开放②宋朝：淳朴淡雅③明朝：服饰华丽异常（3）阅读③④两段，回答下列问题。①第③段中引用《晋记》相关内容，意在说明什么？②第④段中着重介绍安乐公主的百鸟裙，运用了什么说明方法？有何作用？（4）简要分析第⑦节画线句中加点字“绝不能”的表达效果。【微点】说明文阅读综合．【思路】文章以时间先后为顺序，多处引用典籍诗句，重点说明了古代在不同时期人们对服饰的审美追求，进而说明了中国古代服饰发展的演变过程，意在告诉我们，在继承中结合现代需求，力争设计出符合时代特点的精品服饰。【解析】（1）本题考查说明的顺序。学生很容易区分时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，难度不大。但学生的语言表述可能出问题。文章以时间为顺序。（2）阅读全文，了解文本内容，明确本文说明对象及其特征，依次说明本文说明对象特征即可。色彩华丽开放（对美的大胆追求、追求时尚）；淳朴淡雅；服饰华丽异常（追求粉饰太平和吉祥祝福）（3）此题考查分析说明方法及其作用。结合语境具体分析。①说明竹林七贤服饰审美对后人的影响之深。突出魏晋时期服饰审美追求自然，个性解放。②运用举例子说明方法，说明唐代人追求时尚，追求服饰色彩华丽的审美意识。（4）本题考查说明文的语言及其特点。整体讲，说明文的语言要求准确严密而又不乏生动。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。“绝不能”语气坚决，不容置疑。突出强调清朝等级森严，黄色服饰只有皇室成员才能穿戴。答案：（1）时间。（2）色彩华丽开放（对美的大胆追求、追求时尚）；淳朴淡雅；服饰华丽异常（追求粉饰太平和吉祥祝福）（3）①说明竹林七贤服饰审美对后人的影响之深。突出魏晋时期服饰审美追求自然，个性解放。②运用举例子说明方法，说明唐代人追求时尚，追求服饰色彩华丽的审美意识。（4）“绝不能”语气坚决，不容置疑。突出强调清朝等级森严，黄色服饰只有皇室成员才能穿戴。【点拨】常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③作比较：把_____和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤打比方：将____比作_____，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。10．（8分）阅读下面的文章，回答下列各题。平常之心①古人云：泰山崩于前而色不变。能够保持如此镇定的人必怀有一颗平常之心。②“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。古往今来，有多少人面对人生的大起大落，而保持着一颗无价的平常之心。淡泊名利的陶渊明在罢官之后，却“采菊东篱下，悠然见南山”；高唱“大江东去”的苏东坡，面对人生和自然的风风雨雨，只轻轻一挥手，便“归去，也无风雨也无晴”……这些风流人物不单凭借他们骄人的才华引人瞩目，而他们坦然面对人生的种种境遇的心态更令世人佩服。③伟大之人尚有一颗平常之心，何况我们平凡之辈呢？有人将人生比作是一场游戏，想“游戏人间”。殊不知，即使是游戏，也应遵循游戏规则，否则“游戏”只会不欢而散。对待人生的每一条规则，我们都须保持平常之心，比如成功与失败。人生不可能一成不变，朝来暮去，潮起潮落，有的人在鲜花和掌声中飘飘然而欲仙，有的人在孤寂与失意中自甘沉沦。其实，一切成功与失败，都是人生经历的偶然和必然，在成与败面前拥有一颗平常之心，只要心中的原野没有冬季，即使冰封万里又算得了什么？迎着黎明的朝阳开始新的每一天，摆脱内心的浮躁与迷惘，给自己营造起温馨的心灵港湾，让自己平静坦然。④荣氏集团的奠基人荣德生先生从一名学徒做起，成为当时蜚声中外的实业巨子，拥有亿万财富，而在他的居室里却挂着一幅亲书的横幅：“立上等愿，结中等缘，享下等福。”这是何其平常而又不寻常啊！德国前总理科尔，在任时是一位叱咤风云的人物，但是他从任上退下来后，自愿去做了一位花工，并且做得认认真真，平心静气。没有一颗对待生活和事业的平常心，能达到这种境界吗？⑤平常心不是知足常乐，不是随遇而安，而是乐观自信、坦然宽容、谦虚清醒、乎和释然。保持一颗平常心，会给我们以勇气和力量，帮助我们在人生征途上一路走好。⑥用一颗平常之心对待事业，宠辱不惊，我们终将赢得成功。⑦用一颗平常之心对待成败，不骄不躁，我们终将铸就辉煌。⑧用一颗平常之心对待生活，我们会真切感受到人生的喜、怒、哀、乐，体味到人生的真谛。（1）请你用一句话概括本文的中心论点。（2）文中第②段主要采用了哪些论证方法？（3）结合语境，联系实际，解释“只要心中的原野没有冬季，即使冰封万里又算得了什么？”一句中“冰封万里”一词的含义。（4）读了本文后，请结合自身实际谈谈你是怎样看待“平常心”的。（文中出现的事例不得重复）【微点】议论文阅读综合．【思路】文章开头引出话题：平常之心。引用名人名言以及陶渊明、苏轼和荣氏集团的奠基人荣德生先生从一名学徒做起，成为当时蜚声中外的实业巨子，拥有亿万财富等古今名人的事例，论证了中心论点：珍爱平常心。【解析】（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括即可。即：珍爱平常心（或要怀有一颗平常之心）。（2）本题考查论证方法的辨析。“淡泊名利的陶渊明在罢官之后，却“采菊东篱下，悠然见南山”；高唱“大江东去”的苏东坡”是举例论证和引用论证。（3）本题考查理解加点词语的含义。结合语境，具体分析其在文中含义。即：绝望的境遇、沉重的打击、事业的惨败、孤寂失意等（意对即可）（4）开放题。解答时需要结合文章内容，联系自己的学习生活，谈谈应该如何从容淡定的面对人生，言之有理即可。如面对得失心要淡泊，心态要正，只要尽力做好自己的事情就行等。示例：当考试失利的时候，我能不气馁，认识到“失败乃成功之母”，进而调整心态重新奋起。答案：（1）珍爱平常心（或要怀有一颗平常之心）。（2）举例论证。引用论证。（3）绝望的境遇、沉重的打击、事业的惨败、孤寂失意等（意对即可）（4）开放题，言之成理即可，如面对得失心要淡泊，心态要正，只要尽力做好自己的事情就行等。示例：当考试失利的时候，我能不气馁，认识到“失败乃成功之母”，进而调整心态重新奋起。【点拨】常用的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；举例论证要有具体的事例，道理论证要运用定律、公式、名言警句等论证论点；对比论证要用正反两方面的事实或道理进行论证，比喻论证是用人人熟悉的事物作比喻来证明论点。11．（10分）阅读下面的文章，完成下列各题。老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶﹣﹣”我记得她终于抬起头时，眼里竞无对我的责备。⑧……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”﹣﹣这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。（2）请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”（3）文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？（4）从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？【微点】散文阅读综合．【思路】全文共记叙了有关奶奶的七件往事：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。【解析】（1）本题考查学生的概括能力。作答此类题目，需要紧密联系文本，根据文本内容，概括全面，用语精炼。第二段所写为奶奶树下唤孙，送饭。第三段所写为奶奶在树下糊纸袋。第五段所写为奶奶在树下补花，洗菜。第六段所写为奶奶在树下扫院子。第七段所写为奶奶在树下学习。（2）本题考查描写手法和人物心理的分析，可从人物描写的角度入手。划线句为对奶奶的动作和语言描写。根据第五段内容可知，这句话表现了奶奶对工作的渴望和对孩子不理解自己的不满之意。（3）本题考查某一情节在全文里的作用。回答时，先从本句分析，说一下这个句子本身的作用，可能是交代了什么情节，表现了什么，然后再说一下和前后文的作用，是不是和后文形成照应或者铺垫作用。此句的作用为：表现了我在海棠树上的快乐，借以反映奶奶对我的关心（本句的作用），为下文写我和奶奶的亲情做铺垫（和前后文的作用）。（4）本题考查题目作用。题目常有概括故事内容，表明主旨，充当线索，激发读者阅读兴趣的作用。根据文本内容可知，本文所写的奶奶的几件小事都与海棠树有关，所以它是线索。海棠树也是奶奶的象征。，在我的记忆里与奶奶不可分割，这棵树见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄的表现了奶奶和我的亲情。答案：（1）（3分）树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。（2）（3分）对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。评分标准：（3分），描写方法（2分），心理状态（1分）。（3）表现了我在海棠树上的快乐，借以反映奶奶对我的关心，为下文写我和奶奶的亲情做铺垫。（4）（4分）以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（答思念、内疚、关爱等情感亦可）评分标准：（4分），线索（2分），内容（1分），情感（1分）。【点拨】题目作用。题目常有概括故事内容，表明主旨，充当线索，激发读者阅读兴趣的作用。三、作文（50分+2分）（说明：其中50分为文本分，2分为卷面分，）12．（52分）阅读下面的材料，按要求作文。每个人都渴望拥有一双翅膀：年幼时，我们渴望拥有一双“独立”的翅膀，能挣脱父母无微不至的庇护；长大后，我们渴望拥有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望拥有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望拥有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……请以“翅膀”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字。②文中不能出现真实的人名、校名、地名等。③书写正确、工整，卷面整洁。【微点】命题作文．【思路】这是一篇命题作文，写作难度较大“翅膀”这个命题作文，从前面的提示语来看，重在培养考生追求个性、追求独立，发展自我的优秀品质，这既符合新课标关于“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”的精神，更能培养考生面对逆境、挫折时保持一种乐观心态，积极寻找出路，迎难而上，战胜自我的能力。这既是素质教育培养的目标，也是时代发展的需要。【审题立意】“翅膀”二字属于独词式话题，词义清楚明晰，没有更多的限制，考生只要围绕话题，选择相关材料构思成文即可。审题时要注意“翅膀”二字的内涵，从本质上讲只有禽类才有翅膀，人类的“翅膀”只存在于想象中。从前面的提示语我们可以明确，话题中的“翅膀”更多的应该是一种理想、信念，一份鼓励、希冀，一种顽强的毅力，一种面对困难坚强不屈、迎难而上的品质等等。【思路点拨】具体构思时，我们可以紧扣话题前面的提示语，从自己的记忆中去搜寻与话题“翅膀”相关的一次重要的经历，可以是一次艰辛寻梦，为理想而执着追求的经历；可以是一次身处逆境，经过艰难抗争，最终迎来曙光的经历；也可以是一次追求自由，追求独立张扬的个性与父母、老师等据理力争的经历…这样的经历越深刻越好，最好是能够刻骨铭心，让人终生难忘的经历。因为这样的经历才能写出真情实感，才能打动阅卷老师，得到阅卷老师的青睐。【构思指导】也许在我们的人生旅程中找不到这样的经历，那就要调动我们记忆储存的保库，去搜寻我们从书籍、电视、网络、报刊等途径所积累的一些具有时代意义的新闻人物，演绎他们的故事或经历，着重突出他们在成功路上所借助的“翅膀”，即发掘他们成功的重要因素。比如2005年度“感动中国”年度十大人物之一的湖南大学生洪战辉，体育界的明星、“世界飞人”刘翔，篮球巨人姚明等。如果看过关于他们的事迹介绍，对他们的成功道路比较熟悉，就可以将他们的故事演绎成文。当然，我们还可以将我们从课本或课外积累的一些名人事例进行分析，探究他们成功的共同点，这个共同点就是引导他们走向成功的“翅膀”。据此将这些名人事例演绎成一篇材料翔实的议论文。比如