三年级上册英语教案-Unit 8 Whats this∣湘少版（三起）

三年级上册英语教案Unit8What’sthis?∣湘少版（三起）教学内容本节课我们将学习湘少版（三起）三年级上册英语教科书中的Unit8What’sthis?。教学内容主要包括认识并熟练使用询问物体名称的句型“What’sthis?”，并能够用“It’s”回答。学生将通过图片、实物和情景模拟等方式学习新单词，如“pen”,“pencil”,“book”,“ruler”等，同时掌握这些单词的正确发音和拼写。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词和句型。2.能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高他们的听说技能。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。教学难点1.单词发音：确保学生正确掌握新单词的发音，特别是“pen”和“pencil”的发音。2.句型运用：指导学生熟练运用“What’sthis?”和“It’s”进行问答。教具学具准备1.教科书和练习册：确保每位学生都有教科书和练习册。2.单词卡片：准备与新单词相关的卡片，用于课堂展示和练习。3.实物：准备一些实物，如pen,pencil,book,ruler等，用于直观教学。4.多媒体设备：用于播放音频和视频资料。教学过程1.课堂导入：通过播放一首简单的英文歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松的英语学习氛围。2.新单词教学：使用单词卡片和实物，结合多媒体展示，教授新单词。3.句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用“What’sthis?”和“It’s”进行问答。4.巩固活动：设计一些小游戏，如“猜一猜”和“找一找”，帮助学生巩固新学的单词和句型。板书设计1.Unit8What’sthis?2.新单词：列出本节课的新单词，如pen,pencil,book,ruler等。3.句型：展示句型“What’sthis?”和“It’s”，并附上中文翻译。作业设计1.抄写单词：抄写本节课学习的新单词，每个单词两遍。2.情景对话：编写一个简单的对话，使用本节课学习的句型。3.家长签字：请家长签字确认孩子已完成作业。课后反思课后，教师应反思教学过程中的优点和不足。例如，检查学生是否掌握了新单词的正确发音，句型练习是否充分，以及课堂活动是否有效提高了学生的听说能力。根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。单词发音单词发音是英语学习的基础，尤其是对于初学者来说。在本节课中，单词“pen”和“pencil”的发音是教学难点之一。学生可能会因为母语的发音习惯而难以准确发音。例如，“pen”中的“p”音和“n”音，以及“pencil”中的“c”音和“l”音，都是学生容易发音错误的音素。补充和说明1.发音示范：在教授新单词时，教师应进行准确的发音示范。可以使用慢速和正常速度两种方式，让学生能够清晰地听到每个音素的发音。2.发音练习：组织学生进行集体和个人发音练习。在练习过程中，教师应巡回指导，纠正学生的发音错误。3.音标教学：对于一些难以发音的单词，可以引入音标教学，帮助学生理解并掌握正确的发音方法。4.趣味游戏：设计一些趣味游戏，如“发音接力”或“谁是发音小能手”，让学生在游戏中练习发音，提高他们的学习兴趣。5.家长配合：鼓励家长在家监督孩子的发音练习，并提供必要的帮助。句型运用句型运用是英语学习的另一个重要方面。在本节课中，“What’sthis?”和“It’s”这两个句型的正确使用是教学难点。学生需要理解这两个句型的含义，并能够在实际情境中正确运用。补充和说明1.情景模拟：通过创设真实的语言环境，如“在教室里找到丢失的文具”，让学生在模拟的情景中使用句型进行交流。2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如“小老师”和“学生”的角色互换，让学生在实践中掌握句型的正确用法。3.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论和练习，提高句型的运用能力。4.多样化练习：设计多样化的练习形式，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固句型知识。5.反馈和纠正：在学生练习过程中，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学生改正错误，提高句型运用的准确性。单词发音的深入教学1.音标教学：虽然对于小学生来说音标可能有些复杂，但教师可以简化音标的概念，教授一些基本的音标知识，帮助学生理解单词的发音规则。例如，通过比较“pen”和“pencil”中的“p”音，让学生感受两个单词中“p”音的不同。2.发音对比练习：设计一些发音对比练习，让学生区分相似音素的发音。例如，比较“pen”和“pencil”中的“p”音和“c”音，让学生听录音并判断哪个单词的发音是正确的。3.多感官学习：利用多感官学习法，如触摸、视觉和听觉，帮助学生更好地理解和记忆单词的发音。例如，在教授“pen”时，可以让学生触摸笔，同时听录音并跟读。4.语音游戏：通过语音游戏，如“找出不同的声音”或“模仿我的发音”，增加发音练习的趣味性，提高学生的学习兴趣。5.个别辅导：对于发音困难的学生，教师应提供个别辅导，耐心纠正他们的发音，直到他们能够准确发音。句型运用的深入教学1.情景对话：创建真实的情景对话，让学生在实际语境中运用句型。例如，模拟一个在图书馆找书的场景，学生需要使用“What’sthis?”来询问书名，并使用“It’s”来回答。2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习句型。例如，一个学生扮演老师，另一个学生扮演学生，进行问答练习。3.故事创编：鼓励学生利用新学的句型创编小故事，并在班级中进行分享。这种方法不仅能够提高学生的句型运用能力，还能够激发他们的创造力和想象力。4.互动游戏：设计一些互动游戏，如“句型接龙”或“猜猜我是谁”，让学生在游戏中练习句型，提高他们的语言运用能力。5.家庭作业：布置相关的家庭作业，如录制