北师大版小学数学二年级上册教案全册

2009—2010学年度上学期二年级数学教案第1单元数一数与乘法2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个3、知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学习乘法奠定基2、想知道一共有几个熊猫?可以怎么数,你是怎么数的，小组内交流。二、活动二“有多少个0”2、想知道一共有几个0?可以怎么数,你是怎么数的，小组内交流。三、活动三“有多少个方格”四、活动四“有多少个苹果”1、引导学生观察情境图，然后列出6盘、10盘、15盘一共多少个的算式。列出100盘有多少个?你会算吗?能列出算式吗?你有什么感觉呢?3、智慧老人说：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示吗?下节课再1、结合“儿童乐园”这一现实的情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程，初3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、5、讨论1+2+3=6?为什么不能列出乘法算式。2、试一试，让学生独立试做，引导学生说一说3×4中4从哪来的?课题有几块积木一课时(总第3课时)练一练“一共有几人?一共有几瓶?”课题动物聚会一课时(总第4课时)导入(情景设计)5、请一位学生说一说2和3的由来。7、观察教材第9页第三题，看清题意，提出问题，然后列出算式计算。三、实践活动数一数与乘法练习一课时(总第5课时)1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的教学过程说说本单元我们都学习了哪些内容?举例子说明。1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。(略)(1)4×6读作(),表示()相加。(2)3个5相加，写成加法算式是(),写成乘法算式是(),2、5个4相加得9。3、3×2和2×3表示的意义相同。4、4×3只能表示4个3相加。课题数松果一课时(总第1课时)二、问题探究3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5,一共是5个松果，4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5,一共是10个松果，怎样列乘法算式呢?5.谈话：3堆、4堆、5堆.....一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?第1题：对口令1.老师说“四五”,同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”完成第2、3、4题和数学游戏五、小结一课一练第7页板书设计数松果五五二十五五六三十五七三十五五八四十1、通过比赛活动，加强对5的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情2、通过各种情境设置，练习5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，重点：关于5的乘法运算。难点：运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。2、引导学生做练习：可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助。现在老师3、表扬先完成计算的学生，然后变动算式，让另外两个学生上台比赛运算。如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对5的乘法口诀的掌1、给学生一定的时间，看图完成教材第12页第一题。并请一位同学谈谈自己4、请学生独立完成第13页第2题，并分别说说自己的答案。5、先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们列出算式并计算出6、评价学生的答案。请学生独立完成第4题，再以小组为单位，讨论第4题课题做家务一课时(总第3课时)1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单1).谁来说说怎么来放筷子。3).填一填整理2的乘法算式，4).尝试编出有关2的乘法口诀。练一练1).用一句口诀来算2道算式。3).算一算。课题需要几个轮子一课时(总第4课时)2、会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问1辆车有几个轮子?2辆呢?边说边填表。填一填2、整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。练一练用一句口诀来算2道算式。你是用什么办法来记住3的乘法口诀的?课题可爱的小青蛙一课时(总第5课时)每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫?4.出示第19页的第4题图，你能提出哪些用乘法计算的问题?课题小熊请客一课时(总第6课时)1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制41、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来?谁能帮帮他?1、一串需要4个红果，两串需要多少个?3串、4串……呢?“说一说”“连一连”小红果有几串123456789红果有几个48课题回家路上一课时(总第7课时)4×4=16(只)“练一练”完成练习1、2、34×4=16(只)3×4=12(只)5×3=15(只)2×6=12(朵)3×3=9(只)课题练习一一课时(总第8课时)(1)师与生对练。(2)生与生对练。(1)出示小明买的物品及价格。(2)提问：你能区分哪些是学习用品，哪些是体育用品吗?(3)指名学生说。(4)提问：买学习用品花了多少钱?买体育用品花了多少钱?(5)指名学生说。2、24页第2题。3、24页第3题。(1)看图说图意。(2)怎样选出冠军?(3)指名学生汇报结果。4、25页第4题。5、25页第5题。练习一3×3=9(元)5×3=15(元)8×2=16(元)课题机动练习课一课时(总第9课时)2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习学生明确目标说说本单元我们都学习了哪些内容?1、2～5乘法口诀。三九()()三得九五六三十四九三十六4、一个盘子装4个苹果，5个盘子装几个苹果?课题机动练习课一课时(总第10课时)2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。第3单元观察物体2、同学们学习离不开自已面前的课桌，老师上课离不开讲台。今天老师就请3、下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。你们各5、哪一个小组先汇报?请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么?9、通过实地观察，发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的，对于1、书本第26页图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面，先想一想，再1、观察长方体形状的物体，不论它的大小，最多只能看到它的三个面。现在本第26页，找一找怎么称呼所看到的三个面。自己看书认识长方体的上面、呢?谁能帮我解决问题?第2节看一看(二)桌子上。)活动1:看一看，连一连。呢?请试着连一连。(电脑验证结果)活动2:搭一搭、看一看。1、(电脑出示，教材28页练一练第1题)笑笑也搭了2个物体。从上面看，看到的是什么形状?请同学们试着连一连。(集体汇报)2、(出示28页练一练第2题)这是淘气搭的，你能回答淘气的问题吗?3、看看所搭物体，从上面、正面、侧面看，看到的各是什么形状?告诉你的4、(出示29页练一练第3题)智慧老人也搭了很多形状的物体。(语音出示5、同学们好眼力!老师为你们的表现感到骄傲!看智慧老人还有什么要求。从正面看到的形状是图A?什么样的物体从正面看到的形状是图B?)这节课你有哪些收获?有什么出色的表现?和你的好朋友说一说。了什么,有些什么感受?(让几个同学说一说)日广场”,再次感受一下节日的喜悦。(板书课题：节日广场)(一)广场上(引导学生认真观察图，并体会祖国的美好)2、同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗?请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。5、小结：同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找(二)瞻仰烈士纪念碑。1、同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士2、今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，更3、连一连。请问下面三幅图(课本31页)各是谁看到的?连一连，说一说每(观察图画，发挥想像力，独立思考，动手连)1、让学生经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平3、通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高(1)同学们，老师知道你们都喜欢听童话故事对不对?8个圆片代表桃子，动手分一分，看一看这8个桃子可以怎么分?(1)谁愿意把你的分法展示给大家看呢?(请不同分法的学生上讲台展示并说一说)(2)教师根据学生汇报情况整理并板书。(3)如果你们是这2只可爱的小猴子，妈妈的这种分法，你们会更喜欢(4)同学们说得非常好!那你们说怎样才会最公平呢?(5)请你们再动手分一分。(生汇报)现在猴妈妈又拿出6个小木块，要小猴子把它们分成2堆。你们想想它会(1)同学们真聪明!原来猴妈妈出的这道题有多种答案想到了这么多不(2)大家说得真棒!聪明星奖给你们。(1)下面请大家一起做一个游戏，看谁平均分得快。(请12个同学站在中间)(2)谁先来试一试，说一说?(3)同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。这几位同学是学习打开书第32页，分一分第2、3题。(1)每只小猫分到的鱼要同样多，每只小猫分到几条鱼呢?请同学们动(2)谁来说一说，你是怎样分的?还有不同的方法吗?(3)请再看第3题，先自已分一分，再在小组里轮流说给大家听，你是有12根筷子，有()双。用小棒摆一摆。2、投影出示14支铅笔，2个文具盒，连一连平均每盒放几支?有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到()个，还剩()个。(用线连一连)这个气球还能给其中的一个小朋友吗?为什么?同学们，你们知道现在是什么季节吗?(秋天)对，秋天到了，果园里的(1)同学们回答得真好，看，为了奖励大家，老师给同学们送来了12个红通通的大苹果，(多媒体出示12个苹果)请同学们开动脑筋，把12个苹果平均分到4个盘子里，每个盘子里有几个?指名上来分。(2)你能告诉大家，你是怎样分的吗?(3)××同学按照要求分完了苹果，大家想不想也动(4)多媒体出示提问：有12个苹果，每2个放一盘，可以放几盘?(5)指名学生汇报：你是怎样分的呢?教师随着学生回答进行演示。2、分一分(二)(1)小熊见同学们这么聪明，也想考考大家，还可以怎样平均分?请同(3)指名学生汇报讨论情况，教师随机进行多媒体演示。并指名说出12(4)教师进行表扬鼓励：刚才同学们按照小熊的要求想出了4种分法，你们发现这4种分法都怎样?(每份分得同样多)那么这6种分法我们都把它试一试第1题。(1)小熊出的这个题目没有难到大家，它有点不服气，还想考考小朋友(2)计算机出示小熊分苹果图。(3)小朋友看看，小熊跟前有多少个苹果?(10个)①如果每2个装1袋，可以装()袋。②如果每3个装1袋，可以装()袋，还剩()个。①每个篮子装2个松果，需要()个篮子。②有6个篮子，平均每个篮子装()个松果。同学们，你今天学会了什么本领?(平均分)(1)一共分了4次，每次分别分一块。(4)我一共分了一次，每人分4块糖。是每个小朋友平均分得几块糖?把这100块糖平均分给你们组的每一位小朋友，每个小朋友分几块糖呢?这个几个人?小声商量商量，想一想怎样分才能又快又好呢?然后按照你们商量的动手分一分，最后小组长带领组内同学一起把你们分的过程记录在书上37页(1)要团结、谦让。(2)要认真听小组同学说话。哪位小朋友愿意代表你们小组来汇报你们是怎么分的?汇报说要先说一说你们小组一共有几个人?分了几次，每次都是怎么分的?其他小组同学认真(1)我们小组一共有6个人，我们分了3次，第一次给每个人分10块糖?(16)还剩4块。其他小组有没有不一样的分法呢?(2)其实把100块糖平均分给小组中的同学方法还有很多，你们想出的如果这把豆子能正好平均分成2份就得2份，如果你抓的这把豆子还能正好平均分成3份就再得3分。如果有剩余就不得分，记住不能违反游戏规则，只能平均分成2或3份，这样轮流玩两次。谁分得多就获胜。如果违反游戏规则就(2)读法，读作：12除以2等于6。我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的老朋友认识吧!(1)复习"老朋友"(乘数、积、和、加数、差、加号....)(2)可是我们的新朋友还没有名字，怎么介绍呢?(3)认识各部分的名称。(4)玩游戏"猜猜我是谁"(出示除法算式卡片)(5)比较(乘法算式与除法算式进行比较)(1)出示第38页"试一试"左边一题。(4)小组讨论：分香蕉与分小棒的活动有什么相同与不同?(1)学生独立练习。(2)集体交流。练习：第38页右边一题(1)独立完成。(2)进行比较。(3)交流、订正。完成第35页的第3题。(1)说题意，列式计算。(2)集体订正。1、结合具体的问题情境，体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意2、出示2道算式：3×4=1212÷3=41、我们先来看看有多少飞机在等待我们的指挥，例：一共有12架飞机，每3架编成一组，可以编成几组?学生用小棒分一分——可以分成4组4、列出除法算式写在书上——12÷3=4(组)说一说：算式中12、3、4分别表示什么?12÷4=3(组)一共有12架飞机，平均编成4组，每组有几架飞机?.....12÷4=3(架)(学生独立思考解答后反馈)(1)学生小组内讨论，提示用小棒代替飞机分一分，把分的过程和结果(2)反馈：12架飞机平均分成6组，每组2架。12架飞机每4架编成一组，可以编成3组。(3)我们怎样来解决这一问题呢?息后，特地让我多表扬你们!希望大家在以后的学习中能够再接再厉，做到认一、第一层次练习。第1和第2题。一件衣服钉5粒扣子，10粒扣子可以钉几件衣服?10÷5=2(粒)2、说一说(把什么平均分成多少份)。把12个果子分成4份，每份有几个?12÷4=3(个)二、第二层次练习。第3和第4题。2、独立练习课本P40第3和第4题。3、列一列(除法算式)(1)16÷2=8(组)(2)16÷4=4(组)(3)16÷8=2(辆)(1)18÷3=6(个)(2)18÷2=9(个)第5题。看图列除法算式。第7节小熊开店(用乘法口诀求商)1、多媒体课件出示"小熊开店"的动画情景。4、提出问题：小狗买4辆坦克需要几元?(1)你们能帮帮小熊算出一共需要多少钱吗?(2)学生汇报，老师板书：5×4=20(元)(3)你能说说你是怎么算出来的吗?5、小猫拿了20元钱也准备买坦克，请你们再帮它计算能买几辆坦克好(1)学生列式老师板书：20÷5=(2)为什么这样列式，你能说出理由吗"?(3)你是怎样想商的，请你们各小组讨论一下。(1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，所以20÷5=4,商是4。)(先想5×?=20再想口诀?五二十，四五二十，所以商是4。)(4)同学们想的都很好，那你们觉得用那一种方法好呢?(用乘法口诀计学生独立完成在集体交流27÷3=9(只)(2)一群小鸟出去捉虫子，天黑了他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗?(3)学生集体活动全班进行检查。(1)游戏规则；7个小组代表7种动物如：小鹿队，小兔队，等等，黑板上有7组除法计算题每小组同学依次上台计算看那组同学做得最快就奖给(2)森林的动物们要举行一次接力赛，你们想不想参加?那我们现在就(3)学生进行比赛后讲评。第8节运动会(乘除法的应用)2、今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好?出示图，要求学(1)有参加赛跑的。(2)有跳远的。(3)有拔河的。根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗?你是怎么想的?24÷4=6(组)一共跳了21次，参加跳远比赛的有几人?21÷3=7(人)9×2=18(人)4、一堆气球有5个，4堆气球有几个?5×4=20(个)5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?3×3=9(元)(2)独立解答。(1)独立解答。24÷4=6(组)21÷3=7(人)9×2=18(人)4×5=20(人)3×3=9(人)耍!它们是谁呢?我们一起去看看吧!展示挂图。谁来介绍一下?在什么地方?都有谁?它们有多少只各在做什么事情?(能说完整话吗?)3、你回答得棒极了!我们现在来填填已知条件的数量是多少!谁来试一试!(1)玩耍既轻松又愉快，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗?你能(2)现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题!请同学们分别用圆(3)现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多。(4)请你好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，谁来猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是6÷3=2。小鸭只数是小猴只数的(2)倍。(5)要注意“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。一圈，观察8只小鸡里面有()份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小鸡的只数是小松鼠的()倍。每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。3、说一说，师生、生生互动一个数的几倍?就是求一个数里面有(几)份另一个数那么多?用除法来计算!(1)鸭子数是松鼠的()倍。□O□=□(2)猴子数是孔雀的()倍。□○□=□(3)你还能提出什么除法问题?小鸭的只数是小松鼠的()倍。小鸟的只数是小鸭的()倍。小鸟的只数是小猴的()倍。.…1、翻开教科书p47找到“练一练”第1题。=(3)用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有是想求一个数里面有几个另一个数那么多?所以用除法来计算!好了以后我们小鸭只数是小猴只数的()倍?(6只小鸭里面有(多少)个3只小猴那么多?)小鸡的只数是小松鼠的()倍?(8只小鸡里面有(多少)个2只小松鼠那么多?)第10节文具店(倍的意义与应用)2、原来你们有这么多的文具呀!袋鼠妈妈听了可真羡慕呀!于是她决定(1)我们一起看看小动物们都买了什么文具呢?小牛买了3支铅笔。(2)们说得真不错，除了这些以外，你还知道什么?(1)你真是一个认真观察的好孩子!现在大灰狼想考考大家，你们知道(2)学生分组交流，解决问题。(4)小朋友说得真好!大灰狼和小牛为你们喝彩。谁和他们一样棒，也(5)小朋友们说得太好了!香蕉和小鸡想请你们来帮它们解决问题，你(1)学生独立思考。(3)指名回答。(4)你会用什么是什么的几倍说一句话吗?(1)5的2倍是多少?(2)3的9倍是多少?(3)6的5倍是多少?(4)4的8倍是多少?(1)袋鼠妈妈看见小朋友这么聪明，也带来了四个问题想考考大家，我(2)学生独立完成，师生交流。(1)小朋友们，喜欢去旅游吗?(2)你们去旅游都离不开什么交通工具?(3)今天老师给同学们带来了3辆车，你能说出是什么车吗?(4)从图中你得到了哪些数学信息?(5)你知道大客车上有多少位乘客吗?小轿车上呢?请小朋友们讨论一老黄牛花的6元钱2×3=6(元)大灰狼花的8元钱2×4=8(元)第11节花园说一说2、教科书第51页“练一练”的第1题。3、教科书第51页“练一练”的第2题。3、教科书第51页“练一练”的第3题。实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。第12节练习三2、结合具体情境让学生体会除法的意义，进一步体验运算与生活的密切3、学会用2—5的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。教学重难点：学会用2—5的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。教学过程：同学们我们分成四组来比一比，看看哪个小组算得又快又好?出示口算你能帮它找回来吗?连一连。(2)集体交流、反馈。摆出实物或(图片)标上价格。(1)买6副手套要多少钱?(2)鞋的价钱是袜子的几倍?(3)30元可以买什么?整理与复习(一)出示情境图，看图说一说在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学1、口算(55页第1题):看图列式计算(55页第2题)。(1)从图中你找到了哪些有用的数学信息?(2)要解决一个什么问题?(求一个数的几倍是多少。)(3)应该用什么运算方法解决?(乘法)看图列式计算(55页第3题)。(1)从图中你找到了哪些有用的数学信息?(2)要解决一个什么问题?(求一个数是另一个数的几倍。)(3)应该用什么运算方法解决?(除法)4、购物。(56页第4题)。(1)从图中你找到了哪些有用的数学信息?有12元苹果汁：4元饼干：6元蛋糕：12元矿泉水：2元面包：1元(2)要解决什么问题?②买3听苹果汁够吗?③还可以买哪种食品?买多少?(3)应该用什么运算方法解决?三、玩中学。看图完成表格(56页第5题)。把2张桌子拼在一起，可以坐6个小朋友。3张桌子拼起来能坐几个人?4张呢?5张呢?6张呢?(1)分组讨论研究。(2)学生独立填写。(3)师生交流。(4)完成表格的填写。四、学中做。你能接着写吗?(57页第6题)方阵1:a*b=方阵4:a/b=方阵2:a*b=方阵5:a/b=方阵3:a*b-a=方阵6:a/b+1过1座山得3分。过一座桥得2分。得分18,就有一件礼物。2、如果你是机灵狗，你会怎么走?教学内容：北师大版小学数学二年级上册P58-P591、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下，会辩认其余的三个方向。一、情景创设二、问题探究找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向(我说你做游戏)如：我说东你指东出示动画课件(大型板图，随意粘贴的算式，,有一份某市的交通图)引一课一练第32页板书设计东南西北看望老人小红向--走-_--米到敬老院。2、小明向--走---米，再向--走--米到敬老院。3、小刚向--走_--米，再向--走--米到敬老院。第1节我们赢了教学重点：认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。教学难点：体会1分钟的长短，建立1秒的时间观念。2001年7月13日晚上，万众瞩目的2008年奥运会举办城市终于揭晓了。中国让我们一起来看一看这一让全国人民激动的时刻是10时零8分，同学门看这有一个钟面，它指向的时刻就是10时零8分。上学期我们认识了时钟，今天钟面上有()个大格，()个小格。时针走1大格是()时。分针走1小格是()分，走1大格是()。时针走1大格，分针正好走()圈。(指名汇报)板书：1时=60分师用教具拨出一个时间问学生：这是几时?(9时18分)电子表显示是这样的：9:18师拿出两种不同的表(有秒针的、没秒针的)让学生观察它们有什么区别。师板书：1分=60秒三、体会1分、1秒。师："1秒的时间短不短?"在今年的雅典奥运会上我们国家取得了辉煌的成们知道他是谁吗?(生：刘翔)你们知道他的成绩是多少吗?(生：12秒96)让我们一起体会一下刘翔这不到13秒的时间.1、独立完成数学书65页第2题。(集体订正)独立完成数学书67页第2题。(集体订正)3、独立完成数学书67页第3题。(集体订正)眼前的时间，就等于失去了所有的时间。”第2节一分钟能干什么知道1分=60秒。我们来听一听1分钟的音乐，边做口算题。统计一下自己在1分钟内共做了多2、1分钟你能做哪些事情呢?(学生们各抒己见。)(1)活动一：(2)活动二：试一试(3)活动三：(估计一分钟的长短)(1)选一件你喜欢的事情，估计用了一分后停止，看谁估计的时间最接近一(2)唱一首歌，估计用了几分。(3)猜小朋友跳绳1分钟能跳几下?认识秒针(出示钟面)(2)小结：时针是又矮又胖的最短的(走得最慢),秒针是最长的(走得最快),(1)秒针可以记录比1分钟还短的时间，让学生说出分针、秒针的所在的位(2)小结：秒针走一圈分针正好走一格。秒针走1小格就是1秒，所以秒针走1圈就是60秒。(3)教师演示：分针和秒针同时出发，秒针走完1圈，分针正好走1小格，(4)结论：1分=60秒(板书)读一读、写一写。(不足10分要用0占位)为60。第3节作息时间表从上午早读课是8:00开始，读20分钟，休息5分钟，一节课40分，课间休息10分，课间操是15分，眼保健操5分钟。根据这些信息填写68页的作息(1)第一节课的下课时间是什么时候?你是怎么想的?(2)从第二节课到第三节课下课，这两个时刻之间经过了多长时间?(3)从上午7:40到上午放学，经过了多长时间?(4)让学生根据作息时间表，在小组内提出问题并指定同学解答。教师巡视(1)从9:00到11:00,经过-_-时。(2)从10:00到10:00,经过-分。从3:00到4:30。(1)经过了-时--分。(2)昨天这段时间你正在干什么?3、6:30起床，25分钟后，6:55用早餐，过了35分钟，7:30去上学。4、实践活动：说一说今天几时从家出发上学，几时到校?算一算路上用了多第4节月球旅行(1)引导学生认真看时间。(2)你是怎么想的?(3)从8:55到9:00经过了5分，从9:00到9:15经过了15分，所以还有20分发射。(4)小朋友们能用所学的知识帮助淘气和笑笑，那我们就和他们一起去月球旅行吧!(板书课题)2、我们安全地来到了月球的快乐城堡，进入城堡的门有2个，你觉得智慧老人、淘气和笑笑走哪个门省钱呢?快来根据两个门的门标价钱帮他们算一算吧!(1)你帮他们选择哪个门?为什么?他们走第二个门省钱。因为如果走第一个门他们要用：3×8=24(元),走第二个门他们要用：10+6+6=22(元),所以说走第二个门更省钱。(2)想进入快乐的人可不只智慧老人他们三个，看又来了一家三口人和一家3、你们用自己的智慧帮他们打开了城堡的大门，真了不起。进入城堡后，我们来到了月球游乐园，你都看到了什么?(1)一共需要几艘飞船?(2)飞1圈需要3分。(3)最多乘2人。(4)票价5元。飞4圈需要12分。我列的算式是：3×4=12(分)一共需要4艘飞船。我列的算式是：8÷2=4(艘)。第七单元乘法口诀(二)第1节有多少粘贴画(6的乘法口诀)小朋友们，喜欢玩游戏吗?今天上课，我们一起来玩翻板游戏。宣布游戏规则：选择一块板，根据板上的数字，说出以它为积的乘法算式，比比哪个小朋友说得多，说得快。看看哪个小朋友最聪明，问题回答得最好，奖励他一颗星。小朋友们你们看，多雄伟的一栋大楼呀!天黑了，大楼的窗口星星点点亮了起来，最后都亮了。老师请你们来估计一下，这幢大楼一共有多少个窗口?你是怎样想的呢?说一说数一数，一层楼有几个窗口?两层呢?三层呢….(1)学生分组学习，完成表格。(2)说一说你是怎样算的?(3)板题。宣布本节课内容。猜一猜老师请你们猜一猜，根据以往编乘法口诀的学习经验，6的乘法口诀有几句?每句口诀里一定有哪个字?(1)用你喜欢的形式编出6的乘法口诀，填写算式。(2)小组内交流你编的口诀。(3)师生共同系统整理出6的乘法口诀。(4)读一读，记一记，你发现了什么?想一想(1)独立填出方格中的数，说一说你为什么这样填?(2)分组讨论：三个算式之间有什么关系?四、巩固6的乘法口诀。细的观察它，看看它有几只脚!2只蝉呢?3、4、5、6、7、8、9只呢?完成课本P73页第五题。算一算每个图中有多少个格子。小军有20元钱，想买3块蛋糕，每块6元钱，够吗?为什么?第2节一个星期有几天(7的乘法口诀)2、引导学生完成教科书第74页的填一填第1题。21天......九个星期有63天。②让学生在书第74页填一填，指名学生到黑板板演。你会编7的口诀吗?如果有困难可以摆小棒后再编口诀。能编几句就编几句。你们编了几句口诀?请你任选一句说一说。你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗?为什么这样排列：你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗?为什么这样排列：记忆学生齐读7的乘法口诀。你们真不简单，自己编出了七的乘法口诀。仔细观察，再同桌讨论“7的乘法一只小鸭()条腿；7只小鸭()条腿；7只螃蟹()条腿；第3节买球(8、9的乘法口诀)1、通过买足球、买篮球这一情境，让学生经历8、9的连加过程，编制8、93、记忆8、9的乘法口诀。教学重点：经历8、9的连加过程，编制8、9的乘法口诀。2)小强和小明每人都提了一个问题，请你说出来。你能提出那些数学问题?估3)填表格。4)反馈1)让学生独立编制口诀，完成课本的填空内容。让学生在小组中交流自己的2)班内反馈让学生观察8、9的乘法口诀，找出它们之间的联系。课本77页第2题大家看，这是什么(师伸出双手)我们就用手指来帮助记忆9的乘法口诀。1)师首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，让学生仔细观察，并课本77页第3题课本77页4题2)独立完成第1、2小题，反馈时说出自己的思考过程。4,课本77页第5题3、你所在的小组表现如何?哪个小组表现的最棒?整理与复习(二)第1节你学到了什么哪个算式是我们这个单元刚刚认识的新朋友呢?你能找到它，并计算出结果(2)小组交流个人想法。(3)全班交流，学生讨论评价。(1)以小组为单位进行排卡片活动。(2)交流：你是怎样排的?为什么?(3)找规律：你发现什么?怎样排列合理?(1)动手排出乘法表。(2)将书上乘法表补充完整。(1)观察乘法口诀表，你发现了什么?(2)根据乘法表说一说乘法口诀。教学内容：教科书第80—81页练一练1—5题。(1)买5枝玫瑰需要多少元?5×5=25(元)(2)笑笑买了一种花，正好用完12元，说说她买了哪种花?买了几枝?剑兰：12÷2=6(枝)菊花：12÷3=4(枝)百合：12÷6=2(枝)康乃馨：12÷4=3(枝)(3)淘气有20元，请你帮他配一束花。(1)每人准备1-9的数字卡片。3、介绍自己的位置。我在()的南边，()北边。2、机灵狗看到的图形中两点的位置在哪儿?在下面图中画出来。第八单元除法1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，教学重点：学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。同学们现在是什么季节?到了冬季，你们有什么感觉?天气冷的时候我们他是为了什么而发愁呢?(分配房子)聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗?2、你们打算怎样解决这个问题?拿出你的练习本写一写。说一说为什么这么列式?说一说你是怎么想的。3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题?你会怎么解决?(1)有30只鹦鹉，每栋房子住六只，需要几栋房子?(2)有48只鸽子，每栋房子住六只，需要几栋房子?(3)有56只黄鹂，每栋房子住六只，需要几栋房子?着的，要密码才能开门。这可急坏了它们怎么办呢?你们能知道密码?说一说小动物回家。(练习3)猫捉老鼠。(练习4)能捉到老鼠啊。(学生独立完成)说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠。用了从故事中你发现了哪些数学问题?汇报：注意12÷1=12题，他们可高兴了!你们呢?能不能说一说生活中用除法的例子。(学生自由说)我们可以把你收集到的用除法解决的问题记录下来，下节课我们再来交1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法不想知道小兔是怎样搬家的呢?我们就一起走吧。(草地上有12只兔子。)说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢?说什么?应该怎样解决呢?我们先听听笑笑和淘气的建议吧。笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔?”淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间?”你们想好怎样帮助小兔解决问题吗?(让学生说一说)有4间房子，每间住3只小兔。因为12÷4=3(只)如果每间房子住6只小兔，需要2间。因为12÷6=2(间)。们也能解决吗?有2间房子，每间有几只小兔?有3间房子，每间有几只小兔?每间有3只兔子，需要几间房子?每间有2只兔子，需要几间房子?有2间房子，每间有6只兔子，因为12÷2=6(只)有3间房子，每间有4只兔子，因为12÷3=4(只)每间有3只兔子，需要4间房子，因为12÷3=4(间)每间有2只兔子，需要6间房子，因为12÷2=6(间)同学们，小猴也要考考我们。它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住。因为每间房子可以住5只小兔，5×3=15(只),3间就可以住15小兔开门(练一练第1题)小兔的礼物(练一练第2题)让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想。3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。教学难点：根据相关信息，提出简单的乘除法问题。同学们，你们到游乐场玩过吗?知道在游乐场里还有许多数学问题呢。(边说边贴出游乐场的主题图)。2、请同学们看图上有什么?1、谁能先提一个数学问题考考老师。每节小火车4人，3节小火车共有多少人?4×3=12(人)2、同桌合作，你问我答，比一比，谁提的问题多。三、应用知识，解决