苏教版语文二年级下册全册教材分析与备课参考

苏教版语文二年级下册全册教材分析与备课参考每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课单元：春光篇(1—4);第二单元：哲理篇(5—8);第三单元：亲情篇(9—12);第四单元：勤学篇(13—16);第五单元：爱国篇(17—20);第六单元：科技篇(21—24)。以上安排为学生学习语言知语文备课大师今日用大师明日做大师!(1)准确认读373个生字。(2)掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。(3)能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把学习393个生字(其中要求写的293个)。继续培养识字能力，语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今日用大师明日做大师!周次课时数时间1培养学习习惯(4)、识字18课时2识字2、识字3、识字4、补充阅读8课时3练习1查字典比赛测试1、古诗二首补充阅读8课时4读8课时5本领大8课时67.蜗牛的奖杯、阅读练习3、8.狐假虎威8课时79.母亲的恩情、10.沉香救母(一)补充阅读8课时811.沉香救母(二)12木兰从军练习48课时9补充阅读识字5、识字6、8课时8课时10课时14“黑板”跑了补充阅读15.晚上的太阳8课时语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师目录式免费主题备课平台!故事会16.闪光的金子阅读练习6、8课时测试17.歌唱二小放牛郎、18.鸟岛8课时乐的泼水节8课时猴子…8课时23.会走路的树、24问银河练习88课时培养良好的学习习惯4教学时间二课时语文备课大师今日用大师明日做大师!3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么?(字典)7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的?{在学1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?(小组交流)语文备课大师今日用大师明日做大师!同学们，你们知道鲁迅先生吗?他曾经给一位小学生写过一封信，多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢?我们一起1、看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么?2、第2、3幅图画了什么?4、看下面第一幅图，同学们在干什么?(津津有味地聚在一起看图识字)5、看下面第二幅图，两位同学在干什么?(津津有味地在大街上看铺名识字)语文备课大师今日用大师明日做大师!1、你想读课外书吗，有什么困难?(大家交流解决。)2、谈谈你平常读了哪些课外书?有什么收获?教学设想二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练语文备课大师今日用大师明日做大师!智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字教学时间两课时第一课时一、揭题导人识字1。板书课题：识字1(齐读)语文备课大师今日用大师明日做大师!(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6卡]1.认读生字，正音。语文备课大师今日用大师明日做大师!刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空。语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今日用大师明日做大师!2.教师范写生字。5.认读课后词语。教学设想语文备课大师今日用大师明日做大师!《识字2》犹如一首潺潺流淌的小诗，权富美感，是语言美的语文备课大师今日用大师明日做大师!教学目标教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的教学时间2课时教学准备教学过程第一课时语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今日用大师明日做大师!(2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)壮乡，指我国的一个少数民族。)(5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐怎么样?分组读，齐读。)语文备课大师今日用大师明日做大师!音乐。)真是“舟行碧波上，人在画中游”,漓江真可称为百里画廊2.开火车读。语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今日用大师明日做大师!教学感悟与反思教学设想教学目标智育目标：1.学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识语文备课大师今日用大师明日做大师!教学重难点教学时间3课时教学准备教学过程语文备课大师今日用大师明日做大师!旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该语文备课大师今日用大师明日做大师!第二课时二、继续看图学习生字词语文备课大师今日用大师明日做大师!3.教师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。语文备课大师今日用大师明日做大师!第三课时1.做找朋友游戏。教学感悟与反思语文备课大师今日用大师明日做大师!教学设想教学目标智育目标：1.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。教学重难点教学时间教学准备语文备课大师今日用大师明日做大师!教学过程空?[相机出示词卡：晴空]语文备课大师今日用大师明日做大师!3.检查听写情况。(1)“”的古文字像什么?4.教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长63005.长江是我国第一大河，那我国第二大河是什么河呢?[出六、学生自学本节课的生字词2.用“冷、冻、冰”扩词。七、指导书写2.指名学生说说是怎样记住这些字的。3.教师范写生字。5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。第三课时语文备课大师今日用大师明日做大师!2.及时反馈。(1)哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)(2)哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)(3)哪些词语与冰有关?(读第三组词语)(4)哪些词语与水有关?(读第四组词语)2.教歇诀：“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼1.抄写课后词语。3.指导学生运用课文中的词语看图说话。语文备课大师今日用大师明日做大师!教学感悟与反思练习一教学目标教学重难点教学时间2课时教学准备语文备课大师今日用大师明日做大师!教学过程2.学习用部首查字法查找汉字。讲讲吗?思。)语文备课大师今日用大师明日做大师!1.小组合作填写作业纸。2.全班交流。古诗两首教学设想教学目标语文备课大师今日用大师明日做大师!教学重难点教学时间教学准备教学过程3.教师范读一遍，领读两遍。语文备课大师今日用大师明日做大师!4.看图导读，结合学习生字。语文备课大师今日用大师明日做大师!随风II潜入I夜，润物11细I无声。语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今日用大师明日做大师!4.看图导读，结合学习生字。语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今日用大师明日做大师!处处1,闻啼鸟。夜来I,风雨声，语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今日用大师明日做大师!2.指导背诵《春晓》,方法同上。三、课堂练习春天春雨——语文备课大师今日用大师明日做大师!(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经蚕姑娘教学设想次?”、“蚕为什么身体会发亮?”等知识，拓展学生的知识面。语文备课大师今日用大师明日做大师!教学目标教学重难点教学时间3课时教学准备教学过程语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今钻出换上卵茧语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今日用大师明日做大师!变成吐丝蚕姑娘吃桑叶2.指名读课文。二、细读课文(第1-5自然段)1.第1自然段。语文备课大师今日用大师明日做大师!2.第2自然段。语文备课大师今日用大师明日做大师!3.第3自然段。生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)4.第4、5自然段。语文备课大师今日用大师明日做大师!发指名背诵第1-5自然段。二、继续细读课文(第6、7自然段),1.第6自然段。语文备课大师今日用大师明日做大师!好看)生读)(5)齐读第6自然段。2.第7自然段。做蚕蛹。(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”,不写“一动也不蛾(板书：蛾),蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。前面抑苗(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在(5)齐读第7自然段。次，每次醒来都变了样，第一次变得又又;第二次变得又又;第三次变得又又;第四次身体一天天3.齐读完成填空后的这段话。1.读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。语文备课大师今日用大师明日做大师!丝()()()语文备课大师今日用大师明日做大师!教学感悟与反思月亮湾教学设想依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2学会本课10个生字，理解词语的意思；3欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问，让学生欣赏动画，学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡),并指导语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今日用大师明日做大师!读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里?”这样突出了学生的教学目标2.学会本课10个生字，理解词语的意思。教学重难点语文备课大师今日用大师明日做大师!教学时间3课时教学准备教学过程1.导入。3.揭题这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)语文备课大师今日用大师明日做大师!(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻(2)指导读好句中轻声。2.交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。语文备课大师今日用大师明日做大师!(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。(3)指导书空“牙”的笔顺。语文备课大师今日用大师明日做大师!(一)学习第二、三自然段。示)(1)学习第二自然段第一句。b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,(2)学习第二、三句。欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换画(5),直观“一群群”的鱼。语文备课大师今日用大师明日做大师!d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴e.学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，g.引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。(3)习第四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有d.引读第四、五句。边看动画(7)语文备课大师今日用大师明日做大师!(4)学习第六句。a.欣赏动画(8)b.比较句子/过了石桥，是一片农田。田”(5)学习第三自然段。a.欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内3.再看画面(9),提问：(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村(1)想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色语文备课大师今日用大师明日做大师!的?(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)(1)生自由轻声试背。(2)指名试背。(3)同桌互背(二)学习第四自然段。1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什四.齐读课文。语文备课大师今日用大师明日做大师!1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题，生回答后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。2.朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书：/村前：小河→河上→河里→河岸→农田村后：山坡二.组游戏活动。(四人小组，每组一套彩色橡皮泥)(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥；(3)田字形的农田；(4)三角形的山；(5)月牙状的小河。2.根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(教师行间指导)3.小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。语文备课大师今日用大师明日做大师!(1)用自己喜欢的方法记忆字形。(2)给生字找朋友(说说词儿)。如：比较法，口头组词。/坡/缓/绕(2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”(3)找出上下结构的字：岸(山字头)(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡教学感悟与反思快乐的节日教学设想语文备课大师今日用大师明日做大师!日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心教学目标1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”教学重难点教学时间2课时语文备课大师今日用大师明日做大师!教学准备课件、识字卡片教学过程第一课时一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节?带着这个问题我们来看图。出示挂图(即课文中的插图。)1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。(不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生2.让学生根据老师出示的问题细致观图。(1)图上有谁?他们在什么地方干什么?(2)他们为什么这样高兴?(3)图上还有哪些景物?这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。语文备课大师今日用大师明日做大师!3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好):抚学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典(或词典),联系上下文弄懂词语的意思。6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐语文备课大师今日用大师明日做大师!第二课时2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：语文备课大师今日用大师明日做大师!园，草地)这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳)老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写，创设情境，表达了少默读第二小节，想：谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。童节)在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一1.小声读第三小节，看看有几句话?每句所表达的是什么样语文备课大师今日用大师明日做大师!的感情?(1.感激之情；2.报答之情。)老师板书后问：为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么?分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本语文备课大师今日用大师明日做大师!、风红领巾(鲜艳)衣裳(美丽)祖国的花朵花儿→快乐心情教学感悟与反思教学目标教学重难点语文备课大师今日用大师明日做大师!教学时间2课时教学准备2.投影片、动物头饰、小组标志。教学过程贴课题)小朋友想不想去参加呀?(想)瞧，参加比赛的有孙悟空语文备课大师今日用大师明日做大师!2.小组交流，推选代表。让学生当裁判，评价哪一组讲得最好?为什么?雨后教学设想语文备课大师今日用大师明日做大师!教学目标语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师目录式免费主题备课平台!教学重难点教学时间2课时教学准备教学过程语文备课大师今日用大师明日做大师!3.确立目标。怎样练习才能朗读得好呢?引导学生讨论并确立(1)提示：“同学们，在练习朗读之前有什么需要提醒大家注意的吗?”(2)实践。朗读练习是重点，建议安排20分钟以上，并注既要求朗读正确、流利，又要引导学生从学习态度、过程、方法、习惯等多角度评价和肯定同学，确立多元的价值观。调控四：分享学习成果。让学生听听他人朗读后各自练习朗读。调控五：让学生在四人小组中汇报学习成果，相互鼓励。2.识字写字。(1)拼读和组词。先让学生自主练习生字的“拼读和组词”语文备课大师今日用大师明日做大师!(3)写字教学。③临帖，每字写1~2个，自我修改不满意的笔画；(1)读读想想：雨后的场面是什么样的?教师可用请教的方式提问题：为什么树梢会闪着金光?你们想像中的广场有多大?水有多深?孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎么玩水呢?以上问题(2)试一试，把自己的感受读出来?2.学第二、三小节。自主朗读，引导质疑。从质疑中有侧重的组织讨论，着重把握“小哥哥”外部表现特征和内心状态：1小哥哥为什么要使劲地踩水呢?——让学生演演，感受玩水的快乐。2语文备课大师今日用大师明日做大师!再让女生回答，也表演一下。4小哥哥有什么特点?——让学生自主感悟。5怎么读这两小节呢?——可建议按自己的理解用不同音裤子”是谁?小妹妹为什么要紧跟“泥裤子”?②小妹妹怎样小心语文备课大师今日用大师明日做大师!(2)听写词语。教学感悟与反思谁的本领大教学设想语文备课大师今日用大师明日做大师!教学目标教学重难点教学时间2课时教学准备语文备课大师今日用大师明日做大师!教学过程2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么?结3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大?为什么?的裁判呢?这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就语文备课大师今日用大师明日做大师!③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么?①说说“这有什么难的”是什么意思?③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”太阳会怎样回答呢?(在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的(3)、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢?那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加语文备课大师今日用大师明日做大师!6谁的本领大教学感悟与反思蜗牛的奖杯教学设想语文备课大师今日用大师明日做大师!教学目标2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重难点教学时间2课时教学准备语文备课大师今日用大师明日做大师!教学过程第一课时1、(出示蜗牛图片)小朋友，你们认识它吗?你能给大家介2、大家谈得真好，可是你知道吗?在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢!看，(出示长翅膀的蜗牛)多可爱的小蜗牛!读题。学习生字“奖”,读准三拼音，写这个字应注意什么?(学生讨论)语文备课大师今日用大师明日做大师!A出示生字卡B指名分自然段读C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗?1、学生到信息平台自学生字。2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。学生当小老师。五、网上阅读10分钟学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时一、学习第一自然段我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)1、学生交流二、学习第二自然段理解“遥遥领先、甩下”慢地爬行的蜗牛呢?它是怎样变成的?两天?一个月，两个月?一年，两年?)“勉强”(找反义词)语文备课大师今日用大师明日做大师!怎样?过渡：(相机出示投影)从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，呢?(沉重)用这样的语气一起读读第四自然段。看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么?(尽量用上自己学到的名言)(出示蜗牛图)七、打写(任选一道)10分钟语文备课大师今日用大师明日做大师!言自语到：吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢?因为我知道……狐假虎威教学设想语文备课大师今日用大师明日做大师!教学目标3指导书写生字。教学重难点教学时间3课时教学准备语文备课大师今日用大师明日做大师!教学过程第一课时2学习生字识字形。语文备课大师今日用大师明日做大师!谁能看着图，把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己2、谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事)别看讲的少，课不那么容易啊!大家可以默读一下课文，想一想。(学生默读)仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事回答)“假”是(“借”的意思)语文备课大师今日用大师明日做大师!迅速查字典)(生回答)样?(学生查字典)(5)、那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读，看谁能大家感到紧张。(自读后指名读)9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐语文备课大师今日用大师明日做大师!么?(狐狸在想注意，在想点子)(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子)读懂了吗?是把什么拉长?(把声音拉长)语文备课大师今日用大师明日做大师!老天爷怎么不让我当大王了呢?你的话我不信!趟，让你看看我的威风。(说完后老师松手)第二课时二、学习课文摇头摆尾，半信半疑，东张西望)狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么?请读书，根据书上的要求指语文备课大师今日用大师明日做大师!么地方?(应该在森林深处，要站的远一点。)5、问；老虎，你在东张西望些什么?(学生回答)9、小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢?(学生所以我们讲老虎(受骗了)(板书：受骗)语文备课大师今日用大师明日做大师!什么的干活?”一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说!”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的!”大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示：谁借着谁的威风……)我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗?学生1:我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。(常规思维)学生2:我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。(常规思维)学生3:我喜欢狐狸，因为它很聪明。(求异思维)教师：(作惊吓状)你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢?(重视求异，培养创新)学生3:因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。语文备课大师今日用大师明日做大师!全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗?能说那只狐狸聪明吗?学生：(齐说)不能，那叫狡猾。学生4:因为它靠花言巧语骗取别人的食物。学生5:因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦语文备课大师今日用大师明日做大师!“派”和“旅”的右边的区别教学感悟与反思教学目标语文备课大师今日用大师明日做大师!教学重难点教学时间2课时教学准备教学过程语文备课大师今日用大师明日做大师!3.指名说图意，(想说几幅就说几幅。)师生共同评价。(评价时教师引导学生抓住劝阻的语言进行评价。小结过渡：这些同学看到别人危险的举动都能上去劝阻别人，那么在劝阻别人时我们该怎样做到以理服人呢?小组讨论一下。三、讨论交流，评价练说1.小组讨论，说说自己会怎样去劝阻别人。2.小组派代表发言，同学相互评价，比比谁说得好?3.指名说说自己的劝阻方法，师生共同评价。说清楚。下面，请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演，表演前一定要想好怎样劝阻才能让对方听进去。3.指名上台表演。评议：表演态度是否自然大方、说话口齿是5.指名表演。6.教师小结：日常生活中，我们常常会碰到一些意想不到的事情，怎样去劝阻别人，小朋友都学了一手，老师希望大家能用自己语文备课大师今日用大师明日做大师!母亲的恩情教学设想教学目标语文备课大师今日用大师明日做大师!教学重难点教学时间3课时教学准备教学过程4、齐读课题。读了课题，你想知道什么?(老师一边听学生语文备课大师今日用大师明日做大师!(1)指名试读生字词卡大家?(2)带读，开火车读齐读语文备课大师今日用大师明日做大师!第二课时2、这个自然段有几句?从第1、2句你读懂了什么?(板书：孟郊要出远门)你知道他母亲是怎么做的吗?(板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来)教学：缝补针线3、看图1:请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么,读懂了什么?为什么?(从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲(1)谁来读读这句诗?(2)谁来有感情地读读这句诗?(3)齐声读读语文备课大师今日用大师明日做大师!2、这一段有几句话?读了第一、二句话你知道了什么?(板人啊!3、读第三、四句话你读懂了什么?(板书：多了白发4、看图2,谁能说说自己对第二自然段的体会?(看母子两(1)谁能有感情地读读(2)谁能说说“意恐”的意思?读语文备课大师今日用大师明日做大师!1、出示图3,图上这个人是谁?他看到了什么?3、孟郊看到了什么?想到了什么?这句话中把太阳比作什么?又把小草比作什么?语文备课大师今日用大师明日做大师!第三课时二、指导背诵孟郊()着身上的衣服，()着那又()又()的针脚，心里想，母亲对我的()不就像这()?沐浴着()的小草，无论怎样都()不了太阳的()啊!语文备课大师今日用大师明日做大师!4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢?用两三教学感悟与反思沉香救母(一)《沉香救母》是苏教版第四册第4单元的一篇精读课文，文章学生深切体会父爱子、子念母的人间真情呢?我想到了中医常用的语文备课大师今日用大师明日做大师!三、问样读好不好，为什么?通过这样的训练，可以使学生养成读课文进语文备课大师今日用大师明日做大师!情不自禁地想说，想做，借以抒发感情。这就是切。精读课文最后一自然段，当学生品读到“望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。他举起神斧，奋力向大山导，让学生想沉香所想(扮演沉香),做沉香所做(劈山动作),说沉香所说(沉香心里的话),借说，悟文中的情，借做，抒发自己内心的情，最后通过感情朗读，把学生的情推至高潮。1学习默读课文，会讲这个故事。2学会本课的生字。理解有生字组成的词语。认识"一...就..."的句3体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇教学重难点难点：指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英教学时间2课时语文备课大师今日用大师明日做大师!教学准备教学过程第一课时1、(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲(1)指读，沉香怎么没有妈妈呢?请学生交流。(3)这个真实的情况是谁告诉沉香的?(2)指读，齐读。(1)投影：二郎神心狠手辣……(2)小声读读爸爸的话。么呢?(2)小结。1、沉香后来又是怎么做的呢?看看图上画了谁在干什么?语文备课大师今日用大师明日做大师!#不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……(1)说说你令感动的原因。(2)点出三个词语，理解意思。(3)朗读练习。#有时累的腰酸背疼，但是只要……(1)说说令你感动的原因。(5)此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢?(8)小沉香又是怎样去救母亲的呢?下节课再学习语文备课大师今日用大师明日做大师!一、复习检查2、沉香是怎么刻苦练功的?语文备课大师今日用大师明日做大师! 拜师学艺刻苦练功教学感悟与反思沉香救母(二)教学目标教学重难点语文备课大师今日用大师明日做大师!教学时间3课时教学准备教学过程(1)自读这些生字词(2)哪些字音值得注意?语文备课大师今日用大师明日做大师!(3)带读，指读，齐读1、分析字形(略)第二课时语文备课大师今日用大师明日做大师!二、新授1、教学第1自然段(1)指名读(2)这一自然段主要讲了什么?(3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?(4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、教学第2自然段(1)自读(2)从该段，你有读懂了什么?(3)出示：1、他翻过高山，跨过深涧。语文备课大师今日用大师明日做大师!有感情地读读(4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?(板书：一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?(5)齐读第2自然段3、教学第3自然段(1)从沉香这些做法，我们感受到了什么?(2)是啊，诚心感动了仙人。4、教学第4自然段(1)指名读第4自然段(2)(出示图)华山怎么样?此时沉香心情怎样?(3)有感情地读第一句(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?(5)看到这个感人的场面，你想说些什么?(6)带着这种感情齐读第4自然段5、齐读有感情地朗读课文1、选适当的词语填在括号里一件件一针针一个个一线线一道道母亲在灯下()()地为我补衣裳。沉香身上划了()血痕。我把玩具()地收拾起来。沉香脚上磨出了()血泡。1、读读练习4中的三个句子1、造句(两个位置不同的句子)教学感悟与反思教学设想语文备课大师今日用大师明日做大师!母亲劝阻时，(木兰回答):妈妈，我从小练功习武，身体强父亲劝阻时，(木兰回答)父亲，您可是咱们家的主心骨，您教学目标2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。教学重难点识字、写字；朗读课文、背诵课文。教学时间3课时教学准备语文备课大师今教学过程军?(2)指名分节读课文。(3)说说每段的意思。三.精读训练1.指名读。花木兰()。语文备课大师今日用大师明日做大师!4.背诵第一段。第二课时问女何所思?问女何所忆?2、这首民歌写的是谁?(花木兰)教师板书：木兰你们木兰的故事吗?(学生自由说。)12木兰从军，齐读语文备课大师今日用大师明日做大师!5、跟随2顺从3参加4次要的1(检查生字词)出示：父亲年老多病女扮男装胜利将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫(1)自由读(2)你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?(3)教学2个多音字a将读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?(4)指名读，齐读生字词(6)齐读(7)你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗?2接下来请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看3接下来，老师来听听小朋友们课文读得怎么样?把语文书语文备课大师今日用大师明日做大师!4分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。5读了课文，你已经知道了些什么?小节的内容)(1)(小黑板)那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下“经常”的近义词是什么?陈老师知道有个词语表示“经常过渡：是呀，情况多危急呀!所以朝廷——紧急征兵。谁语文备课大师今日用大师明日做大师!来读好它?(2)指名读，师生评(情况多危急)4、(出示第3、4、5)木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分”?读好这句话。她为什么“焦急万分”?我们一起来看看当时(1)请小朋友读一读，想一想(2)交流，相机板贴：老幼想到自己什么?(相机板书)为国为家6、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗?(不同意)谁陪我玩呀?”现在请你们这些花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事，木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢?木兰又是怎么说服他们的呢?学生自由说。语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师目录式免费主题备课平台!学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢?8其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一2.背诵第一、二、三段。4.指导朗读、背诵。语文备课大师今日用大师明日做大师!教学感悟与反思练习四教学目标教学重难点教学时间2课时教学准备教学过程语文备课大师今日用大师明日做大师!示：老牛舐犊)读读这个词语，有不认识的字吗?假如有，赶快动(学生交流)2.再看看，在它们的旁边还站着一个小姑娘，她正瞧着老牛和语文备课大师今日用大师明日做大师!及了，这样吧，把你们想说的话写下来，好吗?(学生把想说的话教学感悟与反思教学设想识字5教学目标1学会本课7个生字。理解由生字组成的词。语文备课大师今日用大师明日做大师!教学重难点教学时间教学准备教学过程悉的?2自由读文，要求：看清音节，读准字音(1)相机点拨以下词语(2)借助拼音，读准字音(3)指名读，齐读2教学生字字形，书空4教师范写，指导写字技巧2朗读课文2讨论交流语文备课大师今日用大师明日做大师!教学感悟与反思教学设想教学目标教学重难点语文备课大师今日用大师明日做大师!教学时间2课时教学准备教学过程第一课时大家去过动物园吗?你们喜欢动物朋友们吗?今天，老师要带(出示挂图)看!这儿的朋友真多呀!你认识哪些动物?跟你认识的动物朋1、打开课本(第72页),自由读韵文。(要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍)1)分组读，每组一行。2)开火车读词。语文备课大师今日用大师明日做大师!3)指名读，相机认读生字。1、看图认动物(读词)。1)指名介绍动物。的教育)2)老师针对学生不熟悉的动物做介绍。(鼓励学生查找资料，扩大视野)3)小组合作交流。(介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求)(大森林里的动物真多啊!有的,有语文备课大师今日用大师明日做大师!1、游戏一(判断)。跳远冠军是(仙鹤袋鼠)2、游戏二(猜谜)。(孔雀)森林医生(啄木鸟)沙漠之舟(骆驼)语文备课大师今日用大师明日做大师!打印：(词)(判断题)仙鹤袋鼠 o2朗读课文2讨论交流3齐读生字词语文备课大师今日用大师明日做大师!教学设想教学目标1.学会本课10个生字。教学重难点教学时间2课时语文备课大师今日用大师明日做大师!教学准备教学过程吗?语文备课大师今日用大师明日做大师!2.同桌交流：怎样记住这些字?写的时候要注意什么?第二课时语文备课大师今日用大师明日做大师!1.将本课12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在黑板语文备课大师今日用大师明日做大师!教学感悟与反思教学设想基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变语文备课大师今日用大师明日做大师!教学目标1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点教学时间2课时教学准备教学过程语文备课大师今日用大师明日做大师!行预习：①借助拼音，读准生字字音，并想想用什么办法记住这些字；②通过各种途径了解文中鸟儿的特征；③选你最喜欢的一种鸟儿画下来，做一个鸟儿的头饰；④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征，促进了学生探求的欲望，有效地培课一开始，老师兴奋地告诉学生：小朋友，今天老师给你们带来了一些好朋友，你们看，他们是谁?同时，展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去观察、了解，学习的兴趣被随即揭示课题：这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语，然后出示“鸟”,让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分),再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“住”,让学为了帮助学生认识文中的六种鸟儿，学会鸟儿的名称，我组织学生分组合作学习，开展多种活动，提高了学生对生词的认识及对语文备课大师今日用大师明日做大师!教学感悟与反思练习五教学目标教学重难点语文备课大师今日用大师明日做大师!教学时间2课时教学准备教学过程语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今日用大师明日做大师!3.玩你说我猜小游戏。4.读标点符号儿歌，加深对这四种标点符号的认识。2.学生自由读书上父子俩的对话，不认识的字可查字典，再结3.师生共同校对。(用举牌的方式。)4.对有争议的地方进行讨论。语文备课大师今日用大师明日做大师!5.学生合作分角色练习对话。上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前出示挂图(或投影),大家听一听?”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己做过什语文备课大师今日用大师明日做大师!②这些游戏你玩过吗?怎么玩?③大家说的时候，要有条理，尽量语文备课大师今日用大师明日做大师!教学设想语文备课大师今日用大师明日做大师!教学目标教学重难点教学时间2课时教学准备教学过程1、你能用其中的一个词语说一句话吗?老师先说一个：古语文备课大师今日用大师明日做大师!话1、(直接出示内容)指名读。述内容) 3、过渡：说得真是太棒了!不知道你们的眼睛亮不语文备课大师今日用大师明日做大师!到耳到心到)(1)谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价走了神想拉弓射箭只听了一会儿(三心二意、开小差注意力不集中)又去想别的事了(2)能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以4、小结样的呢?指名说(说出理由)语文备课大师今日用大师明日做大师!果然如此(出示)齐读评价一个学生因为,所以后来成了(出色，了不起、独一无二)的棋手，而另一个学生因为,所以棋艺 说(还有不一样的吗?)第二课时一个学生————。听着听着————,想着想着————,老师另一个很不专心没多大长进教学感悟与反思语文备课大师今日用大师明日做大师!教学设想教学目标教学重难点语文备课大师今日用大师明日做大师!教学时间2课时教学准备教学过程1板书：14“黑板”跑了2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读安培物理学家搞科学研究聚精会神移动掏出开始结果车厢语文备课大师今3学生默读课文检查)4分段指名读全课文5齐读课文。思考：你读懂了什么?6讨论交流开始思考移动粉笔语文备课大师今写的?知名答。(3)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安(5)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹(7)句子里的“好像”能不能少?为什么?语文备课大师今日用大师明日做大师!(1)指名答，读第三自然段。(2)再指名读。(3)真高兴啊!你为什么这样读?(4)你们能像他那样读吗?想读的起立。(6)出示：1.开始他在(),用手指头在自己衣襟上划呀2.他觉得需要找个地方来()以下。3.他在“黑板”上()起来。(7)先自己读一读题目思考。(8)指名填。(9)有不同意见吗?(10)这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们语文备课大师今日用大师明日做大师!果了!”(4)应该读出什么样的语气?自己先练一练。(6)引读“可是黑板(还在向前移动),安培(不由自主地跟着‘黑板’走),继续(聚精会神地演算着)。后来，那块‘黑板’(黑板),而是(一辆马车车厢的后壁)。”(7)读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑?有没有找到答案?(9)我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读(10)安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时(非常专心)。你能用课文中的一个成语来说吗?(11)能换个词吗?第三课时语文备课大师今日用大师明日做大师!2出示题纲：4指名讲(评议)二、补充练习1、做口算时题时，我们常常需要()。[心算计算演算]2、爱迪生是世界上()的科学家。[著名独一无二]3、上课时，我们应该()听老师讲课。[仔细专心]4、我下定()把字练好。[小心决心]教学感悟与反思晚上的“太阳”语文备课大师今日用大师明日做大师!教学设想教学目标教学重难点教学时间2课时语文备课大师今日用大师明日做大师!教学准备教学过程(简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁名读，齐读)看了题目，你想知道什么?语文备课大师今日用大师明日做大师!(1)自由读(2)我们要特别注意哪些字的读音?3、你读懂了哪个词语的意思?(学生交流、教师指导)4、全文一共有几个自然段?(5个)语文备课大师今日用大师明日做大师!“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太“这些灯围一圈挡手哇!”(1)爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术。(2)爱迪生想办法解决了照明问题。(3)手术顺利做完，医生夸奖爱迪生用智慧救了妈妈。(5)爱迪生真的发明了电灯。2、你是怎样记住生字的?(指名交流)组词，提醒书写要点。语文备课大师今日用大师明日做大师!语文备课大师今(一)学习第一自然段：2、爱迪生的妈妈怎么了?3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样?(二)学习第二、三自然段：1、学生自读第二自然段，说主要内容。2、当时情况怎样?指名读第一句。(当时情况很糟糕：妈妈3、思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样?《相机板书：医生犹豫妈妈呻吟爸爸无可奈何4、师引读，可是那时——,医生——。语文备课大师今日用大师明日做大师!医生“犹豫”了，什么是犹豫?(拿不定主意。)他会想些什么?(那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还是不做?)6、指名读第3、4句。爸爸和爱迪生当时会想些什么,心情怎么样?抓住“妈妈7、是啊，手术不能进行就意味着——(指名说)我们的心都8、突然之间，爱迪生想出了什么办法?这个办法怎么样?四语文备课大师今9、爱迪生为什么要这么做呢?(油灯多才能有一定的亮度，11、开始，医生不明白，还不住地摇头说——,而后来，手慧救了妈妈!”14、指导朗读第三自然段(夸奖的语气)(三)学习第四自然段：2、“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她心里会说些什么?(感到光荣，为有这样一个好儿子感到光荣)语文备课大师今日用大师明日做大师!(四)学习第五自然段：2、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢?(正是因语文备课大师今日用大师明日做大师!2、爱迪生想了什么办法来解决手术照明问题的?(集中油灯3、医生为什么说爱迪生用智慧救了妈妈?(是爱迪生想出办1、爱迪生把()油灯()端了出来，又搬来一面()镜子，把()放在()上，()放在油灯()。2、做完手术后，医生对爱迪生说：“孩子，是你()妈妈!”语文备课大师今日用大师明日