新课改背景下对初中语文作文教学的几点看法

新课改背景下对初中语文作文教学的几点看法【摘要】作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的重点和难点，要解决好这个难题，首先要注重平时的生活积累、阅读积累，坚持写日记，其次是创设文学刊物、指导学生写作的创新性、积极的作文评语等。

【关键词】初中语文；作文；教学方法

抓好作文教学，是实施素质教育、实现新课标教学目标、提高语文教学质量的重要手段和途径。然而当前的作文教学中却频频出现学生写作兴趣低、立意陈旧、内容空洞、引用材料千篇一律、思维拘束等问题，教师该如何面对这些问题，实现高效的作文教学呢？

一、“为有源头活水来”——重在平时积累

学生写作最头疼的就是缺乏素材。一方面是个别辅导书的错误引导，另一方面也是因为初中生的阅历有限，李白、杜甫、岳飞的生平和事迹便成了初中作文的万能素材，不管什么话题，与这些耳熟能详的历史名人总能沾上边，总可以用在作文中。要做到素材的积累，首先要积极引导学生观察生活、认识生活。观察时，要注意目标对象与其他事物的区别和联系，以及其发展变化，要善于从小的事物中得出大的道理，要有所悟，有所思，才能有效达到观察的目的。其次，要注意引导学生进行长期不断地积累。毕竟初中生的生活范围有限，人生阅历少，作文中素材来源单靠生活中的观察是远远不够的，还需要从阅读中进行广泛的积累。“读万卷书，行万里路”，这句话最常用的解释方法是知行结合，换一个角度，也可理解为读书是增强人生阅历、拓展视野的一种有效方式。阅读是写作的前提，大量的阅读可以开阔学生的写作思路，丰富写作素材，提高学生的语言文字表达能力。通过阅读，学生突破时空的限制，了解到无法直接接触到的事物，吸收到了丰富的素材。

二、功夫下在平时——引导学生坚持写日记随笔

日记，是把自己一天的所见、所闻、所感、所思、所言、所为记录下来的文体。坚持写日记，好处多多，培养毅力，记录个人的成长史，锻炼文笔，这是与语文写作最密切相关的功能了。时间长了，形成习惯，就会觉得每天不写几段文字生活就少了一部分，驾驭文字的能力也就越来越高。

对于初中生来说，单靠每两周一次的作文训练，是难以有效提高学生作文水平的。有些同学生活也很丰富多彩，经常看电影、上网、看书、出游，但是一提笔写作，还是无从下手。这就需要引导学生养成写日记的习惯，把生活中有意义的点点滴滴写下来，把自己对生活的思考写下来，写作能力就慢慢培养起来了。一旦养成这个习惯，不管遇到什么文题，学生就会觉得总是有话可说，不会思维枯竭。“下笔如有神”，考的正是平日不断地积累。

三、培养“青年小作家”——创设文学小刊物

每个人都有被认可的需要，可以是口头的鼓励，可以是书面的奖状，形式不一。学生在写作中也需要被认可，这就需要教师开展多

作文批改是语文教学中的一个重要环节。教师积极的评语可以促进学生写作能力的提高，但教师在这个环节中始终处于主动地位。其实，完全可以让学生在教师的指导下互评，让学生处于主动地位，让学生的主体意识在作文教学中得到真正的落实和体现。应该相信学生是有互评作文的能力的，学生甚至还会有教师意想不到的看法，也要积极培养学生评改作文的能力，从而提高其写作水平。

【参考文献】

[1]赵荣林，初中语文写作教学方法探索[j].学周刊，2011年05期

[2]张春